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创新创业教育是在信息化时代和全球化发展环境之下诞生的教育模式，强调多渠道指导和教育，鼓励学生建立良好的创新意识，强化创业精神，累积创业知识，完善创业思维，强化创新创业素质。不过我国的创新创业教育起步相对较晚，所获得的实践经验相对不足，还没有构建一个完善化的知识体系，所以还需要在创新创业教育课程体系建设方面做好综合研究，并把着眼点放在学生的综合素质提升上，切实体现创新创业教育的功能与优势。
创新创业是将基础放在创新层次上的创业实践活动，并非是简单的创新与创业叠加，所关注的是开拓性和原创性，强调用实际行动达到目的。创新创业教育涉及到两个方面的内容，分别是创新教育和创业教育。创新教育是一种将培育学生创新精神与能力唯一，根本目标和价值取向的教育，是一种明显不同于传统教育的新模式。创业教育育则属于一个动态化的教育实践过程，其核心价值在于培育学生事业心和职业开拓能力，将最大化挖掘人的创造力与创新潜能作为重中之重。创新创业教育是一种和当代社会经济发展现状相适应的创新性教育理念，将培育学生创新创业精神，增强学生创新创业综合素养，培育学生创新创业人格作为核心内容，能够为当代优秀人才的培养指引方向。需要特别注意的是，创新创业教育是一种面向全体学生的教育活动，需要贯穿人才教育的全过程，要考虑到人才的实际情况和具体发展要求。
二、高校培养大学生创新创业素质的目的与意义
近年来伴随国家经济事业的快速发展以及现代科技的迅猛进步，整个国际社会也在创新创业人才培养方面形成了共识，指出创新创业人才是第一战略资源。在双创大潮来临的背景下，只有用发展眼光分析问题，利用创新思路解决问题，才有可能真正在创新创业的新道路上收获成功硕果。现如今我国提出对大学生进行创新创业教育，促进企业创新创业素质提升，其根本目的就在此处。创新创业人才对于国家助推创新型国家战略实现有着突出意义，而创新也是国家竞争力水平得以稳步提升的战略措施。促进各项事业创新发展的首要任务就是培育出一批基础扎实、视野宽阔、综合素质高且具备国际竞争力的创新创业人才，真正做到面向国家需求以及学科前沿，为知识与技术创新奠定坚实基础。高校是知识传播的坚实阵地，是创新创业人才培养的摇篮，还是基础研究理论分析和实践应用的重镇，自然也要逐步成为国家知识与技术创新的生力军，通过优化大学生创新创业教育，建立专门的课程体系，朝着最终的目标前进。从整体角度出发进行分析，对大学生进行创新创业教育的重大意义体现在：一是有助于推动科技成果转化，助推经济事业的稳步发展。大学生群体是一个庞大的智能群体，是创新创业的生力军，通过落实创新创业教育，践行产学结合，可以促进大量科研成果的转化，让社会经济事业得以稳步发展。二是有助于拓展就业渠道，缓解就业压力。在大学毕业学生人数逐年增多的情况下，越来越多的毕业生进入人才市场，造成了日益严峻的就业形势，不仅影响到学生的顺利就业，也带来了不少不安全因素。通过创新创业教育的开展，能够让学生主动投入创新创业队伍，拓宽就业渠道，解决当前就业压力大等难题。三是有助于变革人才培育模式，实现全面育人。创新创业教育的稳步实施，能够为高校变革人才培养模式提供突破口，把理论和实践结合起来，将创新和创业结合起来，让学生在完善化教育体系的支持之下成长为优秀人才，帮助学生实现自我价值，提高学生的核心竞争力。
三、基于素质提升的大学生创新创业教育课程体系建设策略
（一）树立创新创业教育观念
大学生创新创业教育的宗旨是培养符合社会要求的创新创业型人才，并立足这一高度，着眼于全民族创新创业精神与能力的培育，并不是用来缓解当前的就业压力，因为后者无疑是非常肤浅的目标，而且也不利于创新创业人才价值的有效发挥。针对这样的认识，高校需要积极利用多样化方法基于不同的渠道，在学校范围内面向大学生群体进行创新创业精神的宣传，并把创新创业教育和学生的日常学习生活融合起来，加大对学生的指导力度，通过唤醒学生的创新创业意识，使其主动投入到创新创业学习活动当中，确保创新创业教育的有序实施。学校需要更新创新创业教育理念，在正确认识教育重要性的同时，面向学生进行宣传，通过组织开展专题讲座、借助校园网站平台进行宣传等不同的方式，让学生在教育活动当中保持更高的参与度。创新创业教育的内涵以及精神会随着时代的发展与变迁而不断的走向完善，所以创新创业教育理念也需要与时俱进，发挥思想理念的积极引领作用。
（二）科学健全教育课程体系
课程建设是培养学生创新创业素质的基础所在，如果没有构建完善化的课程体系或者是课程体系建设明显滞后于学生的需求与规律，将会严重影响创新创业教育工作的开展。面对这样的情况，高校需要不断完善创新创业教育课程体系，明确该课程体系主要包括三个层次的内容。第一层次的课程是面向所有大学生的公共课程，目的是通过公共课的开展丰富和延伸学生有关于创新创业的知识面，调动学生的创新创业兴趣，并对学生自立自强与自信的品格素质进行培养。第二层次的课程把侧重点放在培养学生多元化和开放性思维上，目的是帮助学生打破思维定势，增加思维当中的独创性特征，为学生真正走上创新创业道路打好基础。第三层次的课程主要涉及到的是创新创业实践课程、项目以及活动，并通过在实践课程当中加大指导力度，强化学生学以致用的素质。除此以外，在创新创业课程当中应该大力倡导并渗透工匠精神，而且要将工匠精神作为创新创业教育的灵魂。为增进学生对工匠精神的认识，教师要带领学生深入解读工匠精神，正确认识培养工匠精神的重要性，推动创新创业课程的优化建设。
（三）建设优秀教育师资队伍
为保证创新创业教育课程体系的建设与顺利落实，促进学生创新创业素质和综合素质的提升，必须将师资队伍建设作为重中之重，因为教师是课程实践的指导者，如果教师不能够在课程实践当中发挥应有作用的话，那么课程教育价值也会大打折扣。一方面要积极打造具备丰富学习经验与实践经历，专兼职结合的创新创业教育师资队伍，补充教师人才，完善创新创业实践经验积累。另一方面要注意对教研室制度进行科学制定与规范，积极打造典型教研室，并将其打造成为创新创业课程建设的主阵地。与此同时要加大对教师的教育培训力度，定期组织开展外出进修以及访问学习的活动，鼓励教师参与各级组织的针对创新创业教育的专题讲座和经验交流会。除此以外，学校可以为教师提供到企业当中挂职锻炼的机会，使其能够在这一过程当中，把握企业的运作管理等模式，为教师投入创新创业实践指导打好基础。这样教师可以在教学中为学生传达企业一线信息，让企业在创新创业当中吸收经验总结教训，少走弯路。为了保证师资队伍的不断更新与优化，要建立专门的教师评价考核机制，将学校评价、学生评价和教师自我点评结合起来，并根据评价结果引导教师弥补创新创业教育能力方面的不足。
（四）打造创新创业实践体系
实践课程建设是大学生创新创业教育课程体系建设不可忽视的内容，因为该课程本身就是典型性的实践课程，只有把实践教育落到实处，才能够真正满足学生的发展要求。开设创新创业教育课程的目的在于培养学生实践素质，让学生把学习到的一系列理论应用到创新创业实践当中，所以高校要在实践教学体系和课程系统建设上加大力度。首先要注意科学设计创新创业实践课程，实现学校、地区、学生、专业与创业方向的有机整合，给学生提供实践方面的指导和必要的条件支持。其次要注意面向学生创建创新创业实践基地，打造新创业孵化器，促使学生从应试教育和被动学习过渡到主动适应创业市场，将学习、实践与创业进行结合。这以后需要建设创新实验平台与创业模拟平台，目的是给学生接受创新创业训练提供良好的环境之称，并定期组织开展创新创业竞赛活动，发挥以赛促练的作用。在创新创业实践活动当中，学校要专门配置具备极强理论素质和实践能力的教师担当指导教师，为学生投入学习和实践提供多方面的保障与支持，并鼓励学生之间进行互相交流，进一步扩大创意，累积创新创业的丰富经验。
四、结语
高校是优秀人才培育的载体，承担着为社会各行各业发展培养和提供优秀人才的责任，当然也在大学生创新创业当中发挥着挖掘、引导以及服务的作用。高校是否可以结合社会需求，培养更多优秀的创新创业人才，不仅会影响到高校人才培育质量，还会影响学生未来的成长进步以及行业的发展与进步。为保证大学生创新创业教育课程体系的建设，确实发挥课程的优势作用，在着眼于学生综合素质提高的同时，还需要完善一系列的保障措施，发挥高校主导作用，全面帮助学生创新创业。
作者:范颖 谭雪英 单位:武汉软件工程职业学院人文学院 湖北大学马克思主义学院
