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摘要：农业高职院校开办创新创业教育是培养新型职业农民和创业人才的主要手段，随着科技的发展，互联网时代的到来，高校必须要洞察最新时代需求。本文详细分析了当前农业高职院校创新创业教育中存在的问题，并有针对性提出了改善策略，以提高农业高职院校创新创业能力，激发学生的创业热情，实现学校与学生双赢的目标。
关键词：农业高职院校；创新创业；教育模式
我国一直非常重视大学生创新创业教育的发展，而社会的发展离不开创新创业人才的培养和支持，因此要不断激发大学生的创新创业意识，改革教育体制，培养出具有创业思维、创新精神的高质量人才。在农业高职院校中开展创新创业教育，是促进我国农业发展的主要手段，从而为实现全面小康助力。利用高科技信息技术来发展农业，不仅能够帮助大学生改变传统的农业思维，还能够改善“农学”专业的弱势地位。
1农业高职院校创新创业教育存在的问题
1.1思想认识不足
创新创业教育的具体实施不能仅仅局限于理论知识的传授，而是更多的要注重实践教学。但是目前我国农业高职院校教育的过程中，缺乏相关实践环节的投入，授课的形式比较单一，且相关实践平台、课程体系的建设力度不足，缺乏创新精神。创新创业教育的观念比价传统、陈旧，缺乏配套知识支撑，专业知识的影响力不足，认为创业教育就是为了让学生从被动就业变成主动创业等。
1.2师资力量薄弱
师资力量是影响教学水平的重要因素，但是当前农业高职院校中，受过专业、系统创新创业培训的教师比较缺乏，其创业理论知识、实践知识有限，满足不了实际工作的需求。另外，很多高职院校创新创业教育的教师都是从企业聘请来，其缺乏相关的教学经验和理论知识，并且与自身的工作时间相冲突，无法完成完整的教学过程，一般就只是采取讲座等形式进行教学，教学质量不高。
1.3资金不足
筹措资金是开展创新创业实践的主要途径，一般通过自筹和资助来获取资金来源。但是对于大学生来说，获取资金的渠道狭窄、筹措能力有限，很难筹资到创业的启动资金。虽然学校以及政府相关部门有一些大学生创业的相关扶持政策，但办理的过程比较繁琐，因此效率不高。根据有关调查显示，有70%左右的自主创业学生认为资金是创新创业成功主要因素，但同时这也是很多大学生在创业遇到的最大困难。因为很多学生自身没有经济来源，父母又不愿意支持学生创业，所以没有启动资金，所以很多大学生不愿意进行自主创业[1]。
2农业高职院校开展创新创业教育的有效路径
2.1改变传统观念，提高认识
经济的发展离不开高素质的创新创业型人才，而创新创业教育的目的就是培养大学生的创业能力和创新精神。在开展创新创业教育的过程中，教师要改变传统的教育观念，增加实践环节，在制定教学目标和教学内容时，都要设计更多的实践教学内容，通过实践来强化学生对知识的掌握与吸收，同时避免一直学习枯燥的理论知识学生会觉得枯燥，这样学生不仅能更快的掌握创新创业的知识和技能，还能培养良好的创业兴趣。因此，农业高职院校的教师要带领学生走出教室，面向社会，激发学生对农业事业的激情和学习兴趣，从而提高学生创业兴趣，鼓励大学生进行自主创业。
2.2增强师资力量，形成特色
农业高职院校要培养出一支具有实践经验以及丰富理论知识的创新创业教师队伍，以推进农业高职院校创新创业教育的推进。因此，要积极的开展理论案例研究，提高教室的创新创业意识和能力，要求教师在教学的环节中严格按照相关要求进行教学，指导学生参与创业实践，在学生创业中遇到困难及时给予帮助，鼓励学生积极创业，组织教师和学生到有经验的学院去交流经验。将专职教师与兼职教师的专业知识相结合，构建完善创新创业体系。另外，高职院校还要结合自身的农业专业特点，合理引入创业课程，深度融合理论与专业知识，培养具有多元化、实用性的创新创业人才。
2.3完善平台，加强建设
农业高职院校要积极的与当地政府和企业进行沟通，并得到他们的支持，通过互联网、社会以及财政等渠道为毕业生设立创业基金，积极的协调相关部门制定农业优惠政策[2]。同时提高学生的风险意识，对于创业过程中可能遇到的问题以及解决措施详细的为学生讲述，提高其防范意识和规避风险的能力。联合学校、企业、银行、政府相关部门的优惠扶持政策，从多方面给与学生创业支持。比如，在资金方面，可以让大学生申请政府部门实施的创业贷款贴息政策；在办公场地方面，可以租借政府部门投资的大学生创业中心；在就业保障方面，要加强与人社部门的联系，完成相应的人事工作；在企业登记方面，要加强与市场监管部门的沟通，为大学生创业登记注册方面给予费用的减免与支持，等等[3-4]。
3结束语
农业高职院校的主要任务就是保证教学质量，在传授创新创业知识同时还要培养学生的实践能力，提高学生的学习主动性。随着社会经济的发展，企业对人才的需求也在不断的变化，学历不再是衡量人才的唯一标准。因此，农业高职院校不能将就业率作为主要的教学任务，应该结合国家的发展战略，不断的提高学生的理论知识和专业技能，改变传统观念，以创业来调动就业，缓解毕业生的就业压力，充分发挥农业创业学生的主动性，提高他们的创新创业素质。
参考文献：
[1]关震，孙雪菲.农业高职院校创新创业教育评价体系构建研究[J].宁波职业技术学院学报，2018，22(5)：6-10.
[2]谭酬志，龚福保，严鹂，等.农业高职院校创新创业型人才培养模式研究与实践：以江西农业工程职业学院为例[J].创新创业理论研究与实践，2018，1(6)：83-87.
[3]尹敏，平先秉.高职院校创新创业教育效果评价体系构建与实证研究[J].当代职业教育，2018(3)：20-25.
[4]胡正明.高职院校创新创业教育评价指标体系构建研究[J].中国职业技术教育，2018(8)：72-77.
作者:王国强 单位:江苏农牧科技职业学院
