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【摘要】高职学校需要增强创新创业教育，提高学生的创新意识和创新能力，才能在技能大赛中取得优异的成绩。技能大赛不仅考验学生的专业能力，还考验学生的创新创业素质，为此，高职院校要改变传统的教育方式，将创新创业教育渗透在专业课上，并开设专门的课程。本文主要就技能大赛引领下，高职创新创业教育的对策进行研究。
【关键词】技能大赛；创新创业；引领作用；策略研究
一、技能大赛下高职学校创新创业的内涵
1.技能大赛内容要求
技能大赛是以国家为主导的，面向全国高职院校学生，主要是政府举办，企业参与作的办赛的模式，推动了职业教育创新创业理念的推行，目的是为了更好地促进全国的创新创业，为我国社会经济发展和科技提供支持，坚持与时俱进的原则。技能大赛改变传统大赛模式，在内容上，不再仅仅是对学生技术和相关专业熟练程度的考察，考察的问题更多的是相关技术创新，创业中实现的问题，以及产业的创新及科技的发展等。在考察的形式和内容上都着重体现了创新和创业的新观点和理念，为了进一步彰显国家驱动发展战略，技能大赛的设计与高新技术和企业转型升级是同步开展的，数量和覆盖面积呈每年逐渐增长的趋势，内容从一开始的24项不断地增加到100多项，覆盖了多个产业。
2.技能大赛考察方式
技能大赛是将高等职业院校的学生放在真实的行业问题情境中，考察方式是以岗位或企业所要求学生掌握的技术技能任务，完成团结合作及素质水平作为主要的方式，理论素质的考查在比赛中所占的比例越来越低，通常不超过百分之三十五，主要是让参赛的人员综合运用自身所掌握的专业技能以及创新理念来解决生活中存在的问题，进一步打破了死板的知识理论，比如说自动化专业的比赛中，参赛者要运用所掌握的专业知识，并且融合互联网加等解决实际存在的问题，分值主要分为三个方面，主要是理论，技能和职业素养，所占比重分别是10%，80%和10%。由此可以看出，技能比赛主要注重学生的创新意识和能力，在比赛过程中采取灵活多变的方式完成任务，不再局限在传统的技术手段中，打破了固有的比赛的思路，抛弃了刻板的死记硬背以及机械化的训练的方式，自主地运用创新思维去发现问题，解决问题，对现有的科技不断的创新，在创造和创新中进一步展现自己的综合素质和个性。
二、技能大赛下高职学校创新创业的策略
1.内化技能大赛体制，创新创业与技能大赛相结合
技能大赛是政府为主导举办的，是全国性的，它的内容和评选都是有行业内的专家进行设计的，行业内的专家对行业的科技发展水平及人才的素质都非常的精通，会根据时展的潮流及行业的转型发展设计内容，所以说技能大赛可以说是代表了行业发展的前景的要求，以及公平公正的对高职参赛人员有一个综合的评价。高职院校无论在技能比赛中有没有本院校的选手参加，都应该长期密切关注技能大赛动向，建立考察小组，不断地分析大赛的考察内容以及突出选手的创新思维能力，要做到赛前分析，赛中考察，赛后跟踪，将大赛的内涵融入到教学中。让学生主动地朝着大赛所要求的人才素质靠近，发挥大赛对高职院校的引领作用。为了让学生进一步了解技能大赛创新创业理念，学校要主动的和相关的专家以及企业进行多方面的沟通，解读大赛创新创业的内涵，并召开教师大会，将内涵传达给教师，让教师在教学活动中主动地运用创新创业理念，培养学生的创新创业思维，而且学校可以模拟技能大赛的方式，在本校开展经营大赛的考核，培养学生的创新思维和理念。为了让学生重视创新创业思维的培养，可以开展讲座，向学生讲述金融大赛的相关的信息，以及展现大赛的研究的成果，并且将大赛研究成果积极的融入到创新创业教育中。
2.创新创业理念要面向全体学生
全国技能大赛是国家级的赛事，每个学校所能参加的学生屈指可数，但是为了保障每一个学生都能够理解技能大赛的创新创业理念，参与大赛过程中，各地区各学校应该以全国技能大赛为导向，可以开展小范围的技能大赛的活动。这样活动的举办，提高了参赛人员的范围，让每一个学生都有机会去参加技能大赛，在大赛过程中检查自己的不足，学到别人的好处，以比赛作为检测自己的标杆，从而在以后的学习中体现树立创业创新理念。高等职业学校要避免功利性，为了赢取荣誉，挑选学校中少部分的优秀学生参加技能大赛，让优秀学生参与特殊的训练，这样会使得大部分的学生与技能大赛无缘，这样就背离了技能大赛的内涵，违背了技能大赛举办的原则。技能大赛是以加强学生的就业能力，创业技能以及创新素养的提高为原则的，让小部分同学参加特训，并参与到技能大赛中，导致了其他同学不能了解行业发展的前景，以及不能对自己的综合素质有一个检测，这样功利性的行为是不可取的。所以说学校的创新创业应该渗透在每个学生中，面向全体学生，让每个学生都有机会参与技能大赛。学校为了让每个学生都感受技能大赛的氛围，可以和其他学校或者自身举办相关的比赛，比赛的举办应该和全国性的技能大赛的内涵一样，创建公平公正的比赛氛围，比赛的内容和比赛的形式要与时俱进，密切关注产业发展的前景及要求，全面的考察学生的素质，以创新创业为主要理念，让学生打破传统的观念和固化的思维模式，在大赛中不断的创新，以创新的理念完成任务。为了让学生在大赛中有一个突出的表现，学校应该转换教学模式，要将理论和实践相结合，以大赛的内容为主要的参考，结合学生应该掌握的相关的技能和理论能力，基于比赛过程中的流程和实际项目，将传统的教学的内容不断地转换和融入，以创新创业为主要目标，让学生能够在实践中不断的探索，打破固化的思维方式，获得解决问题和操作技术等多方面的检测和训练，不断的提高自身的创新能力和实践能力。学校只有将大赛的内涵融入到教学活动中，才能够面向全体学生，让全体学生认识到创新创业的重要性，以及未来行业发展的前景及职位，对自身的要求不断提高，举办比赛才能让学生认识到自身与工作岗位的差距，在比赛和实践中不断的磨练自己，提高自己。
3.多途径的促进创新创业教育机制的形成
在创新创业教育中，不仅要提高学生个人的素质，而且还要提高学生的团队意识，学校要鼓励专业社团的形成，专业社团主要是学生依据自身的兴趣而组成的相关的社团，社团主要是将专业知识应用到实践中，为学生的实践活动和第二课堂提供了发展的空间，可以锻炼学生的团队意识和自主学习的能力，进一步的提高综合素质和创新创业的精神。创建师生合作的工作平台，优秀教师应该作为主导作用，成立创新创业部门，学校要鼓励优秀的教师带领着学生去参加国家科研项目或者是校企合作项目，让学生在教师的指导下投身到工作项目的实施中，培养学生的创新创业思维能力，不断地打造优秀的创新创业团队，提高学生的操作能力和技能。学生在教师的带领下能够有序的参与到项目当中，完成自己的任务，提高自己的能力。学校还应该投入大量的资金，创建创新创业孵化中心，在相关人员的带领下，挑选有责任心和有前途的项目和团队，给予资金上和硬件上的支持，要鼓励跨专业创新，创业团队的形成让创新创业团队在技能和理论中不断的创新，不断研究开发新项目。
三、结束语
以技能大赛为导向，高职院校提高学生的创新创业能力，需要从多个方面入手，首先要营造创新创业理念的氛围，让学生认识到创新的重要性，其次，高职院校的教师将创新创业的内涵融到教学活动中，打造实践和理论为一体的教学，让学生在实践过程中提高自身的创新创业能力。学校要多途径的提高学生的创业创业能力，比如说校企合作，让学生在企业中实践，提高自身的实践能力，鼓励专业社团的开展，让优秀教师带领学生投身在科研团队中，并且投入大量的资金和技术，重视创新创业孵化基地的开展，鼓励学生跨学科，跨专业的进行组队，不断的研究新产品，学生在实践活动中吸收经验，锻炼能力，激发思维。
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作者:陈飚 单位:四川交通职业技术学院