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一、我国普通高校创业教育的现状
就全国高校创业教育的整体发展趋势来看，目前大多数高校的创业教育还停留在理论教学阶段。在知识化经济体制建立的时代背景影响下，我国的高等教育进入了高速发展时期。随之而来的是大批生源涌入校园，部分高校在商业利益的驱使下盲目加大扩招力度，致使校园建设畸形发展。受校园资源的限制，大多数高校并未建立创业教育孵化基地和实践基地，不能为学生提供创业教育、创业咨询、创业实训等方面的帮助，而设有相关配套设施的学校基地规模、功能又都不一样。创业教育实践资源的短缺在一定程度上影响了学生的创业热情和创业成功率。
(一)创业教学目标指导形成全面的创业教育理念。首先，创业教学目标的制定应遵循三个方面的原则即：
1.以党的教育方针为依托。教育的根本任务是培养符合社会主义建设需要的人才，必须与生产劳动相结合。教育与实践相结合，并始终依附于实践，使学生得到全方位的发展，即在注重知识掌控能力的同时注重认知、精神层面的培养。
2.符合自身的教育特色。创业教育作为一个独立的教育体系，其目标的制定应符合自身的教育特色。创业教育终究是大众教育的一部分，基本教育目标是一致的，其目标制定不可偏离教育的基本方向。因此，应制定以知识传授和能力培养为基础，突显符合自身发展需求的创业教学目标。
3.注重把控人对新需求和教育新要求之间的发展规律。现阶段普通高校创业教育以培养知识和技能为主要目标，缺乏对创业意识的培养，大学生创业让处于低迷期。注重把控人对新需求和教育新要求之间的发展规律，明确创业教育目标的价值取向，兼顾对大学生创业意识和创业心理品质的培养。其次，明确“树立创业意识，培养创业心理品质，形成创业知识架构，提高创业能力”的创业教育目标。以上四点兼备，形成一个相互关联的有机整体，切实保证创业教育目标的完整性。最后，以创业教育目标为指导，形成一套集“人本理念、素质教育理念、整体理念、主体理念、个体理念”为一体的创业教学理念。两者共同构成创业教育的理论系统，从而指导创业教育活动的有效开展。
(二)建立完善的创业教育课堂教学体系。课堂是教师教学、学生学习的主要阵地。完善的课堂教学体系，是实现创业教育目标的基础。建立完善的创业教育课堂教学体系，具体可从四方面入手。
1.由教育主管部门发起，组织相关机构编撰创业教育教材，并制定教学大纲。教材为教师的教学工作提供了必要的信息基础，统一编撰教学教材，规范教学内容，便于高校管理的同时有利于实现高校创业教育的全面性、条理性。制定教学大纲的重要作用是指导教师的教学工作，明确教学任务和教学要求。切实将创业教育作为一门独立课程对待，教材的编撰以及教学大纲的制定，在一定意义上肯定了创业教育存在的价值地位，从而引起高校全员的重视。
2.校方制定相应的创业教育管理制度。无规矩不成方圆，一个体系的运转必有其相应的管理制度作为保障。在此之前，校方应对创业教育的过程有一个详细、深入的了解。以此为基础，校方协同相关教师就创业教育的细节以及教育过程中有可能出现的问题做出规范的总结，制定相应的管理制度，并编辑成管理文件白皮书公示于各教育参与人员。这其中应包括教学大纲、教学成果评定、学生考核、奖惩措施、教育资源申请等制度。同时，相关事项纳入到日常管理工作当中，切实将创业教育管理制度落实到实处。
3.注重协调好创业教育与各类课程之间的关系。创业教育从属于大众教育，其在某些方面对学生的培养与其他课堂目标相一致，甚至部分教学内容基于其他学科的知识。注重协调好创业教育与各类课程之间的整合关系，全方位的培养学生的综合能力。注意将专业核心知识融入到创业教育过程当中，使学生学以致用，树立学生正确的学习观念，从而促使学生的全面发展。
4.开展多层次的课堂创业讲座。课堂讲座是目前高校开展创业教育的主要形式，且受到了师生的广泛青睐。开展多层次的课堂创业讲座包含两个方面：一方面是讲座内容多层次，另一方面是讲座报告人群的多层次。
(三)加强创业教育的师资团队建设。创业教育师资团队的建设有两种途径：一种来源于学校内部。学校通过培训、短期进修、科学调研等形式有针对性的提高内部创业教育的师资水准。或在创业条件成熟的情况下，鼓励高校教师自主创业，增加创业教育教师的实战经验，为学生们现身说法。另一种来源于学校外部。学校依据自身资源状况，聘请有创业经验的成功人士如公司创始人、企业高管、职业经理等，担任外聘创业教育指导教师，对学生进行创业经验、职场规则、创业法则等创业知识的讲解。
(四)努力营造创业文化气息浓郁的校园环境。定期或不定期的围绕创业教育，组织、开展“创业文化周”、“校园创业”、“创业创意大比拼”“创业历程讲座”等活动，设定以“创业教育”为主题的背景墙。努力为学生们营造创业文化气息浓郁的校园环境，展示创业文化风采，使创业教育深入到大学生的日常生活、学习当中，在精神层面上影响学生创业意识的形成，并以此时刻激励大学生励志成为适应社会主义经济发展需要的人才。
(五)合理规划校园建设，实现校际资源共享。切实将创业教育建设纳入到校园建设当中，准确评估校园资源，协调创业教育与校园建设之间的投入配比。制定合理的创业教育发展计划，逐步完善相关配套设施，建造创业实践基地，从根本上解决大学生创业教育的切身需求
作者：贾红丽 单位：河南牧业经济学院