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摘要：
在社会经济不断改革的背景下，高校也开始大范围扩招，而在这种情况下，大学生的就业形势也愈发不容乐观。社会对高等人才的需求也不断的提升，所以高校也需要能够根据社会对人才的需求，关注大学生创业教育，有效培养大学生创业能力。同时对学生创新创业能力的培养也是当前高校教学改革的主要内容。本文主要对高校大学生创新创业培养教育的现状以及具体的实施途径进行分析。
关键词：
大学生;创新创业;教育
近几年随着国家对教育的重视以及对创新性人才的需求，使得高校对学生的创新创业能力培养更加重视。尤其是大学生就业形势越来越严峻的局面下，加强对大学生创新创业能力的培养成为了各个高校的首要教育内容。但是从当前的教育情况来看，高校在创新创业教育中，仍然缺乏系统性和计划性，导致教育的水平低、管理情况不乐观，所以要想能够更好的完善大学生创新创业教育，还需要能够加强对创新创业教育的重视，进行合理的计划，并将教学形成体系，进而实现对创新人才培养的目标。
一、大学生创新创业教育的现状分析
1.定位不准确。从当前的教育来看，高校对大学生创新创业教育还没有形成一个体系或者独立的专业，大部分高校都将大学生创新创业教育作为一个自选科目，没有将其纳入到主流的教育体系中，更没有完善的理论体系。虽然随着就业压力的增大，高校也都提起了对创新创业教育的重视，并开展了一系列的教育行动，但是在教育的过程中过于功利性，一般仅在毕业年级进行教育，针对大学生的具体就业为学生的就业和创业进行简单的指导。由此可见，高校的创新创业教育主要用于为一些就业存在困难或者具有创业意愿的学生提供指导。由此可见，当前大部分高校都没有将大学生创新创业教育纳入到人才的培养规划中，而且很多的高校还仅停留在理论阶段，缺乏对实践的重视，忽视创新创业教育对社会发展以及学生就业的影响力。2.师资力量不足。从当前的创新创业教育来看，教师队伍的建设中还存在很多的问题，当前我国高校创新创业教育的师资主要由本校的教师进行担任，而这些教师或者为专业教学的教师，或者为学校的管理人员、辅导员。这些师资统一的特点就是缺乏创新创业的实践，空有理论知识，难以为学生提供正确的指导。同时由于这些教师并非科班出身，所以创新创业教育的知识结构比较单一，无法满足创新创业的教育要求，更不用提优质的课堂开设。教师的创新创业能力不足，也会导致高校在创新创业人才培养方面面临诸多问题。当前随着创新创业教育重视度的提升，很多高校开始请“外援”，邀请一些成功的创业人员或者企业的管理人员来校为学生进行讲课，担任创新创业教育的兼职教师。在普通的高校中，由于经费的有限，在创新创业教育中投入的资金和资源都比较少，同时政策落实不到位，使得很多教师在创新创业教学中的工作热情不高。而额外增加的课程也会使一些教师原本繁重的教学和科研工作负担更重。3.与专业教育联系不紧密。当前很多高校都认识到了创新创业教育对学生综合能力培养和就业能力提升的重要性，同时将创新创业教育纳入到了专业教育体系内。但是在创新创业教育考核中还存在一定的缺陷，高校仍然是以毕业生的就业率为教学质量评定的标准，而没有将其纳入到学生整个学习过程的评价体系中，进而使得创新创业教育与专业教育联系的紧密性不强。同时这种情况也会使教师以及学生对创新创业教育产生错觉，认为创新创业教育是一门“副科”，所起作用不大，仍将主要的教学目标设置为创业技能的训练和提升。同时由于创新创业教育建立的时间短，内容不够完善，同时课程设置的不够规范，很多高校在开展创新创业课程时都是根据学校的师资情况设置的，从而使得创新创业课程与专业教育脱轨，影响创新创业教育的发展。
二、大学生创新创业教育的改善路径
1.明确大学生创新创业教学的目标。为了更好的落实大学生创新创业教育政策，高校需要能够对大学生创新创业教学目标进行明确。高校必须要认识到实施教育的目的是为社会以及国家培养具有创新能力的人才，进而推动社会的发展，促进国家的繁荣。并以此为基础，将大学生的创新创业教育落实到具体的大学教育中，使其贯穿于大学的整个教育过程。同时，还需要将大学生创新创业教育纳入到高校的主流教学体系中，做好教学计划，明确教学定位，从而保证创新创业教学能够发挥最佳的教育效果。2.转变理念，培养大学生创业思维。传统教育理念的缓冲力一直影响着我国的教育活动，我国高校的教育也一直以传授学生的知识为主，在教学活动中教师为教学的主导，具有绝对的权威性，而学生在教学活动中仅作为被动的接受者，严重的影响了大学生的个性发展，不利于对大学生创新精神和创业能力的培养。因此我们认为，高校创新创业教育必须要认识到这种教育理念的不足，并在教学培养中能够转变教学理念，注重对学生创新精神以及创业能力的培养，将学生作为教学的主体，教师要注重对学生的引导，使学生能够主动的去探索和研究，从而提升学生的创新能力。培养大学生良好的创新创业意识是培养大学生创新创业能力的基础，而对大学生创新创业意识的培养，则需要高校能够以创新能力的培养为基础，加强对学生的思想道德以及文化素质教育，通过三位一体教育模式的开展，来提升学生参与创新创业教育的积极性，为学生提供更多的实践活动机会，培养学生创新意识和创业能力。3.优化人才培养的方案。创新创业人才的培养需要有一个完善的培养方案来进行引导，其作为大学生创业教育的重点内容应被各高校重视。首先，高校应强化建设大学生创新创业教育实践与理论体系，使二者并重，从而确保大学生能够拥有一个完整的知识结构体系，使其创新创业途径得到合理的拓展，比如可以鼓励学生参与到教师的科研项目或者企业的创业实践中，进而使学生的实践能力有所提升，同时在实践的过程中，还能够丰富学生的经验，为学生毕业后的创新创业实践奠定基础。此外，高校还需要为学生提供一些模拟创业课程，在实训基地中建立相关的创新法律咨询部门、程序部门等，从而使学生能够熟悉整个创新创业流程。4.完善教育师资队伍。教师是教学的引导者、承担者，所以要想提升大学生创新创业能力，必须要加强对师资队伍的建设。当前我国高校大学生创新创业教育中师资力量薄弱是主要的问题，很多教师都是理论知识有余，实践能力不足。针对这个问题，教师可以通过搭配不同的教学方式来缓解当前的教育现状。同时，高校需要加强对教师的培训，加大对经费支持力度，加强对教师的教学考核，鼓励教师到企业参与实践，进而提升教师的实践能力。此外高校还可以通过聘请相关的专家以及企业家等担任讲师，来辅助大学生创新创业实践教学，从而使大学生创新创业的师资教育力量得到合理的优化，并促进大学生创业创新教育工作的进一步开展。
三、结语
综上所述，从当前的就业形势以及社会对人才的需求来看，加强对大学生创新创业能力的培养显得尤为必要，但是当前高校在创新创业教育中，还存在很多的问题，需要进一步的明确教育目标、转变教学理念、优化培养方案、完善教师队伍，以促进大学生创新创业教育更好的发展。
参考文献：
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作者:金虹 纪婷婷 单位:日照职业技术学院
