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摘要：
深化高校创新创业教育是我国当代政府作出的重大决策，建造中国经济新的发动机和新引擎，把培养创新创业能力作为高校教育的目标和特色是大势所趋，是各高校学生综合素质与能力培养的重点。文章主要探讨高校学校创新创业教育工作的重要性以及在创新创业教育实践过程的若干方法与思考。
关键词：
创新；创业教育；大学生
指出，“我国经济发展要突破瓶颈、解决生层次矛盾和问题，根本出路在与创新，关键要靠科技力量。”所以高校开展大学生创新创业教育不仅仅是高校教书育人、培养高素质人才的重要措施，也是对国家“大众创业、万众创新”政策的响应，最终实现我们的大学梦、创新梦、创业梦、中国梦。
1响应国家号召落实高校创新创业教育
党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。最近几年，全国高校积极开展创新创业教育的理论研究和实践探索有序有效地推进创新创业工作。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）要求高校要全面深化高校创新创业教育改革，完善创新创业教育体系，从而提升人才培养质量为创新创新教育驱动发展战略提供人才支持和智力保障。
2深化创新创业教育改革健全管理体制完善教育体系
总理在全国教育工作会议上指出：“推进素质教育，培养全面发展的优秀人才，关键要深化课程和教学改革，创新教育观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”严格的管理体制和教育体系是确保创新创业教育改革落到实处的重要保障。健全创新创业教育管理体制是落实国家创新创业教育政策的重要保证，也是推动地方高校创新创业教育活动的有效方法和手段。主要包括以下几点：
2.1树立科学的创新创业理念引发发展动力
大学创新发展需要打破常规、协同推进。要以问题导向，推进协同创新、全员创业。开放思维，推进教育理念、教学内容、教学方法、教学平台、交流合作、校园文化、规章制度等各个方面的创新，以形成学生创新创业的燎原之势。以点燃创新创业教育之火。
2.2修订人才培养方案构完善教育体系
深化创新创业教育改革必须修订、完善人才培养方案，构建课程体系。从学校的办学宗旨出发，结合创新创业教育目标，修订各专业人才培养方案，构建课程体系。积极推进学分制改革，实行弹性学分制读，对于创新创业学生延长修业年限。增加实践课程学时学分比例，在人才培养方案中设置面向全体学生的创新性思维与研究方法、创业基础、就业创业指导等方面的必修课程和选修课程。积极引进行业公司用人标准，科学合理的设计专业人才培养目标确定课程结构。实现创新创业教育目标需要教学教法的全面改革，建立创新创业递进式课程体系，有机衔接、兴趣引导类、头脑风暴、项目实践实训类等课程体系。针对学生创新创业教育需求，增加创新创业实务课程，注重传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法。将创新创业教育教材建设为创新创业教育精品课程和教材实现优质资源共享；鼓励高校借鉴国外创新创业教育成功经验，引进创新创业教育优质课程。允许学生边工作边读书，允许学生休学创业就业，为学生创业就业提供便利。
2.3提高创新创业实践条件
创新创业教育的归根于在社会实践。学校要建立多种不同形式的校内外创业实习基地，并以此为载体积极组织学生参加创业实践。首先，学生专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，也是创新创业实际锻炼过程，把校内外实习基地建设为创新创业教育示范基地，让学生在在学校实习基地里学习、实践、创业一站式完成；其次，学校创新创业基地要与外界组建沟通网络，例如孵化器和科技园、创业培训机构、创业资质评定机构、企业开发中心、公司创业者校友联合会、创业者协会等，形成了一个高校、公司、行业良性互动式的创业教育系统，充分利用社会各类创新创业资源。发挥创新创业竞赛引导作用。鼓励大学生积极参加全国工业设计大赛、“挑战杯”、“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事等。推动学生创新创业资源共享，加强各地研究基地、创新创业园、大学生科技园、实践教学基地的交流学习。校内外创新创业平台向全体师生开放。完善图书文献资源开放共享机制，加大教学改革和教学质量工程优秀项目成果推广和共享。
2.4加强创新创业师资队伍建设深化校政行企协同育人
创新创业教育师资队伍建设直接影响到高校创新创业教育的成功与否。创新创业教育教师是的实施者，是学生创新思维和创业意识的开发者，是学生创业精神和创业素质的培养者，是学生创新创业实践活动的引领者。从实际看来，教师资历严重不足、创新创业教育任务难以完成，教师在创新创业教育任务过程中出现实践经验匮难以支撑理论知识等问题。教师需提高创新创业教育教学能力，高校要建立教师教学发展中心，开展教师创新创业专项培训、实训和交流。加大对高校青年教师的培养力度，鼓励教师到企业、公司锻炼、交流学习，让更多的教师参加创新创业的实践活动。深化校企协同育人，引进校外创新创业教育优秀师资，推进多元协同鼓励高校间开展合作。积极发展校企合作共建设创新创业基地平台；设置企业实验班、精英班等新型教学实体加强校企联合培养；支持校企协同开设创新创业培训项目，提高师生创新创业能力。成立高校创新创业协会，聘请创业成功者、投资人、行业协会、企业单位及科研院所中选聘精干力量等校外专家到学校担任创新创业导师、顾问，推行大学生创新创业校企双导师制。建立创新创业的优秀兼职导师人才库。
3面向发展迎接创新创业教育新挑战
随着政府的大力推动，高校的不断探索实践，创新创业教育取得了积极进展。但也存在一些不容忽视的突出问题，如创新创业教育与专业教学结合脱节，脱离实践；教师的创新创业教育的意识和能力欠缺；课堂教学方式方法单一；创新创业教育实效性不强；学生的实践平台紧缺；学生创新创业过程中对政策和形式方面知识是匮乏等原因导致学生创新创业容易失败。大学生创新创业是个永恒的命题，创新创业既是国家的政策号召也是大学生的内在愿望。创新创业就是一个认识与实践完美结合的过程。没有创新支撑的创业是无源之水，难以持续发展；没有创业保障的创新是石中美玉，只能当块石头。作为创新创业的高校学生，必须要具备足够的胆略和胆识和知识技能。才能顺利通过创新创业之路。高校的创新创业教育不仅是学校、政府、企业和学生，也需要家庭、社会各个方面相互支持，才能构成一个完整的创新创业教育体系。只有建立起以政府为主导，学校为重点，社会广泛参与，企业的壮大发展需要更多具有创新创业素质的人才支撑；学校全力配合的创新创业教育保障机制，为学生创业提供多层次、多渠道、宽领域的发展空间不断提高创新创业能力。
参考文献：
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[2]潘巧红.营造创新创业教育良好环境氛围的思考[J].创新与创业教育,2012(5):67-69.
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[4]党元一.浅谈大学生创新创业竞赛对学生能力的培养[J].企业导报,2015(2):117.
作者:王锦丽 单位:广州商学院
