前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校创新创业教育和专业教育初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在创新驱动社会转型与经济发展的背景下，对创新人才有效的、更具实践性的培养模式，已经成为高职院校改革中需面临的主要任务。文章以“创新创业教育与专业教育融合途径”为研究主题，在对当前高职院校创新创业教育发展现状充分认识的基础上，进行深入探析，找出靶向问题，根据原因探讨了创新创业教育和专业教学结合的有效途径。
【关键词】职业院校；创新创业；专业教育
随着我国经济社会发展进入新常态，“大众创业，万众创新”已经成了社会发展的潮流，党的十八大明确地提出，必须加大创新、创业型人才培养的支持力度。
一、高职院校创新创业教育的内涵
文章从宏观角度出发，重在培养学生的创新意识，促进高职院校人才培养能够长久的发展下去。而从狭义方面看来，创新创业教育则是对学习者进行技术水平的培养，开展理论教学、实践操作、专题讲座等方式，提升创新创业的能力。本文所阐述的创新创业教育是从宏观方面进行探讨的，以培养学生的创新创业精神为长久目标。院校鼓励学生积极的融入到创新创业教育中，但不是提倡学生都争锋地去自主创业，不需要每个学生都成为行业的创造者，而是要加强学生创新意识、勇于拼搏的精神[1]。
二、创新创业教育与专业教育结合的问题
（一）创新创业教育未受到充分重视。“融入专业人才培养体系”、“贯穿人才培养全过程”是我国对创新创业教育工作的重要要求，但是大部分高职院校对于创新创业教育与专业教育的意识还存在不足。大部分高职院校开展创新创业教育的目的仍是缓解就业压力的一种途径，因此这种教育仅仅是开设1-2门课程对即将毕业的学生进行就业指导，与其所学专业联系不大。在这样的教育环境下，创新创业教育无法有效的培养学生的创新意识与创业精神。
（二）创新创业教育师资力量薄弱。现阶段，职业院校代课老师学习知识的路径相对较少，掌握的知识面不够宽广，而学习过创新创业教育或者接受过专业培训的教师更是寥寥无几，实际上课老师往往是其它专业老师或者院校领导兼职的。于此同时，拥有企业实际工作经验的老师更是缺乏，许多老师自身也没有创新创业的意识，在开展实际的创新创业课程时造成课程的专业性较差，没有重点突出课程的本质特征。
（三）创新创业教育和专业教学相分离。高职教育培养的是创新型人才，同时也是全面发展的新型人才。各种大大小小的创新行为，都不是凭空出现的，是建立在专业知识的基础上并以科学依据为指导，可以说创新创业教育与专业教学是息息相关的。但是，现阶段在创新创业教育课程和专业课程还没有建立有效的沟通桥梁，为此，必须要不断强化创新创业课程与专业课程的结合。
三、创新创业教育与专业教育融合的路径
（一）构建创新创业教育与专业教育相融合人才培训模式。首先要促进不同课程间的交流。坚持创新教育与专业教育相结合、与社会发展相结合的原则，重视不同学科的融合。其次是老师要强调创新创业教育。在日常的授课中，可以将创新创业教育融入到课程中，或是专门开立相关课程，培养学生创新和创业管理能力。目前很多高校都纷纷设立了“SYB”课程，重点培训学生的创新思维与自主创业管理的技能。三是开展实践教学。如果不把所学专业知识用于实践教学，那么便真成了死读书了，创新创业教育更应该注重实践教学。
（二）加强创新创业教育与专业教育相结合的教学框架建设。高职院校培养的是服务、制作兼管理等综合能力于一身的高技能人才，这样的学生不但要熟练掌握课本上的基础知识，同时还要有优秀的创新思维。高职院校创新创业教育共有两个特征，一种是结合基础知识和实践技能进行灵活运用，另一种是建立在日常工作中的创新创业。职业院校的办学宗旨是为社会提供符合要求的高素质技术人才，因此，职业院校的教学互动不仅要传授学生专业知识，同时还要注重学生实践操作、创新创业思维的训练，促使学生成为新时代的高素质技术人才[2]。
（三）加强创新创业教育与专业教育相融合的师资队伍建设。所谓师者，传道、授业、解惑也，老师对学生的知识、思想、价值观以及技能都有着重大的影响。所以，要想将创新创业教育与专业教育相结合，最重要的就是让两种教育的老师先融会贯通。因此，建立“双师型”师资团队成为促进创新创业教育与专业教育融合的重要工作，完成这个任务有两个途径。第一，高职院校要加强优秀专任老师的招聘，邀请理论知识丰富，有良好创业知识与技能，并且拥有有利于教学的实践经验，可以担任创业重点教学、参与创业专题研讨的老师。第二，整合现有的教师资源，对目前就职的院校老师进行筛查，挑选出具有良好创新思维的教师，对这些老师开展专业的创新创业教育，不断加强老师的专业知识和创业思维，进而实现向“双师型”教师的转变。
四、结语
综上所述，高职院校应合理利用高等专业教育这一绝对优势，把创新创业教育引进校园、让创新创业教育扎根校园，重点加强完善人才培养机制、优化课程结构、提高教师队伍质量，从而达到将创新创业教育与专业教育融为一体的长远目标。将创新创业教育融入到人才培养模式的全过程，为社会发展输送高水平的技能型人才。
参考文献：
[1]张瑶祥,蒋丽君.高职创业教育与专业教育融合的路径选择[J].中国高等教育,2011(20):46-47.
[2]李晶.高职创业教育与专业教育融合中的问题及对策[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2014,23(02):3-6.
作者:戴冰 单位:吉林工程职业学院
