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摘要：21世纪是不断创新发展的时代，高等学校作为培养创新型人才的重要基地，承担着培养具有创新精神、创新能力的高素质人才的重任。在地方本科高校人才培养过程中，应加强组织管理，加强创新创业师资队伍建设，加强实践环节培养学生的创新创业能力，有效实施创新创业教育。
21世纪是不断创新发展的时代，在各行各业加快转型升级及经济步入高质量发展的新形势下，亟需向社会输送一大批具有创新精神和创新能力的高素质人才，高等学校作为培养创新型人才的前沿阵地，积极推进创新教育，培养和提高大学生创新创业能力，已经成为高等学校的重要任务。然而，地方本科高校大学生并不能完全适应社会发展的需要，毕业后不容易找到满意的工作，就业形式越来越严峻。因此，在创新创业教育的研究与实践中，地方本科高校应深入学习创新创业教育理论，开展创新创业教育实施路径研究，加强组织管理，加强创新创业师资队伍建设，加强实践环节培养学生的创新创业能力，有效实施创新创业教育，培养能够满足未来社会发展需要的人才。
一、加强创新创业组织管理及师资队伍建设
在地方本科高校创新创业教育的研究中，应建立和完善创新创业的各项规章制度和管理办法，加强校、院、系三级组织管理，积极开展创新创业教育活动，培养和提高大学生创新创业能力。深化地方本科高校教育教学改革，以改革促进教师发展，不断提高教师素质，采取与业界合作、内外结合、专兼结合的方式，大力开展教师培训工作，促进产学研有机结合。同时加强各种培训工作，鼓励青年教师攻读博士学位，培养一批创业者兼学者的优秀教师队伍，不断优化师资力量，强化专业师资队伍，加强高素质高水平教师队伍建设，组建教学团队，使教师具备扎实的基础理论知识、较高的教学水平，不断提高自身的创新创业能力。
二、地方本科高校实施创新创业教育的有效路径
（一）加强产教融合，培养学生的创新精神和实践能力
充分发挥地方本科高校资源优势，推进地方本科高校专业与企业深度合作，采取“校企双主体”协同育人的模式，积极进行创新创业型人才培养，与企业共建实习实训基地，产教融合，协同育人，指导学生开展实习实训活动，加强实践教育环节，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）加强课程改革，培养学生的创新思维和创新创业能力
开展地方本科高校创新创业人才培养模式改革，建立现代课堂教学模式，贯穿人才培养全过程，打造多层次、立体化创新创业教育运行机制，以理论教学为主导，开设创新理论、创业理论、创业实践、职业生涯设计与规划、学科专业基础知识、创新创业项目设计、大学生就业指导等课程，把科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入课程，推动课程改革，建设优质课、网络课、微课等课程资源，推动专业知识和创新创业知识有机结合，详细了解企业的运作模式、工作流程和企业文化等，学习创新创业经验，培养学生的创新思维和创新创业能力。
（三）加强项目研究，培养学生的科研能力
以黑河学院为例，在地方本科高校创新创业教育中，该学院以项目研究拓展教学环节形成项目抓手和任务清单，指导学生主持完成黑龙江省大学生创新创业训练项目十二项，现在正在主持两项黑龙江省大学生创新创业训练项目，提高学生创新能力和科研能力。通过项目研究，教师指导学生积极进行科学研究，在有影响的国内外学术期刊上先后发表了20篇论文并多次获奖，申请国家知识产权局已经授权的实用新型专利12项并实施推广，顺利结题，培养和提高了科研能力。
（四）指导学生参赛，提高学生的创新创业能力
为了培养、提高学生创新创业实践能力，黑河学院加大力度指导本校学生积极参加国内外各项比赛，并多次获奖。2012年2月1日，论文《对实验室制取硝基苯实验的改进》荣获2012黑龙江省第二届TRIZ杯大学生创新设计大赛一等奖；2013年10月30日，《多功能瓷砖》荣获中俄大学生科技创新大赛二等奖；2013年11月11日，《多功能胸卡》荣获在黑龙江省第二届“知识产权”杯高校发明创新竞赛三等奖；2015年9月，《一种汽车车窗防夹安全装置》荣获黑龙江省第三届“知识产权”杯高校发明创新竞赛三等奖；2018年5月，《基于TRIZ原理的多功能眼镜》荣获第六届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛三等奖；2018年8月，《太阳能双层可控清洁玻璃器》荣获黑龙江省第四届“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖。
三、结语
根据地方本科高校特点和社会经济发展需要，在地方本科高校创新创业教育的研究与实践中，各地高校应加强组织管理，加强创新创业师资队伍建设，加强产教融合和课程改革，加强实践环节，全面提高创新创业人才培养的质量和水平，进一步深化教学改革，提高教学质量，不断提高学生的创新创业能力，向社会输送高素质创新创业型人才，为地方经济发展建设作出贡献。
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作者:朱团 唐晶 刘宇飞 单位:黑河学院理学院
