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【摘要】随着大数据时代的到来，如何使创新创业教育更好的融入到会计专业硕士研究生的教学与实践中是需要思考的问题。本文通过分析大数据对创新创业教育的影响，提出大数据时代促进会计专业硕士研究生创新创业能力培养的建议，以期培养更多创新创业会计人才。
【关键词】创新创业；会计专业硕士研究生；大数据时代
党的报告指出建设创新型国家需要培养高素质创新创业人才。实践性较强的会计专业与创新创业教育有着内在的联系，实现两者教育目标的互通、教学内容的互融成为二者结合的关键[1]。随着大数据时代的到来，大数据已逐渐渗入到各领域，学校也不断增强大数据环境下的学习氛围。对于会计专业硕士研究生来讲，互联网、物联网、传感技术以及区块链等技术的应用，不仅实现了人、机、物的互联互通，同时也改变着传统的会计形态。因此，研究大数据时代的到来会对会计专业硕士研究生创新创业教育产生怎样的影响？各培养单位如何将创新创业教育这一理念更好的融入到会计专业硕士研究生创新创业教育中，以适应时代环境的改变和对人才新的需求和挑战显得尤为重要。
一、大数据对会计专业硕士研究生创新创业教育的影响
大数据是指对各种各样类型的数据进行整合，以便快速有效的获取、掌握和利用有价值的信息，随着大数据的发展，会计专业硕士研究生能够学到大数据的相关知识，可以不断提高财务工作处理效率。在会计专业硕士研究生创新创业案例教育模式中，需要对案例所用到的各种数据进行分析和总结，实现与创新创业教育的关联性，促进创新创业教育发展。对于会计专业硕士研究生创新创业教育来说，正是通过预测未来的发展来实现更好变革，因此，二者关系密不可分[2]。但在大数据不断发展的背景下，我国大多数学校会计专业硕士研究生创新创业能力的培养现状也出现一些新问题。例如学生缺乏对大数据的认知，思想和行动上得不到重视；学校按照国家设置的培养方案机械教学，只为完成教学目标而忽略了对学生创新实践能力的培养；会计专业硕士研究生在大数据教学背景下开展的创新创业教育，缺乏实战经验，案例教学模式单一，学生在整个案例讨论和分析过程中不能很好地利用大数据的相关理念来解决实际问题，使学生在创新创业学习中难以形成知识体系，获得的知识更偏向于理论化，降低了学习质量。
二、大数据时代促进会计专业硕士研究生创新创业能力培养的建议
（一）定期举办创新创业教育讲坛
辅导员通过班级会议或调查问卷的形式，了解同学对大数据的需求，定期举办创新创业教育讲坛，让学生时刻掌握与大数据相关的发展理念，在思想和行动上得到高度重视。邀请一些知名企业家进入校园开展“互联网+大数据行业经验分享交流会”等形式的讲座，与会计专业硕士研究生进行互动式交流，让学生对最新科技动态及大数据有一定的了解，培养学生关于创新创业的思维模式。
（二）创新专业课程与课堂教育
保证和提高教育质量的关键是课程体系的设置是否科学，根据目前的培养现状，学校应打造会计专业硕士研究生“创新创业”相关平台，创立互动式交流模式，与校外创业中心、实践基地建立长期合作关系，让学生在完成相关课程的同时可以有更多的实践机会。同时建立与企业、金融机构、会计师事务所对接平台和实践基地，在提高学生业务能力的同实现企业与学校的对接,将企业实时发生的能够及时反馈到学校教学中。同时注重过程培养和能力的提高，在实施过程中加强考核和监督，避免实践过程流于形式的现象发生。对于课堂教育，应设计多维度的教学模式，围绕创新创业教育主题与学生进行多方面的互动交流，开阔学生的视野[3]。
（三）强化会计专业硕士研究生导师队伍建设
落实创新创业教育的关键是高素质的师资，在建设师资队伍过程中，要让导师不断学习与大数据相关的理念，通过进修、培训、到企业挂职等方式提高导师的创新意识、丰富导师的创业经验，为提高创新型综合素质创造条件。（四）提高学生自我创新创业的意识在会计专业硕士研究生的培养过程中，除了学校与导师的努力，学生自身的主动才能达到最佳效果。由于会计专业硕士研究生招生人数的增加，学校培养压力加大，不能完全顾及到每个学生的发展，因此在日常的学习过程中，要不断加强自身修养，积极参与各种创新创业竞赛活动，提高专业知识能力和创新理念，利用大数据发现新的市场需求，为自己创造更多的创业机会。
三、结论
大数据时代中，“大众创业，万众创新”的思潮已深入人心，高校更应重视创新创业教育的开展活动，尤其是针对会计专业硕士研究生这一群体，有其独特的培养模式和发展方向。随着招生人数的不断扩张，竞争越来越激烈，将大数据应用于创新创业的实际教学中显得尤为重要，不仅学校和导师要重视创新创业教育，学生自身更应该加强学习，不断提高自身综合素质，既要有专业知识和能力，又要有创新的理念以及自主创业的潜力。
作者:吴明涛 邵亚蕾 孙菲 单位:东北石油大学经济管理学院