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创业是高校毕业生的发展方向之一，创业教育也成为高校教育的重要组成部分，传统的创业教育受限于思维方式、市场动态变化、帮扶精准度等方面的问题，始终达不到预期的创业教育效果，也影响了高校生创业的成功率。在大数据技术的影响下，高校创业教育迎来了广阔的发展空间，对市场动态的敏锐感知，教育过程的精确调控，对学生的精准帮扶，都能够有效提升高校创业教育水平，提高高校生创业的成功率。本文从大数据在高校创业教育中应用的可行性入手，分析并探讨大数据在高校创业教育中的具体应用，希望可以为提高高校创业教育效果提供一些思路。信息化时代，大数据技术是改变生产生活的关键技术，其中，教育领域是受大数据影响比较明显的领域之一。在信息化时代背景下，大数据技术不仅带来了技术上的革新，还带来了传统观念的变革契机，数据成为决策、实施的基础和前提，有效提高了资源上的有效配置，提高了社会资源、教育资源的利用率。新一轮信息技术革命之下，大数据为高校创业教育服务提供了新的思想和路径，帮助高校发现常规创业教育中的漏洞和不足，建立相应的风险预警机制，提高创业教育的质量和效率，培养更优秀的高校创业人才，提高高校生的创业成功率。
1大数据在高校创业教育中应用的可行性
1.1高校创业教育对大数据存在需求
为了有效提高创业教育资源的利用率，高校需要掌握不同学生的需求，根据学生的需求提供相应的创业教育，才能够有效提高创业教育的效率。如何有效掌握学生的个性特征，了解学生的真实信息和职业兴趣，是高校毕业生量身打造创业教育的前提条件，只有做好这些准备工作，才能真正提升高校创业教育的质量和效率。大数据技术的应用为解决这一问题提供了方向和途径，大数据技术能够实现对高校生数据的实时跟踪、实时监测，了解学生的上课时长、学习进度、在线测试成绩，提高高校创业教育教师对学生的了解。大数据技术能够通过数据采集和信息处理技术对学生的创业意识、知识储备、技能掌握、创业方向、职业兴趣进行预测和分析，根据学生的需求对创业教育相关课程进行微调，提高创业教育资源的针对性。大数据技术还能够根据学生的发展趋势向学生提供同类人群的推荐，帮助拥有相同特点、相同创业意愿的高校生聚集在一起，共同走过创业之路（伊剑，大数据视域下大学生创新创业教育质量的提升，现代教育技术,2019年第5期106-111页）。
1.2高校创业教育量化管理和评价需要大数据技术
对于教育教学而言，量化管理和评价十分重要，是提高教育质量和效率的重要途径，是根据学生学习情况动态调整教学过程的主要依据。大数据技术是教学过程量化管理和评价的关键技术，能够持续的监督高校创业教育过程，并实时对教学方法、教学内容等进行分析，以图表等可视化形式反馈给教学管理、教师，提高创业教育的质量和效率。根据大数据技术的分析评价结果，创业教育教师可以对学生进行更全面的评价，给予学生更有效的支持和帮助，使师生间关于创业的互动更加有效。
1.3高校创业教育精细化需要大数据技术
根据国家教育管理部门的指导，高校创业教育开始走向精准、精细、持续，开始逐渐从粗放的、面对大众的转向侧重小众，开始更多地将学生的意愿放在主要位置。高校创业教育教师需要同时服务于多个高校生，单纯依靠教师自己的力量很难为学生提供贴身的、持续的、有效的创业教育服务，大数据技术能够帮助教师根据学生特征和需求勾勒出学生的创业剪影，在此基础上进行的创业教育能够更加有效。很多有创业倾向的学生会从一入高校校门就开始准备，创业教育教师可以借助大数据技术根据学生的性格、兴趣、专业技术、特长、资源来对学生进行职业发展的分析和预测规划，帮助学生建立一个相对可靠的发展路径，为学生的在校学习、创业准备助力（李亚东,朱伟文，高校创新创业教育评价监测研究，中国高教研究,2019年第1期48-52页）。创业教育过程中需要注意的是，不可忽视创业方向相对小众的学生。信息化时代，有大批的岗位和部分产业逐渐在被计算机取代，也有大量的新兴产业出现在大众视野中，教师要跟上时代、产业、市场的发展潮流，借助大数据技术向学生提供更加专业、科学的创业诊断报告，为学生提供最大限度的创业教育和帮扶。
2大数据在高校创业教育中的具体应用
2.1在高校创业教育中融入大数据思维
信息化时代的到来，引发了社会生产生活的巨大变革，在企业、政府机关事业单位、投融资机构都在运用大数据技术转型升级的当下，高校生创业时也要注意对数据、信息的收集，高校创业教育工作中也要加强对大数据技术的利用，作出更科学、合理的决策，提高高校生创业的成功率。在高校创业教育内容中，在创业教师与学生交流的过程中，要向学生强调信息化时代中大数据思维的重要性，必要时可在创业教育课程中添加关于大数据思维、技术的课时，帮助学生建立起大数据思维，培养学生习惯应用大数据思维去看待市场、看待商业活动、看待自身发展（魏梓轩,董隽永，大数据在高校创业教育中的价值与应用，北华航天工业学院学报,2017年第2期50-53页）。同时，创业教师还要教会学生如何避免数据陷阱，教会学生挖掘数据与自身、利益对象之间的关系，教会学生构建数据模型分析、处理数据问题，尽可能降低数据陷阱可能造成的负面影响。
2.2在高校创业教育中培养大数据基础技能
信息化时代背景下，大数据是一个绕不开的话题，这一点随着智能手机、手表、软件、5G的出现愈发明显，高校生想要参与创业，参与商业活动、项目开发，不掌握一定量的大数据基础技能是不行的。目前，高校创业教育中关于大数据基础技能方面的教学存在缺失问题，这在很大程度上影响了高校生在创业市场上的核心竞争力，使学生很难满足市场的发展要求，创业成功率低。因此，高校创业教育中应当加入大数据基础技能的培养板块，至少要学生能够看懂数据图表，能够独立分析数据图表，能够根据手中掌握的数据信息预测、推断用户的消费需求，能够摸清大数据相关岗位招聘人员的大体实力，为高校生的创业奠定大数据技能基础。
2.3在高校创业教育中教导学生大数据营销手段
市场营销始终是商业活动的重要组成部分，商家生产出的产品能否顺利转化为利润与营销手段的有效性息息相关，为了提高高校生创业的成功率，教导学生营销手段十分有必要。信息化时代环境中，一套优秀的商业运作模式往往能够为产品填光加彩，能够吸引来更多的消费者目光，使商家获得更高的利润，因此，有创业意向的高校生学会借助大数据进行营销是十分重要的，能够有效提高高校生创业的成功率。目前，传统的餐饮行业已经成为高校生创业的重要落脚点，无论是线下实体店面的经营还是网红食品的贩售都能够在大数据营销手段下更进一步，自媒体宣传、套餐、满减、跨店满减、红包、抵用券都是互联网商家常用的营销手段，街头美食探访类APP、大V宣传更是信息化时代中商家营销的常见形式，高校生要尽可能多的掌握营销手段，扩大自身产品的辐射面积，使更多的消费者听说过自己的产品，引导消费者在同类产品中选择自己，扩大自身利润空间。
2.4在高校创业教育中增加大数据资金运作相关内容
提到创业就离不开创业资金，提到资金就离不开投融资，离不开资金运作。在过往的高校生创业后续跟踪中，教师们可以发现，很多高校生创业时不是没有优秀的意识、创新技术、优势产品，最后却失败了，原因在于资金运作上，资金的健康运作是决定创业能否成功的关键。因此，高校创业教育中应当适度添加关于大数据资金运作的相关内容，向学生传递有关吸引融资、科学投资的知识，组织学生参与校内外的项目开发赛事，在竞赛过程中积累一些关于资金健康运作的知识，增加高校生创业成功的可能性。大数据时代下，资金健康运作的上手难度有很大幅度的降低，政府的帮扶政策、税收优惠能够在政府管网上寻找到，融资机构的过往投资项目成果在互联网上有迹可循，想要投资的项目质量在大数据中可以得到有效挖掘和分析。在多方努力下，高校生的创业成功率能够得到有效提升，资金的运作健康程度也会得到有效上升。
3结束语
高校创业教育是近些年来全国各大高校都在做的工作，虽然建立和运作的总体时间较短，但已经颇具规模，能够为大学生解决创业过程中大部分问题，但时代的快速发展意味着行业、市场、商机的变化，单靠教师已经无法很好地完成创业教育工作，反而会耽误学生的成长和未来发展。大数据技术的出现和应用为高校创业教育工作提供了前所未有的机遇，大数据思维、大数据基础技术、营销手段、资金运作都是高校生需要学习的部分，想要在市场中站稳脚跟，创业学生们必须学会灵活运用大数据技术，将大数据技术服务于创业，提高高校生创业的成功率。
作者:王振 单位:德州职业技术学院
