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摘要：从根本上来讲，国家的创新式发展与高校创新创业教育实践有着至关重要的紧密联系。针对地方应用型高校而言，要在创业课程体系方面进行不断的创新和完善，需要进一步设计和开发相应的课程资源，把创业实践活动作为重要的突破点，开展更富有创新意义的创新创业实践活动，并进一步结合校内和校外的实习实训基地，充分利用相关平台和机会，从而最大程度提升学生的创新创业能力。基于此，本文有针对性地分析和探讨了地方应用型高校在创新创业教育的相关内容，以期能够为相关从业人员提供一定的参考和借鉴。
关键词：地方应用型高校；创新创业教育；实践与思考
在全新的时代背景下，我国正在逐步建设创新型国家，而在此过程中，需要具备与之相对应的多种类型的创新型人才。要想培养出创新创业型人才就需要切实有效的开展创业教育。针对应用型高校而言，在创新创业教育过程中要进一步加大人才培养的力度，使学生的职业技能、综合素养和创新创业能力得到显著的提升，这样才能够真正意义上为社会培养更多的创新创业型人才，为我国的创新型社会建设提供至关重要的人才保障。在具体的操作过程中，要确保教、学、做充分实现一体化，并以此为依托，进一步优化和完善创新创业培养途径，以此有效实现创新创业教育的目标。据此，下文针对地方应用型高校创新创业教育策略等相关内容进行了简要分析和探讨。
一、切实有效的结合实际情况构建创新创业教育目标
在地方应用型高校的教学实践中，要想有效推进创新创业教育实现持续稳定的发展，并取得更大的效益，要进一步明确相对应的创新创业目标，并以此为指导，结合高校学生的特点和发展需求，根据高校自身的理论教学条件和实践条件，有效建立横向的创新创业教育目标体系。
（一）确保创新创业知识得到有效完善，以此为创新目标的实现提供理论基础
创新和创业从根本上来讲是对立统一的关系，两者之间互相依存、不可分割。创新是创业的根本源泉和动力，从根本上来讲就是一种创业；创业为创新提供了切实有效的实现平台，从实质上来讲就是进一步挑战自我，完善自我的创新过程。在具体的创业实践中，创业者要持续不断的进行创新，才能在竞争日益激烈的市场环境中站稳脚跟，并取得核心竞争力。所以，必须把创新教育和创业教育充分融合，发挥合力，这样才能够确保创新创业教育目标得以有效实现。针对创业知识教育而言，要有针对性的培养学生的创业意识，确保学生结合创业者应该具备的素质和条件来对自身进行切实有效的评价，着重把握自身是否适合创办企业或者创办什么样的企业等等，并且进一步有效构思怎样才能产生好的企业，并针对自身的企业构思是否可行进行检验和评价。与此同时，要切实有效的掌握好市场评估准则，并据此制定出更切实可行的市场营销方案。另外，确保学生着重把握创业团队需要哪些人员有效构成，并学会怎样才能更高效的组建相应的创业团队，掌握相关方面的法律法规和职责规范，了解企业启动资金的类型以及相应的预测方法，并制定出科学合理的产品销售单价。针对销售收入进行有针对性的预测，并能够有效制定出相对应的销售成本计划，这样才能够从根本上把握企业是否处在盈利的状态。
（二）创业能力为创新成功提供切实有效的保证
高校创业教育要把学生创新创业能力的拓展和提升作为核心内容，因为创业能力可以使学生的创业激情得到充分的激发，从根本上来讲更是成功创业的坚强保障。针对这样的情况，应用型高校在创业教育教学课程中，要结合具体情况更科学合理的设置创业能力拓展和提升的相关内容。首先，要从根本上有效培养学生的团队协作能力，确保学生自愿组成相对应的创业团队，具备相同的创业愿景，同时要确保技能、个性等相关内容实现优势互补，充分提升学生的沟通能力和表达能力；其次，在实践的过程中，可以有效采取任务驱动的方法，确保每一个创业小组配备相对应的任务，小组共同完成之后，每一个小组派成员上台发言，阐述创业理念，使其沟通表达能力显著提升；第三，要在更大程度上培养学生的创新能力。从根本上来讲，企业最重要的资本就是创新能力，创业者要与时俱进，不断创新完善自我挑战，实现持续不断的创新，这样才能为创业注入全新的活力，使其实现更大程度的创新式发展；第四，要培养学生系统思维能力。在教师的指导下完成书面创业计划书等相关工作，教师针对创业项目进行个性化的辅导，并制作出系统性、逻辑性更强的创业计划书，以此确保学生的逻辑思维能力和系统思维能力得到真正意义上的提升；第五，要确保培养学生的领导和管理才能。
（三）创业精神是创业精神的重要因素
创业精神可以通过后天培养和教育有效获得，通过更有针对性的创业课程设计和实施，使学生具备识别创业机会的能力、抵御风险的能力和应对失败的心理素质得到培养和加强。与此同时，也要培养学生创业过程中的自信心，使其具备开放性思维能力。首先，要针对创业机会进行有效识别。创业的最基础条件就是怎样才能发现机会，评估机会，并使机会得到有效利用。针对这样的情况，就需要针对机会进行有效识别，以此成为创业课程的核心内容；其次，要使学生具备应对失败的心理素质，在更大程度上提升抗风险能力。在具体的教学过程中，可以通过案例教学法使学生能够从案例的分析中进一步总结和归纳失败的教训，以此在更大程度上确保自身的职业技能，心理素质得到充分的加强；第三，要确保学生具备良好的心态，在创业过程中具备良好的心态。在具体的创业实践中，通常情况下要承受常人难以承受的心理压力，而这种情况会使创业者出现自我怀疑甚至悲观绝望等不良情绪。针对这样的情况，地方应用型高校就要开设相对应的创业心理课程，进一步引导和协助学生排解相关方面的心理压力，使其保持正向的心理情绪，并在更大程度上提升他们面对相关压力和风险的挑战能力。
二、针对创业能力的培养途径进行不断的创新和完善
（一）有针对性的举办相对应的创业讲座
在实践的过程中，可以结合实际情况邀请创业成功人士进行创业讲座，和同学们分享他们的创业历程。在讲座之前，校内创业教育课程主讲教师要和讲座专家进行交流和沟通，并且结合实际情况制定和设计出讲座的提纲，这样能够确保专家在讲座的过程中，有针对性的把创业理论知识和相关的实践经验有效融合，这样能够确保校内和校外的授课，充分实现一体化。
（二）进一步组织和规划创业规划大赛
地方应用型高校要结合实际情况，有针对性的举办和组织相应的创业规划比赛，确保学生能够针对创业的具体内容有感官上的认识，利用创业比赛的形式充分实现以赛促学、以赛促建的效果，确保学生们能够在创业比赛中施展自身的才华，使自身的梦想得以激发，从而在更大程度上提升创业教育的效果。
（三）进一步开辟创业孵化基地
地方应用型高校要充分利用自身的资源优势，从实际出发，为学生打造出更多更优质的实践孵化基地，把创业基地的规范化运作作为内在驱动力，使企业实现更好的孵化。在实践的过程中，要确保相关高校和地方企业建立战略合作，有效开辟大学生创业园，并投资兴建相对应的创新创意创业中心，在全校范围内进一步有效甄选出优秀项目入驻到三创中心，以此最大程度提升大学生的创新创业能力。相关方面要确保入驻创业基地所涉及的创业团队能够进行公司化标准化的运作。在创业基地的孵化孕育过程中，进一步有效引导和鼓励已经具备市场参与意识和能力的团队，在资金、技术、经营等方面提供相对应的支持和保障，确保比较成熟的创业项目正式注册为公司，并实施市场化的运作。与此同时，要针对实训的对象、目标、策略等进行有效梳理，进行不断的优化。通过创业拓展实训的方式，使学生的创业兴趣得到充分提升，进一步激发了他们的创业热情，增强了其创业技能和创新能力。
三、结束语
通过上文的分析和探讨，我们能够看出，地方应用型高校要切实有效的贯彻落实创新创业教育，有效把握时展趋势和岗位的具体需求，就要进一步探索创新创业教育的全新途径和模式，使学生的创新创业能力得到充分的提升，真正确保大学毕业生创新创业效果得到充分呈现，进而培养出高素质、创新能力强、创业激情充沛的人才。
参考文献：
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作者:路畅 单位:长春光华学院
