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摘要：河南省地方高校加强创新创业教育意义重大。创新创业教育存在的最主要问题有：大学生“双创”意识及创新品格较弱，“双创”教育的模式比较陈旧；社会和学校对大学生“双创”教育的认识不足，课程体系有待完善；“双创”实践基地建设过于形式化；是缺乏专业的创业教育管理机构；是创业教育服务保障体系不完善等。
关键词：河南省地方高校；创新创业教育；重要性；现状
河南大学生创新创业活动比国内其他地区相对落后，大学生创新意识和创业活动也相对滞后。因此，河南地方高校应当承担起创新创业教育的责任，积极优化创新创业教育，培养学生的创业意识、创业精神和创业能力，引导大学生积极就业创业，主动适应经济社会发展。
1河南省地方高校开展创新创业教育的重要意义
河南地方高校以服务区域经济发展为主，培养以应用为目的，面向生产服务一线的创新创业型人才，其目的在于为地方经济发展培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，加强创新创业教育意义重大。（1）积极开展创新创业教育是时展的需要。当前我国经济发展已步如新常态，国家大力实施创新驱动发展战略。高校的根本任务是培养社会所需的合格的社会主义建设者和接班人，因而，地方高校要顺应时展潮流，大力开展创新创业教育，为社会输送大量的创新创业人才，满足经济社会发展的需要。（2）积极开展创新创业教育是河南高等教育提升办学能力的一次机遇。河南省地方高校是河南省经济社会发展的人才培养基地。在经济转型的大背景下，河南省地方高校的人才培养目标要与时俱进，适应这一形势的变化。各高校要根据自身的实际情况，大力进行教育教学改革，为社会培养创新创业型人才。高校教育教学改革，也是河南省高等教育办学能力的一次提升，加快推进河南省高校“双一流大学”建设。（3）积极开展创新创业教育给河南的社会经济发展注入强大动力，必然进一步加快中原崛起和郑州航空港经济综合实验区建设。积极开展创新创业教育，培养大量具有创新精神的应用技能型人才，是我国经济新一轮增长的动力，也是地方经济发展的支撑。创新创业已成为推动经济发展的引擎。积极开展创新创业教育，更好的服务与区域经济发展，给河南的社会经济发展注入强大动力，必然进一步加快中原崛起和郑州航空港经济综合实验区建设。（4）积极开展创新创业教育有助于促进素质教育的实施，可全面提升大学生的创业实践能力和创业竞争力，将有助于缓解河南省大学生就业难问题。创新创业教育的根本目的和最终目标是服务于人才培养，提升人才培养质量。高校通过教育教学改革，学校在传授给学生专业知识的同时，培养学生的创新意识和创业品格，在专业教育的过程中，加强和升华创新创业教育，有助于增强学生的综合素质，全面提升大学生的创业实践能力和创业竞争力。据河南省教育厅公布数据，近年来，我省高校毕业生一直保持在50万人以上，呈增长趋势，2019年我省高校毕业生将突破61万人，就业工作任务十分艰巨。因此，高校积极开展创新创业教育，促进学生综合素质的提升，全面提升大学生的创业实践能力和创业竞争力，也将有助于缓解河南省大学生就业难问题。
2河南省地方高校创新创业教育现状调查与分析
2．1问卷设计
为了解我省地方高校大学生“双创”教育的总体现状。本文设计了一份调查问卷，问卷内容共包括30个项目，分为六大部分：大学生对创业和创业教育的认知（1－4）；大学生对创新创业活动的需求（5－10）；高校创新创业教育体系建设（11－16）；高校创新创业教育的组织机构建设（17－21）；在校大学生参与创新创业实践活动（22－23）；大学生对学校的创新创业教育活动的评价（24－30）。
2．2调查对象
课题组走访了我省高等教育相关主管部门，并对河南工业大学、河南农业大学、河南理工大学、河南牧业经济学院、安阳工学院和黄河科技学院等高校进行了实地调研走访，形成了对我省大学生创业现状与创新创业教育现状的初步认识。在调查研究中，课题组自制调查问卷，问卷内容共包括30个项目，调查时共发放问卷550份，回收有效问卷500份，有效率达91％。为了使研究更加深入，我们还选取了部分学校相关管理人员及教师代表进行访谈，以期进一步深入了解我省大学生创新创业教育发展情况。
3调查结果
本部分从大学生对创新创业教育的认知、对创新创业活动的需求、高校创新创业教育体系建设、高校创新创业教育的组织管理机构建设等六方面进行了问卷调查。
3．1河南省高校大学生对创新创业教育的认知情况
问卷设置了四个问题，旨在了解大学生对创新创业教育的认知情况。表1显示的统计结果，有创业打算的比例为10．6％，较了解创新创业的有12．3％，对学校开展的创新创业教育活动较了解的占39％，了解创新创业有关政策的占20．7％。通过这些调查数据我们发现，大学生对创新创业政策的了解、对创新创业教育的理解还很薄弱，而且有创业意愿的大学生较少，说明大部分大学生并没有创业的打算，大学生承受风险的心理比较脆弱。
3．2河南省高校大学生对创新创业活动的需求情况
问卷设置了六个问题，旨在了解大学生对创新创业活动的需求情况。通过表2可以看到，大学生创新创业过程中需要资金的占95．2％，需要家庭支持的占90．8％，需要学校和政府支持的占89．8％，其它方面的需求所占比例也均超过50％。由此可见，大学生进行创新创业活动最缺少的还是资金问题，其次为家庭支持和学校政策，换句话说河南省地方高校大学生创新创业主要受制于资金、家庭和学校。
3．3河南高校创新创业教育体系建设情况
大学生对课程的理解和接受程度，可以直观的反映出大学生对创新创业的态度。问卷设置了六个问题，旨在了解河南省高校创新创业教育体系建设情况，并对调查结果进行了统计分析。结果显示，大部分高校都开设了创新创业教育相关课程，但创新创业教育课程教师专职较少，只占16．7％。大部分学校的创新创业教育课程教师，来自辅导员、学工人员、行政管理人员等，人员流动性较大。学校开设创新创业教育课程内容、吸引力方面有待提高，这些开设课程比较注重专业理论知识，但在提升学生实际操作能力方面相对较薄弱。
3．4河南高校创新创业教育的组织机构建设情况
本部分设置了五个问题，旨在了解河南地方高校创新创业教育组织机构建设情况，并对调查结果进行了统计分析。调查的六所高校，都有创新创业教育主管部门和创业孵化基地，都组织过学生参加大赛，但大部分学校没有创新创业理论研究部门。调研发现，虽然大部分学校有创新创业教育主管部门，但大多数归属学校的招生就业机构，或者挂靠在就业部门、学工部门等，不是专门的负责机构，许多学生不了解或者不清楚学校哪个部门具体负责，而且管理沟通工作不到位，创新创业教育难以深入开展。
3．5河南高校开展的创新创业实践活动情况
问卷设置了二个问题，旨在了解河南高校在校大学生创新创业活动的参与情况。表5统计结果清楚地显示，参加过学校组织的创新创业活动的比例占58．6％，参加过校外举办的创新创业活动比例占9．8％。可见，参加校外相关活动相对较少，说明创新创业实践活动在本校的开展有一定的成果，但与校外之间的交流仍不足，有待加强。
3．6河南高校大学生对学校创新创业教育活动的评价
问卷设置了七个问题，旨在了解河南高校在校大学生对学校的创新创业教育活动的总体评价情况。表6清楚地显示，大学生满意的有举办创新创业活动、校外企业家讲座和创业信息宣传及，不满意的是创新创业教师、创新创业教育课程和政策资金扶持三个方面。由此可见，河南各地方高校都在积极开展创新创业教育活动，但是在创新创业课程、教师和资金等方面存在一些问题，缺乏深度，仍需进一步做扎实。
4结语
通过对河南省高校六个方面的调查表明，河南省地方高校创业教育起步较晚，相对我国发达地区发展缓慢；因为受传统就业观念束缚，大学生创业发展起步艰难。调研发现，河南省地方高校“双创”教育存在的最主要问题有几点：一是大学生“双创”意识及创新品格较弱，“双创”教育的模式比较陈旧；二是社会和学校对大学生“双创”教育的认识不足，课程体系有待完善；三是“双创”实践基地建设过于形式化；四是缺乏专业的创业教育管理机构；五是创业教育服务保障体系不完善等。
参考文献
［1］侯永雄，林闻凯．创业教育与地方本科院校转型的内在耦合性及实现路径［J］．高教探索，2015，（2）．
［2］胡振华．创业经济学［M］．北京：北京大学出版社，2013
作者:吕春燕 单位:黄河科技学院
