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摘要:创新创业教育的开展是引领高等教育系统改革的任务，是新时代培养高素质人才的要求，也是更好地服务于社会经济发展的使命。对于学生来说，开展创新创业教育可以提升自身的能力素养；对社会来说，开展创新创业教育可以建立完备的就业体系。因此，本文将论述创新创业教育对引领高等教育系统改革的重大意义。
关键词:创业教育;高等教育改革;人才创新
创新是时代进步的源泉，高等教育系统进行创新创业教育对于时代的发展有重要的进步意义。高校开展创新创业教育，可以加强教育改革的力度，提升教育水平。毕业生也可以抓住这样的机会，在创新创业教育中培养自身的能力，提高自己的综合素养和能力水平，在社会上为经济发展和国家的建设贡献自己的力量。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》并且实施后，高校越来越重视深化创新创业教育，以更好地为学生提供就业机会，确保学生能在学校的学习中得到技能培训和实际锻炼的机会[1]。因此，创新创业教育不仅是高校着重改革的目标，也是国家和社会未来发展方向的重点改革对象。
1目前我国高校创新创业教育的情况
近几年，在国家相关政策的引导下，我国各高校创新创业教育陆续开展，很多高校已经把深化创新创业教育改革作为高等教育系统改革的突破口。教育理念是创新创业的核心，决定了创新创业的发展方向，而形成具有中国特色的创新创业教育理念对于高校深化高等教育教学改革起到引领作用。进一步推进和完善创新创业教育，成为当前高校深化高等教育教学改革，培养大学生创新精神和实践能力的重中之重。当前，我国很多高校已经实施了创新创业教育的改革，并且对学生进行了相关内容的培训，但是对于一些高校来说创新创业教育的开展还存在一定的难点。而对于学生来说，学习相关的创新创业知识也存在一些问题。
1.1高等院校没有普及创新创业教育
对于高等院校来说，创新创业教育是学校课程中的必备科目。但是，就目前情况而言，并不是所有的高等教育院校都开展了创新创业教育课程，有的院校并没有重视创新创业教育对学校对学生的重要性，忽略了相关知识课堂的开展[2]。为了确保创新创业教育的顺利开展，高等院校应该加强宣传力度，深入其中，确保工作的顺利展开。有些院校即使开设了相关的课程，但仅仅是表面工作，在普及创新创业教育方面，并没有实质性的内容和方法，导致学生没有学习到创新创业知识。有些高校师资匮乏，缺少专业的指导教师，一些学校的创业教育指导教师没有经过创业教育专业的训练及培训，更没有创业的实践经验。在对学生进行指导时未免有点纸上谈兵，在指导的过程中不能指导到关键之处，创新创业的实质和精髓未能真正落实到教学实践中。因此，对于目前存在的这种现象，高等院校应该严加管理，重视创新创业教育的开展和实施，并且不只是表面工作的到位，更应该是发挥实质性的内容。
1.2学生不够重视创新创业教育
学生在学校里学习，大多只重视专业课程的学习，对于公共课程不放在心上，学生消极态度，也会影响教师授课的积极性，上课只是敷衍了事，没有教授实质性的内容。这一问题原因主要在于学生没有意识到创新创业教育对于自身发展的重要作用。很多学生在主观上形成一种认识，学好自己的专业课就可以对自己的未来发展有个良好的帮助，公共课程不仅对自己没有用处，学习起来枯燥无味，导致很多学生厌学甚至弃学这门科目。其实，恰恰相反，学生走进社会，没有相对应的教育知识做支撑，很容易在职业上出现认识错误，就业受阻。学好专业知识固然重要，学好创新创业知识也非常关键，尤其对于那些缺乏相关能力的同学而言，创业创新知识是就业的第一步，只有了解到目前的就业情况，知道自身存在的不足，学生才能在未来的就业岗位中发挥自身最大的潜能，遇到问题也可以冷静分析处理[3]。可见，就目前的状况而言，学生的创新创业知识欠缺，学习创新创业教育的意识淡薄，是一个急需解决的问题。
1.3教学环境无法给学生提供实践机会
有些高等院校即使开展了创新创业教育课程，但面临实际问题，却无法给学生创造一个很好的实践机会。很多学校在开设创新创业教育课程时，只是在学生学习的科目上增加了相关的内容，学生在课堂上接触到了一些创新创业知识，但具体的操作和实践能力得不到锻炼，对于大多数学校而言，开展创新创业教育的问题不是课程量的增加，最主要的是教学环境达不到要求，无法在学校里给学生提供良好的设施进行训练[4]。在这种情况下，高等院校建立健全创新创业体系是至关重要的。为了激发学生学习创新创业知识的热情和动力，学校应该围绕教育能力的培训的目标，采用多种形式的教育方法和策略，例如，举办相关的知识讲座，开展创新创业知识竞赛，以及举办相关的模拟活动等等，学生通过活动的参与，提升自己学习的主动性和积极性，增加自己的创新创业知识。
2创新创业教育在高等教育系统改革中的具体方法
2.1加强学生创新创业的学习意识
学生学习的目标应该是增强自己的认知能力，而不是一味追求高薪的工作。很多学生在选择专业时就有错误的观念，认为哪一个专业热门就选择什么专业就读。这是目前很多大学生的通病。选择高薪的工作并没有错，但一味追求高薪，忽视自身的能力提高和技能发展则是本末倒置。对学生而言，最重要的是培养自己的专业能力，树立正确的价值观和人生观，明确自己的就业目标，明白自己所学专业对于社会和经济市场而言有多大的价值[5]。这一点，学生在学校里学习的时候，尤其是在学习创新创业知识时，就应该有明确的方向和目标。学生要充分了解自己专业的就业情况以及市场上所需要的人才情况，为将来从事职业打下良好的学习习惯和能力基础，而不是冒昧进入社会，遇到问题时手忙脚乱不能依靠自身的专业能力去处理。学校开展创新创业教育时，学生应该抓住机会，好好训练这方面的能力，寻求自己在所属行业领域内的最优发展。因此，加强学生对于创新创业教育的培训意识很有必要，它可以让学生明确自己的人生方向，提高自己的专业能力和技能，在就业上可以拥有更多的选择机会[6]。不仅如此，少数学生毕业创业成功也会带动其他同学的就业，选择更适合自己的岗位，发挥自己最大的专业潜能，推动创新创业优先发展。
2.2构建高水平创新创业教育师资队伍
教师对学生的创新创业教育对学生的创新创业能力的提升是关键因素。高水平和高素质的师资队伍的建立非常重要，教师在教学过程中让学生拥有全面的发展能力和过硬的专业能力是教师的职责和义务。如何建立高水平的师资队伍，确保高校的教师可以提升学生的专业知识和技能，离不开多方的共同努力。教师是学生的引领者，学校在选择教师对学生进行专业技能培训时，要先对教师的专业水平进行测试，选择专业素质合格和责任心强的教师。要不断地培训教师队伍，让教师到成功的企业内部进行学习和交流，了解企业发展的经过，从中总结经验，通过实践案例对学生进行创新创业教育。在有些院校，学校为了节省开支或者流于形式，在给学生上创新创业教育课程时，通常让其他的专业老师代课，这对学生来说是不负责任的。创新创业教育课程应该由专业的教师任教，他们具有相对应的专业知识能力和丰富的实践经验，在课堂上可以与学生进行有效的交流和沟通，向学生传授知识和经验，既可以完成教学任务的要求与标准，也可以增加学生的学习兴趣，提升学生的专业能力。除此之外，学校应该邀请一些名人专家，聘请一些在创新创业上拥有丰富的经验以及成功实现创业的社会人才来学校分享实践经验。对学生来说，最为重要的就是自己未来的就业机会，学校活动举办的意义不仅是能让学生参与其中，积累经验，更应该让学生积极主动认识社会人才，与名家面对面地交流，对学生的就业提供更好的咨询服务[7]。
2.3改变创新创业教育的授课模式，提升学生的实践能力
改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，提升学生的解决实际问题的能力。教育的目的是培养人才。创新创业教育可以培养学生的知识能力和水平。但是知识层面的了解对学生而言是远远不够的，学校应该重视创新创业教育的培训，建立完整的考核制度。衡量一个人的实践操作能力不在于学生对于知识的掌握是否熟练，熟练的理论知识可以靠死记硬背来完成，但是，具体的操作和动手能力必须通过实际的练习来完成。因此，对学生而言，要训练自己真正的创新创业能力，必须投入真正的社会环境中。而学校在考核时，不能单凭文字就去衡量学生能力的高低，更多的是在实际过程中的反应能力和完成任务的质量好坏的能力。高校要积极改革传统的评价模式，建立新型的互动性强的课程体系，让学生在参与的过程中体会到实践的快乐，并能从中获取有价值有营养的知识。例如，学校在开展创新创业教育课程时，要实施互动性强的项目，让学生跟老师建立亲密友好的师生关系，教师指导学生参与具体的实践过程，学生遇到难题时，教师通过演练过程让学生掌握技能，而不仅是依靠语言去讲解，让学生自己去感悟和体验。学生自己动手操作获得的经验远远超过教师口头传授的。此外，教师也可以对学生进行分小组训练，或者举办一些活动和比赛，鼓励学生在学习理论知识的同时可以参与具体的实践项目。这样，既加强学生对于创新创业教育课程的学习兴趣，更能提升了学生的规划能力和创新能力，促进学生创新思维的发展。学校还可以启动各类创新创业训练项目，在政策上和资金上予以支持。例如，各院系可以根据学科特点，以设立专项经费和联系社会资助等方式，支持“院级大学生科技创新项目”，为学生创造各种基础训练和实战机会。此外也可以举办创业论坛和报告会，提供交流平台，采取“走出去、请进来”的方式与行业联合办学，形成资源共享、优势互补、产学研合作的教育模式，建立一个全方位、立体化的创业教育平台。充分发挥校友和企业家成功创业对在校大学生自主创业的示范作用，为广大的创业梦想者提供一个灵感交流和智慧碰撞的舞台。
3在高等教育系统中增加创新创业教育的意义
在高校进行创新创业教育不能简单地认为是为了促进就业的“应景”之举，也不能简单地处理成增加几门与创业有关的课程，在当前应该深刻认识创新创业教育对国家发展和高等教育的引领作用。创新创业是高等教育的重要组成部分，它既是一门具体的理论课程，也包含着具体的实践内容，因此对学生而言，创新创业教育不仅增加的是自己的专业知识能力，更是一种实际的操作能力和创新能力[8]。在高等院校的教育系统中开展创业创新教育，不仅是国家的要求，更是时展和社会进步趋势下的要求。
3.1创新创业教育是高等院校必备课程，体现了高等院校教育的本质内容
无论是文化的传承和人才的培养，都离不开高等院校的教育教学。学校是人才辈出的地方，它孕育了人才，也传承着中华的文明。可见，对于高等院校来说，培养人才传承文化都是繁重而又艰巨的任务，但同时，也是提升学校信誉和发展的保障。如何在高校里开展实施创新创业教育，让学生成为社会中有用的人才，也传承着民族文化的精神，这是值得认真探究的。近年来，科学技术日新月异，不断地变化发展，为各行各业带来了巨大的社会效应和经济效益，同时，对学校而言，科技的改变也给一些高等院校带来了宝贵的精神和物质财富。创新创业教育让学生有更多的选择机会和就业机会，学生能利用自身的专业优势，打造属于自己的品牌特点，从而为社会创造更多的物质财富，同时，也给学校带来了良好的宣传，创造了更有价值的精神财富。因此，高校开展创新创业教育是教育改革的必备内容，也是学校发展的历史使命。
3.2创新创业教育是经济时展下的产物，符合社会发展的要求
高等院校是培养人才的基地，创新创业教育是当今社会快速发展的要求。学校里培养人才，但是，学校与社会环境差别很大，学生在校园里接触的都是教师同学，环境充满学习的氛围，与社会工作环境截然不同。学校培养人才主要依靠专业上的教育，让学生学习学科的专业知识，与现实社会发展是有一定距离的。因此，加强创新创业教育是必要的，不能让学生只在校园里学习机械的理论知识，高校要想培养社会所需要的人才，就必须培养学生的创新创业教育知识，不仅能培养学生的商业意识，更是为社会输送人才的必经渠道。学生想要创业，想要找到适合自己发展的道路，首先必须走出校园，关注社会发展的需要和民生发展需要，学好自身的理论知识，在面对实际操作过程时，才能运用自己所学的创新创业知识去解决实际问题。因此，重视创新创业知识是学校、社会、国家共同合力下的结果，学生学好创新创业知识，对于学校而言可以提高教学质量，对于社会来说是人才发展的要求，对国家而言是民生发展的需要。
3.3创新创业教育是高等院校自身教育系统改革的内在寻求、实现发展的渠道
高等院校想要提升发展质量、扩大教学规模，需要以学生为中心，提高学生的综合素养，才能为学校的发展奠定良好的基础。因此，培养学生的创新创业知识是适应时展的节奏，也是当今高校寻求发展的有效途径。很多院校面临着教学危机，大部分原因在于学校的知识系统老化，教学模式传统，已经不适合社会发展的需要。高等院校想要寻求更大的发展潜能，就必须改变旧的教育系统，引进新的教学模式和方法，提升学生的学习兴趣，激发学生主动学习的热情，为教育发展寻找新的途径。建立创新创业教育系统，优化现今存在的教育体系，最终的目的是要为学生为社会为学校做出贡献。加强院校的内在建设，提升人才培养的质量，激发出更多的服务能量，将这种能量传遍社会。创新创业教育不再是教师重复劳作的课题，学校引进新的教育体系，教师自身能够得到发展，学生也可以学习更多的专业知识和技能，解决高校发展所面临的环境和困境，拓展更大的发展空间，为社会贡献更多的力量。
4结语
高校开展创新创业教育并不是一件容易的事，它在教育制度、教育环境以及教育资源上都有很多的要求和标准，但是，面对种种困难，高等院校需要依据现今科技和人才发展的力量，也要迎难而上，勇敢接受挑战，顺应时展潮流，谋求自身的发展道路。创新创业教育对学生是提高自身专业能力的必经之路，学生想要创业，想要得到一份最适合自己的工作，就应该努力去学习创新创业，在走入社会时，可以有底气地去面对一切未知的挑战。而另一方面，创新创业教育也是高等院校教育改革的重要任务。院校不仅要以学生为中心，创办好创新创业教育知识，为社会输送更多更高质量的人才，也要寻求自身的发展变革，建立新型的教育体制，实现学校的高质量高效率的发展。总而言之，创新创业教育是引领高校教育系统变革的重要组成部分，需要学校自身和社会、国家各方共同的努力。
作者:孙瑜 单位:徐州医科大学
