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摘要：通过对我国经济新常态下体育院校大学生创新创业教育发展背景与现状分析，发现当前体育院校大学生创新创业教育领域中存在的问题，并针对创新创业教育存在问题提出有效地对策建议，进一步促进体育院校大学生创新创业教育的蓬勃开展，提升体育专业大学生的创新创业实践能力,减轻就业压力,为社会和个人创造财富,培养应用创新型高素质体育人才提供新动力、新思路。
关键词：体育院校;大学生;创新创业教育
党的十七大以来，国家对创新创业教育的重视度不断提升，相继出台了一系列鼓励促进政策。一定程度上，加快了我国高等体育院校创新创业教育改革实践的发展。使体育专业大学生就业创业渠道得到有效的拓展，减轻体育生就业压力。是高等体育院校培养应用创新型体育人才，满足社会对创新体育人才的需求，为国家创新建设服务，是高校体育事业的一项重大战略举措。
1体育院校大学生创新创业教育现状
随着我国高校招生规模连续扩大，招生人数不断增加，大学毕业生找工作的压力越来越大，大学生就业已成为政府、社会共同努力解决的问题。体育专业毕业生因其专业技术强、就业范围局限性较大和社会需求量较小等特点,在就业市场竞争中所面临就业形势压力不容乐观。复杂多变的社会环境和日益严峻的就业形势，部分体育专业大学生开始转变就业思路，选择自主创业之路[1]。经济新常态背景下如何推进体育专业大学生创新创业教育不仅是适应我国社会发展的需要，也是响应国家“大众创业、万众创新”号召的要求。体育专业学生虽具有健壮体魄，具备创业者吃苦耐劳意志品质和勇于挑战的特质，但普遍存在创业意识、创业知识、创业技能、创业经验缺乏和创新能力不强，应对复杂多变社会环境准备不充分，在充满机遇和挑战的体育行业创业成功率不高[2]。
2体育院校大学生创新创业教育领域中存在的问题
2.1大学生创新创业教育师资队伍建设有待提高
体育院校大学生创新创业教育起步较晚，目前还处于探索阶段。创新创业教育师资队伍体系建设相对落后。主要表现在创新创业教育师资队伍的专业结构、职称结构、学历结构不合理。部分体育院校创新创业课程由就业指导部门的行政人员或一些辅导员进行教学，由于教师缺乏创新创业教育方面的知识储备和系统的专业训练，使得课堂教学质量总体不高，创新创业教育课程教学目的和教学目标难以实现。其次，体育院校创新创业教育师资队伍职称、学历结构普遍不高，师资队伍建设落后严重影响了大学生创新创业教育的成效。最后，体育院校创新创业教育课程建设经费投入不足，师资培训力度有待提高。
2.2大学生创新创业教育课程培养体系有待完善
大多数体育院校大学生创新创业教育课程培养体系还不完善,课程设置较为零乱，创新创业教育课程教学目标不明确，课程教学内容缺乏深度和广度，教学计划缺乏针对性和系统性。课堂上，教师对创业教学理念重视不够，教案简单粗糙，不够系统，学生无法系统地学习创新创业知识。在创业教育的课程设计上缺少创新，只注重理论教学缺少实践性。另外，部分体育院校在教材选用上不够慎重，有的创新创业教育教材内容过于陈旧简单,满足不了当前教学需要；有的创新创业教育教材虽然内容丰富,但支离破碎，不成体系，使创新创业教育课程教学质量不高。
2.3大学生创新创业教育形式过于简单
课堂教学是当前体育院校创新创业教育主要采取的教育形式。多数体育院校在培养学生创新思维和创新能力方面仅限在创新创业课堂上。学生创新思维和创新能力培养缺乏与高等教育人才培养全过程相融合，人才培养没有深入到高等教育的各个方面。大学生创新创业服务体系和校企合作平台的搭建还处于起步阶段，学生创业活动的教育形式相对较少，体育专业大学生创新创业实践能力锻炼形式稍显单调。
2.4大学生创新创业教育效果不够理想
我国高等教育对推动国家经济健康发展作出了卓著贡献。然而，在激发大学生创新意识，培养大学生的创新精神和创业能力等方面还存在许多不足。首先，由于体育生专业知识的局限性，体育专业学生相对其他专业学生，文化素质相对薄弱，创新创业的综合素质不高，整体创新意识不强。其次，体育专业毕业生自主创业意向不足，学生创新精神不够，创新创业项目整体水平不高，创新成果少。最后，体育专业学生实践创业能力有待提高，学生参与学校举办的各类创新创业教育实践活动积极性不高，效果不够理想。
3体育院校大学生创新创业教育发展对策
3.1加强创新创业型的师资队伍建设
高素质和实践能力强的师资队伍是创新创业教育的根本，体育院校需要选拔专业具有创业教育背景知识和实战经验的教师。通过引进和培养双结合，建设一支结构合理,具有创新创业丰富一线经验的专兼结合“双师型”教师队伍。加强中青年教师的培养，多渠道全方面促进教师快速发展，定期组织教师参加各类创新创业培训，提升教师教学能力，鼓励教师到企事业单位挂职锻炼，不断提高教师创业知识水平和创业能力。改变传统教学中“满堂灌”的方式,采用启发式教学,培养体育专业学生创造性和批判性思维,调动学生学习的主动性和创造性，做到因材施教、教学相长。
3.2构建大学生创新创业教育体系
随着我国大众创业、万众创新的不断推进，社会对体育专业人才提出更高的要求，体育院校的创新创业教育必须培养具有创新意识、创新精神、创新能力的体育人才。首先，体育专业要把创新创业教育融入整个人才培养体系，促进创新创业教育与专业教育的深度融合，加强体育专业学生的创新精神和创业能力培养。其次，加强体育专业创新创业教育课程体系建设，将创新创业课程融入到通识教育课程和专业课程中，使创新创业教育融入到课程教学的各个方面。最后，重视实践教学，深化体育专业创新创业实践教学改革，推进创新创业实践教育，搭建创新创业实习实训基地和平台，开展形式多样、丰富多彩的创新创业实践活动，进一步提高学生的创新创业实践能力。
3.3丰富大学生创新创业教育形式
以市场需求为导向，以提高体育专业应用创新能力为目标，探索体育专业大学生创新创业教育形式。通过体育院校与高校协同，推动专业共建、教师互聘、学生互换、课程互选、学分互认。通过体育院校与政府、企业协同，促进产学研融合，服务地方经济[3]。通过体育院校与国际教育机构协同，吸引国外优质教育资源投入我国体育院校创新创业教育。通过建设大学生创业孵化基地、大学生创客空间、大学生科技园等创新创业实训实践育人基地或平台，提高体育专业大学生创新创业实践能力。3.4提高大学生创新创业人才培养质量高等体育院校担负着实现体育强国梦，培养适应市场需求的高素质应用创新型体育人才。推进创新创业教育改革，提高体育专业大学生创新创业能力，是提高人才培养质量的关键。将创新创业教育改革融入人才培养全过程，积极推进教学方法、教学手段和教学内容的改革,合理安排理论课程、实验实践课程和创业实训活动，鼓励教师把科研成果转化融入课堂教学中，不断推进教学、科研、实训实践的紧密结合，培养体育专业学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，有效提高创新创业人才培养质量[3-4]。
4结语
在我国大学毕业生就业压力越来越严重的形势下，加强体育专业大学生创新创业教育培训，提高大学生创新创业能力，激发大学生创业积极性和能力，拓宽体育专业大学生就业渠道是体育院校主动适应经济社会新常态，实现体育院校全面发展培养应用创新型体育人才培养目标的重要方式，是满足国家对创新体育人才的需求，是体育院校开展创新创业教育服务于创新型国家建设的重大战略举措。
参考文献
[1]王东明,刘姬冰.大学生创新创业教育存在的问题与对策研究[J].河北软件职业技术学院学报,2014(4):30-33.
[2]刘振忠,周静.高等体育院校创新创业教育现状及其实践体系的构建[J].当代体育科技,2012(32):58-59.
[3]刘延东.深入推进创新创业教育改革培养大众创业万众创新生力军——在深入推进高校创新创业教育改革座谈会上的讲话[N].中国教育报,2015-10-26.
[4]孙丽颖,谷炜江,宋阔.建设创新型国家背景下的大学生创新创业教育研究[J].哈尔滨学院学报,2015(8):143-145.
作者:陈晓彬 郭艳艳 单位:广州体育学院