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摘要：随着时代的发展，社会经济发展对专业人才的需求越来越迫切。对高职院校的人才培养提出较高要求，创新创业教育模式（简称双创教育）的引入极大满足了高职院校人才的培养需求。本文针对创新创业教育模式融入高职人才培养的相关事项进行分析。
关键词：创新创业教育；融入；高职；人才培养
随着社会经济的发展，高职院校必须与时俱俱进，着力推进双创教育与院校的融入工作。最大程度培养学生的创新以及创业能力，将这种双创教育贯穿于高职院校人才培养过程，合理整合多种教学资源。当前阶段高职院校的双创教育还处在初始阶段，教育形式比较单一，也缺乏科学合理的规划，相关课程也没有与高职院校专业课程进行有机融合。基于此，探讨创新创业教育模式融入高职人才培养方案是十分必要的。
1创新创业教育融入高职人才培养方案研究的重要性
随着我国教育水平的不断提高，当前阶段高等教育已逐渐向大众化发展。随着高校毕业生不断的增多，就业形势受到较大挑战。我国现有的中小型企业却出现人才短缺的局面，尤其是专业技术以及创新管理人员的短缺。相关调查表明，大学生的就业与高校人才的培养模式有很大关联。所以国家教育部门出台相关政策，要求高职院校培养专业技能以及适应能力较强的复合型人才。高职院校双创教育模式的引入，有效促进了高职院校有应试教育向素质教育的转变，开启高职院校培养创新创业人才的时代，极大程度满足了社会经济发展对人才的需求。
2创新创业教育融入高职人才培养方案中存在的不足
2.1双创教育理念与社会经济发展不相符
现阶段我国高职院校双创教育处于初始阶段，教育模式还比较单一。很多教育管理者认为双创教育只是针对少数的创业实践以及就业行为，当成解决大学生就业的重要途径，不能理解人才培养的深层含义，没有对双创教育的本质了解清楚，双创教育比较容易被表面化，所以不可能将双创教育很好的融入人才培养中去。还有高职院校老师一般都属于“学院派”，传统理念比较重，都是重理论轻实践，这样培养出来的人才不能适应社会经济的发展。当前双创教育被高职院校认为是一种盈利的商业活动，轻视了双创教育对人综合素质的提升，出现了盲目跟风的现象。
2.2双创教育课程的设置不能实现人才培养目标
双创教育不是一句口号那么简单，双创教育主要是培养高职院校学生的创新意识以及创业能力，它需要整合各种教育资源，与高职院校的专业相融合，贯穿于人才培养的全过程。当前很多高职院校为了响应国家号召都引入了双创教育模式，但是由于缺乏科学的规划，双创教育的课程设置比较随意，双创教育内容仅局限于就业指导以及职业规划，双创教育形式主要采用讲座的方式，只是重视创业实际技能的传授，却忽视了关键的创业精神以及创新意识，不能将双创教育有效的融入人才培养方案中去，不利于实现双创人才培养目标。
2.3双创教育师资力量比较薄弱
师资力量薄弱是当前高职院校双创教育的突出问题，师资队伍素质参次不齐，专业教师更少，当前从事双创教育的老师主要是“毛概”或者“思修”，还有甚者辅导员担任授课教师。这种知识结构不全面的师资队伍不能满足双创教育的多学科需求，更是缺乏创新知识以及创业实践经验。另一番方面高职院校还缺乏双创教育的学科带头人，教师所选用的教材也比较随意，不能传授给学生系统性的双创技能。
3创新创业教育融入高职人才培养的途径
3.1不断更新双创教育理念
随着高等教育的普遍化，高校毕业生出现了就业难状况。为了缓解这种状况，高职院校就应该不断更新教育理念，有传统的就业型人才培养向创新意识创业精神以及创业能力的转变，这种理念的转变首先从教育管理以及实施者开始。双创教育的本质在于素质教育，以育人为主要目的，不断组织高职院校学生参加各种大学生创新创业的课题探究，对双创教育进行全方位了解，让学生深刻认识双创教育的基础知识，树立一定的双创意识，不断增强创新创业能力[1]。高职院校要与时俱进，紧贴社会经济发展的需求，不断提升高职院校学生的综合素质。
3.2不断健全双创课程体系建设
根据就业岗位对人才技能的需求高职院校才制定一定的人才培养方案，基于此不断完善专业课程体系以及课程内容。按照双创教育的整体规划，制定由“通识教育+专业教育+创新创业教育+创新创业实践”构成的双创教育体系的总体目标，很大程度促进了双创教育与专业教育以及人才培养方案的融合，有效提升了学生的创新创业精神。
3.3加强师资队伍建设，有效保障双创教育的可持续发展
教师是双创教育的关键，所以高职院校师资队伍的建设首先要整合高素质型的教师，另一方面还要聘请具有一定创业经验经历的兼职教师，前者是侧重双创教育意识以及专业技能训练，后者将企业的真实状况展现在课堂上，两者整合实现双创教育的有效实施。
3.4构建双创教育实践平台
为了将高职院校学生培养成创新型的高素质技能人才，就必须构建双创教育实践平台，将双创教育有效延伸到创业实践中去，在实践中不断提升学生的综合素质以及专业技能。还可以将双创教育实践拓展到校外，为学生提供实战条件，提高学生的创业能力。
4结束语
综上所述，创新创业人才培养是一个系统工程，需要高职院校在教学理论、课程优化以及师资队伍等各方面进行综合分析，整合高职院校的各种教育资源，将双创教育模式有效的融入高职院校的人才培养方案中去，推动我国高校双创教育的可持续发展，为社会经济发展提供更多复合型人才。
参考文献
[1]方招祥，仇文君，张建军，等.将创新创业教育融入高职人才培养方案之中———以乌兰察布职业学院为例[J].包头职业技术学院学报，2017，18（4）：60-64.
作者:沈子渲 单位:湘潭医卫职业技术学院
