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摘要：本文针对创新创业教育在高职院校中存在的问题，以创新创业能力培养融入教学全过程、开发系列精英人才培养项目为路径，并结合建工专业实际，以建筑设计专业为例，探索了创新创业教育的具体实施方案。
关键词：创新创业；高职院校；建筑工程
1引言
大众创业、万众创新已经成为我们国家的一项重要战略，成为我国经济社会发展的新理念、新形态。创新创业型社会最根本的是加强全民的创新创业教育，高校是创新创业教育的主战场，必须重视创新创业教育工作的开展。建筑工程系学生以扎实的职业技能、精益求精的匠心精神，深受用人单位喜爱，近三年毕业生就业率，呈现逐年上升趋势。此外，受到总理“大众创业、万众创新”的号召，越来越多学生投身创业。本专业毕业生创业率每年均高于浙江省平均值。想要高职院校的学生真正受益于创新创业教育，就必须要注重其与专业教育的高质量融合[1]。
现阶段高职院校创新创业教育主要存在的问题有：创新创业与专业教育缺少联系，创新创业对学生的实用性较差，创新形式较单一。校内外实验实训基地建设有待完善，校企合作体制机制需要创新，需要进行更加深入的校企合作。吴承卉（金华职业学院）将专业教学、技能竞赛、系列讲座和科研训练相结合，将创新创业与专业教育融合，促进了教师的教学改革和教学水平的提[2]。蒋婧论述了“互联网+”时代高职院校在能力培养和环境营造两方面助力学生创业的路径[3]。李锐分别从高校、学生自身、企业、家庭、政府五个方面提出改进策略，完善了创新创业教育模式[4]。
3探索目标
依托浙江建筑大省的区域优势和学院自身的资源优势，进一步完善落实“六共同”育人机制，深化创新创业教育，探索混合所有制办学，形成校企合作共赢的办学机制；围绕企业技术升级和“一带一路”国际工程施工的需要，通过五年建设，全面提升专业的综合实力，为浙江建设行业培养高素质的建筑工程技术型人才，将本专业建设成“国内一流、国际标准”的特色品牌专业。创新创业工作应基于学院既有的创新创业学院，对新时期市场需求进行调研，结合专业组建创新创业团队，开设创客课程，开展创业训练，组织学生参加省级各类创新创业项目申报和研究。
4探索路径
1）创新创业能力培养融渗入教学全过程，学生质量突显依据专业人才培养的目标、人才培养规格和质量标准，根据就业岗位进行职业能力分解，对应专项能力，划分若干个既相互联系又相互独立的课程或训练项目。通过重新设计教学内容，创新教学形式，形成一套基于“四大能力平台”的课程体系，最终实现职业核心能力的全面融渗，其中创新创业能力培养主要放在第一学期，采取学院为主，企业协助的融入方式，加强学生创新创业能力。2）开发系列精英人才培养项目，强化创新创业能力培养基于学院既有的创新创业学院，依据市场需求调研，组建创新创业团队，开设创客课程，开展创业训练，组织学生参加省级各类创新创业项目申报和研究。开展“优秀拔尖人才”培养工程，针对综合素质优秀、创新创业能力强、成长较快的学生，因材施教，配备优秀职业导师团队，培养创新创业优秀拔尖人才。3）具体举措（1）基于建设工程BIM模型工作的市场需求，与企业共建“BIM创新创业中心”，建设“新型建筑创客空间”；（2）计划组建建筑结构创新小组、建筑识图、建筑CAD等精品学生创新社团，配备创客导师，开展创新创业活动，参加国家级、省级各类竞赛；（3）开发“挑战性实训项目”、“极限训练课程”等拓展训练，模拟职场。
5探索方案
为贯彻《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》和浙江省加快发展众创空间等新型创业服务平台有关精神，全面提高建工系人才培养质量，加快推进大学生创新创业工作，充分调动广大师生参与创新创业工作的积极性和主动性，提高建工系创新创业的能力和水平，以启航班为平台，将创新创业与专业教育紧密结合，同步推进。启航班主要采取导师制，内外结合的管理模式，由有经验的领导及老师进行专门指导，并聘请有创业经验的优秀校友作为顾问，开展创业设计公司经营与管理，职业生涯规划、创业在杭州等课程指导，并与各类竞赛相结合，分成多个项目组，有针对性地开展教育活动。以建筑设计专业为例，结合实际情况，制定实施方案如下。项目名称：建筑设计新媒体创新应用项目场地：创新创业学院建工系分中心指导思想：以国家政策为中心，结合我院创新精神，以提升学生的创新精神为重点，创业意识和创业能力为核心，以丰富创新创业活动为抓手，不断提高我系人才培养质量。教育内容：信息技术和新兴媒体发展影响了社会发展的各个方面，VR效果图、建筑动画、视频影音制作、微信微博推广对建筑设计提出了新要求，媒体建筑基于互联网时代，不仅更新了设计手段，而且改革了传统的设计思想。为应对这种变化，培养这类人才，他可以将建筑设计作为制成集文字、图形图像、视频图像、动画和声音一体的新兴媒体表达形式。培养目标1）通过本课程学习，使学生基本认识互联网时代信息技术和新兴媒体发展对建筑设计的要求和发展趋势。2）通过企业管理财务、运营和知识讲座结合，培养建设专业创新创业精神。大学生创业知识宣讲，提高创新创业意识。孵化建筑多媒体设计创新团队。3）通过VR技术、建筑渲图、建筑动画、FLASH及视频技术、微信微博公众号艺术设计等现代媒体学习和项目实操，提高具有市场竞争力的专业竞争能力。
6探索成果
基于我院既有的创新创业学院，对新时期市场需求进行调研，结合专业组建创新创业团队，开设创客课程，开展创业训练，组织学生参加省级各类创新创业项目申报和研究。通过创新教育与专业教育融合：建设“BIM创新创业中心”；建设“新型建筑创客空间”；组织申报2项以上省级创新创业项目；开设“挑战性实训项目”等，培养8名以上“优秀拔尖人才”；组织学生参加国家级、省级、行业等各类竞赛，获奖数量30人次以上。
参考文献
[1]孟昕.高职建筑装饰工程技术专业创新创业教育与专业教育融合的探究[J].建材与装饰，2018（41）：177-178.
[2]吴承卉，陈兰云.创新创业教育与专业教育融合探索—以高职建筑工程技术专业为例[J].金华职业技术学院学报，2018，18（04）：10-13.
[3]白广申.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].广州职业教育论坛，2016，15（2）：1-5.
[4]李锐.高职学生创新创业教育现状分析与对策研究[J].科学大众（科学教育），2019（01）：185+187.
作者:周昀 方志英 陆叶 单位:浙江同济科技职业学院
