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【内容摘要】随着我国经济发展速度和质量的提高，教育体制改革也在慢慢深入。现阶段的高校教育不再只是强调对学生专业能力的培养，对学生综合能力与素养的提升也被提上日程。在综合素质中，创新创业是一项影响着广大大学生更好发展的重要能力。艺术类的高校学生本身就拥有着比较强的专业素养与能力，所以在创新创业和创业精神培养方面也就更具有一定的优势。文章对大学生创新创业教育的情况以及艺术类大学生创新创业方面的教育现状进行分析，对艺术类大学生创新创业教育过程中存在的诸多问题提出解决对策，以此寻求更加积极有效的创新创业教育途径。
【关键词】大学生创业;艺术类大学生;创新创业教育
当前，创新创业能力和素质的培养成为高校学生发展的热点话题，启发大学生的创新思想和意识、提高大学生的创新创业能力是高等院校的重要任务。对于整个社会而言，拥有创新意识和创业能力的人才成为推动社会发展的主力和关键力量，同时也是提升整个民族创新能力的根本保证[1]。对于高校学生个人而言，拥有了较高的创新创业素质与能力才是走进社会并在社会上更好发展的前提条件。艺术类大学生创新创业能力的提高，是我国艺术类高等院校需要重点关注的问题，更是所有艺术工作者与教育者都需要面对的课题。随着经济发展的深入，我国现阶段的艺术类大学生数量正在快速增长，但因为中间存在诸多问题，导致艺术类大学生的创新创业能力与素质较为薄弱。笔者认为，要想提高当代大学生的创新创业能力，就必须培养学生的创新创业意识，并开展相应的实践活动，使学生慢慢拥有创新创业能力与素养[2]。
一、大学生创新创业教育情况
在国家层面提出“大众创业、万众创新”的大背景下，怎样培养出拥有着创新意识和创业能力的高素质综合型的高水平人才，成为我国现阶段高等教育改革和人才培养中最为基础和重要的课题。伴随着各大高校在人才培养模式上的改革与创新，先前注重理论知识的灌输与教学、对理论与实践的结合不够、很少有实践教育与学习、理论知识的教育超过实践教学等教学问题已经出现了很大的改观。然而现阶段我国创新创业的教育体系仍不够完备，对于大学生的创业问题和创业想法没有过多关注，创新创业教育普遍停留于理论上的指导层面，这也就导致学生虽然拥有着创业思想，却止步于实践[3]。由于我国的教育理念长期以来受到传统教育的影响，所以想要发展创新创业教育就必须将原有的教学教育理念进行适当且合理的改变。经过近年来的探究和摸索，虽然部分高校已经针对大学生的创新创业教育总结了部分经验教育和理论，同时国家也出台了相应的创业政策和各种管理机制。然而在结合实践教育后，对于大学生在创新创业意识与素质的培养教育上仍然存在一些需要解决的问题。比如部分高校的创新创业教育培养一直受到传统教育理念的冲击，创新创业教育在课程体系上的不健全、不成熟和不完善，以及在师资队伍的建设上不够重视，在理论与实践的结合上存在欠缺[4]。为了更全面地了解大学生在创新创业教育中的现状与突出问题，构建更好的创新创业教育模式与方案，促进大学生在创新创业教育中的能力和相关素质的培养，笔者设计并发放了805份《创新创业教育现状调查问卷》，其内容涉及当前大学生创新创业的基本情况、创业素质和创业障碍等方面。通过大学生对创新创业的认识与了解，以及对创业的想法和实践创新创业的障碍和具体选择等问题调查与分析，希望为实现拥有鲜明特色、具有创新模式与意义的艺术类大学生创新创业教育，提供具体的理论依据。
二、艺术类大学生创新创业教育现状
在问卷“对于创新创业教育的了解”这一问题中，有165名学生选择了非常了解，比较了解的则有225人，不太了解和完全不了解的总人数则达到了415人。这个数据说明在创新创业教育高速发展和国家也大力提倡创新创业教育的大背景之下，有近半数学生对于创新创业教育还是有着较为清醒的认识与理解，但仍然有超半数学生对于创新创业教育的认识不够。在“贵校的创新创业教育师资力量能否满足需要”这一问题中，排在首位的就是不能满足需要，而基本满足需要和完全满足需要仅仅排在第三和第四的位置。这个数据表明目前学校的创新创业教育还是没有如期跟上时展的步伐，并符合学生对于创新创业的需要，这导致相关高校在创新创业教育中的桥梁和维系关系的纽带作用并没有突显，创新创业的教育体系还需要进一步深化与完善。在“您是否愿意参加学习有关创新创业教育的活动”这一问题中，在805个问卷样本中，有625名学生的回答是肯定的，只有180名学生表示不愿意参加创新创业教育的活动。由此可以看出，当代大学生尤其是艺术类大学生对于创新创业还是表现出了一定的热情和积极性。关于“您认为创新创业能力的培养应该由谁发起”这一问题，排在第一位的是教师和学校，排在第二位的才是学生自己，社会和家长则排在第三和第四的位置。这表明虽然样本中的这些大学生都拥有着较高的创新创业的热情和激情，但是因为在自身专业知识与技能、相关实践欠缺的情况下，自己无法面对创新创业过程中的大小风险，因此只能将自己排在第二位，而将教师和学校的培养放在了第一位。由此可以清楚地认识到教师和学校应该重视艺术类大学生的创新创业教育。对于“创新创业需要学习和掌握什么具体技能”这一问题，学生都有着较为严谨和理智的选择与态度，排在第一位的选择是企业管理（包括财务、营销和风险以及人力资源等方面），排在第二位的是创新能力的开发，紧随其后的是项目的选择与商务谈判，而排在末尾的是团队建设与创业的程序与政策等。这也体现了当代大学生在选择创新创业时是极其理性的，而上面的数据也说明，高校在开展创新创业教育时应将企业管理的相关知识传授放在首位。
三、艺术类大学生创新创业教育存在的问题及解决对策
（一）存在问题
第一，环境问题。虽然艺术类大学生都普遍有着较强的创业意识与较高的创业激情，但是创业方向也较为单一；与此同时，由于资金缺乏，大多数艺术类学生的创业还是停留在表层的艺术培训层面，同质化现象愈发明显，导致同行业的竞争加剧。第二，专业教育上和目前的创新创业教育逐渐脱节。多数高校一直以来都是注重知识和技能的传递与教育，但缺少对于创新创业教育的系统建设。第三，艺术类大学生的日常实践大多以艺术兼职为主，这导致学生缺少创业实践，同时也对创业失败有着过多的恐惧和担忧。
（二）解决对策
1.引导学生做好长期性的准备与规划
学校和社会都应做好对于艺术类大学生创业的具体引导和规划，使学生了解社会环境，做出更为明智和理性的创业选择。同时，学校应该有组织、有计划地对那些有想法、有能力进行创新创业的学生进行相应的创新创业教育。为了让准备创业的学生更加清楚地认识到创业现状和现实，有效避免创业过程中的风险，可以邀请比较权威的学者进行相应的创新创业指导[5]。
2.加强师资队伍的建设
艺术类大学生虽然形象思维能力较强，但是在逻辑思维上依然较弱，所以教师应结合相关教学内容，采用恰当的教学方法，来启发学生的创新创业思维。课程学习是艺术类大学生获取一定知识和能力的途径之一，高校应顺应时代和人才培养的需求，重视创新创业教育课程的开发。同时，相关教师必须及时学习相关学科最前沿的知识，并且将这类知识尽快地传授给本专业的学生，这样才能最终实现人才方面的培养[6]。
四、结语
艺术类大学生普遍追求个性，在思想上相对活跃，专业素质较高，但文化意识却普遍淡薄，这导致艺术类大学生缺乏对问题的分析和解决能力。培养艺术类大学生的创新创业能力是一个相对复杂且系统的过程，高校在日常工作中应该大力宣传这种创新创业精神，并强调创新创业的重要性，改变原有的人才培养方式，更好地开掘艺术类大学生的创新创业潜能。
参考文献：
[1]于晓威，付巍.艺术类大学生创新创业教育研究——基于对创青春全国大学生创业大赛的分析[J].当代教研论丛，2017（4）.
[2]吴海毅.艺术类专业大学生创新创业教育研究[J].艺术教育，2018（14）.
[3]郑妮.高校艺术类大学生创新创业能力培育路径研究[J].求知导刊，2017（15）.
[4]叶欣欣，王德宽，王晓亮.艺术类大学生创新创业团队培养模式探索[J].太原城市职业技术学院学报，2018（5）.
[5]宋建申.基于讲练融合的艺术类大学生创新创业教育模式研究与实践[J].艺术教育，2017（1）.
[6]张伟，盛大俊.艺术类大学生创新创业教育的调查与分析——以信阳师范学院华锐学院为例[J].艺术科技，2015（9）.
作者:王雁飞