前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学创新教育浅论(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:
创新是一个民族的灵魂,是国家发展的动力。在素质教育取代了应试教育之后,创新教育成为当前教育的核心与最高目标,它对教育工作者提出了新的要求与目标,希望能够在教学中培养学生的创新意识、创新精神、创新思维与创新能力。然而,传统的教学模式受到应试教育的影响,侧重于理论知识的灌输。创新需要在原有基础上,加以发展。由此看来,传统的教育方式并不能够满足创新教育的需求。故而需要采取一定的措施来落实创新教育。小学语文作为基础性课程,对于学生的引导作用较强,因此,在小学语文教学中落实创新教育具有一定的必要性。
关键词:
小学语文;创新教育;落实
小学语文是基础教育中的一门基础性学科,它不仅可以培养学生的文学能力,还对学生的语言能力、思维能力等方面的培养具有重要作用。因此,需要对小学语文教育加强重视。然而,部分教师因受应试教育的影响,使得小学语文教学片面化,无法对学生的思维创新加以正确的引导,而学生思维的培养对其日后的发展具有十分重要的作用。因此,在小学语文教学中,需要构建一种更加适合培养学生创新能力的教育方式,在满足语文教学需求的同时,也能促进学生的综合素质发展。
1小学语文教学创新教育落实的必要性
从应试教育到素质教育,可以看出社会的发展越来越注重个体的创造能力。因此,对于学生来说,灌输其知识,不如培养其能力。也就是说,在教学过程中,不仅要对学生的理论知识加以培养,还需要对其思维能力加以培养。思考是一个习惯,但是一些教师在长期的应试教育中,对于思考的培养相对较少。自然,学生也就缺少创新能力。然而,在社会发展的进程中,创新的重要性日益加强,单纯的理论知识已经无法满足社会的正常进步。唯有创新才能推动社会整体的发展。要想个体具有创新能力,就必须要从小培养。小学语文作为基础中的基础,需要对其加以重视,创新能力的培养,也需要从其落实。
2如何落实小学语文教学的创新教育
2.1丰富教学内容、激发学生的学习兴趣
语文课程强调的是培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,对于学生来说,学习兴趣的多少直接决定着其在学习中是处于主动还是被动地位。培养学生的创新意识,也就是希望其可以自己发散思维,对某一事物提出不同的见解。因此,要想培养学生的创新意识,就必须要激发学生的学习兴趣。小学生通常对于新奇的事物会存有一定的好奇心,而好奇心会引导兴趣的产生。因此,笔者认为在小学语文教学中,需要改变原本的教学模式,让学生可以从教学方式的不同上,感受到教学的乐趣。除此之外,适当调整教学内容,传统的小学语文教学无非是读词认句。这样的教学模式,会使得学生初期的兴趣弱化,从而产生厌学心理,更加不用说在长期的教育中培养其创新思维能力。因此,应丰富教学内容,用相对新颖的内容来吸引学生的注意。
2.2合理运用多媒体教学,挖掘学生的潜能
随着信息技术的发展,当前教育中引人了多媒体教学的方式。该种方式将原本由粉笔、黑板、课本组成的教学方式取缔,并让小学生产生了较强的兴趣。尤其是在教学过程中,很多教师还会加人视频、音乐等元素,使得原本就占有优势的多媒体教学更加富有吸引力。生动的图像、丰富的影音资料,将原本枯燥的文字形象化、具体化,使得学生可以运用多方感官来进行学习,有效一207地缓解了学习的枯燥性。例如在教《向往奥运》一课时,可以寻找相关的视频材料来加以播放,从而让学生了解到该课程的基本内容。然后再结合学生观看的图像有序地引导学生的学习。此时的学生会被视频内容所影响,面对课程内容时,会发挥自己的思维去思考两者之间的差异或者关系,从而培养学生的思维能力。
2.3设置问题,培养学生的解答能力
传统教学会教授学生一些基本的解题方法,但却不包含解题技巧。也就是说,会设定一个固定的程序或者步骤,让学生面对某些问题时,按照其已经设定的步骤来进行。该种方式严重限制了学生思维的创新。尤其是小学生本身的价值观和思维方式不够成熟,需要加以引导与发展,该种教学模式使其思维被限制,无法发展。要想培养学生的创新能力,其必须要有发现问题、解决问题的能力。创新通俗来说,就是区别于已经存在的事物。在发现已存在事物有问题时,才会让人有想要思考的欲望。因此,在课堂中合理地设置问题,能够有效地引导学生按照已经设计好的问题路线去发散自己的思维,从而使得问题解决,创新能力得以培养。
3结束语
随着素质教育的开展,语文教学已经从原本的理论灌输,上升到思维的培养。故而,语文教学方式也需要有所改革,将传统的教学方式彻底地改变,使得学生在语文学习的过程中,可以了解到更多的理论之外的知识,从而让其思维方式能得到一定的转变,智慧与能力都能得到充分的发挥。因此,小学语文课堂教学中,教师需要爱护和培养学生的好奇心与求知欲。使其自信心能够加以树立,让课堂充满活力的同时,才可以让其创新意识得到发展。
作者：丁文俊 单位：河南省邓州市九龙镇中心校
参考文献:
[1]潘凤鸣,程超,齐建辉,张洪菊.创新教育在小学语文教学中的实施口].才智,2020,(5):222.
[2]王林发,刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考口].中国大学教学,2013,(8):82一83.
[3]李满华.小学语文教学中如何有效落实创新教育叶中国校外教育,2012,(3分74.
[4]王淑媛.小学语文教学中创新教育的实施田.学周刊,20巧,(24):176.
第二篇：小学数学教学创新教育探究
摘要：
传统的教学活动中，绝大部分的教师都习惯采取被动填鸭式的教学方法；然而在现阶段，素质教育已经成为了社会的关注重点之一，因此在小学数学的教学中要根据实际情况进行完善和创新。以小学数学教学为研究背景，针对于人教版教材和教学实际情况进行分析，给出一些行之有效的创新举措。
关键词：
小学数学；教学；创新
近几年，随着我国不断推进、深化教育改革等工作，使“素质教育”的理念逐渐深入人心，陈旧的教学理念和教学手段已经无法满足新时代的教学要求。小学数学学科，作为义务教育的基础学科之一，对学生以后的学习和自身能力的培养等有着重要的影响和作用。在所有的学科中，数学对学生的逻辑思维以及自主思考能力要求较高，这也是小学教学过程中的主要难点之一。就在这样的环境下，小学数学要从实际情况出发，进行适当的改进和创新。
一、素质教育对小学数学教学的要求
1.小学数学要培养学生自主学习和逻辑意识
在小学数学的教学活动中，将培养学生的学习兴趣和逻辑意识当作主要教学目标之一，这也是小学生应具备的能力之一。数学是一门逻辑思维极强的基础学科，在小学的数学教学过程中，教师能有效地对学生各方面能力进行有针对性地培养。小学生在小学数学课程教学活动中，能够利用对数学知识的学习和分析，成功将所掌握到的数学知识加以实际应用。
2.数学教学要注重与实际联系
作为一门基础学科，数学与实际生活有着千丝万缕的关系。在实际生活中，数学的应用随处可见。这也就使得在小学数学的教学中，教师要考虑到数学与实际生活之间的联系，在日常生活中发现数学教学可利用的教学素材，将其成功运用到小学数学的教学活动中，例如超市出现促销或者打折的活动时，教师可以将这一类型的活动运用到数学教学中，增加学生对小学数学的学习兴趣。
二、小学数学中应采取的创新教学方式
1.教师要适时转变教学理念和方法
我国的教育改革工作中明确提出，一切教学活动中都要体现出学生的主体地位，在小学这个义务教育的基础阶段也要做到。这就要求小学的数学教师，要按照教材以及新课标的要求来设计、制订教学计划，整个教学计划要突出学生的主体地位，通过个性化的教学方法，将培养学生的自主学习和创新思维能力作为教学重点目标，促进学生各方面能力的发展。教师是学生学习过程中的引导者，只有教师转变了传统的教育观念，对人教版数学教材有充分的了解，准确对教材进行把握，领会到教材编写者的真正目的，才能有针对性的进行教学计划的制订和执行。现阶段很多教师虽然意识到了学生在教学活动中的主体地位，但在具体的教学计划中还没有完全地体现出来，造成这一现象的主要原因就是长期以来的应试教育已经使得学生习惯被动接受教育，而不是发挥自身的主观能动性，更没有形成对小学数学的学习热情。在这种情况下，很难真正达到素质教育的要求，也无法有效提高学生各方面的能力。因此在实际教学活动中，小学数学教师要将激发学生的主动性落到实处，通过个性化的教学方法、利用多样的教学辅助工具，让学生不再将数学看做是枯燥的公式和数字，使得学生能够全身心、自主投入到小学数学的教学活动中。
2.营造恰当、生动的课堂氛围
之所以要在小学的数学教学中提倡“创新”，是因为创新能够促使学生不断地发现未知的知识，并通过已掌握的知识进行学习。在小学的数学课堂中，学生是创新教育的主体，;如果没有学生参与其中，那么所谓的创新教育根本无从谈起。在整个数学教学过程中，课堂氛围是十分重要的，恰当、生动的教学氛围能够成功将学生带到教学情境中来，提高教学的效率和效果。因此，小学数学教师要不断根据实际教学情况为学生建立恰当、生动、和谐的课堂环境，让学生在积极的课堂氛围中学习知识、拓展思维，增强逻辑性，进一步促进学生各方面能力的发展。第一，教师要转变传统的教学理念和被动填鸭式的教学方法，取而代之的应该是全新的、平等的、相互尊重的师生关系。小学数学教师要给予学生相应的尊重，打造全新、平等的师生关系。在恰当、生动的教学氛围中，学生能够发挥其主观能动性，自主进行学习。第二，教师要为学生预留出足够的思考空间以及时间。创新教学下的小学数学活动，要求教师要预留出足够的思考空间和时间。作为一名指导者，引导学生自主进行小学数学知识的学习，积极鼓励学生发表自己的观点，培养学生各方面能力的发展。
随着我国教育改革工作的推进和深化，我国小学的数学教育也在不断的完善和发展之中。创新教育在小学数学的教学中有着重要意义。小学教师要转变教育理念和方法，建立恰当、生动的教学氛围，更有利于促进小学数学教育的发展。
作者：李尚富 单位：重庆市奉节县甲高镇合营小学
参考文献：
宋召江.浅谈在小学数学教学中如何实施创新教育［J］.今日科苑，2010（18）.
第三篇：小学音乐教学创新教育探索
摘要
随着我国教育事业的快速发展，将创新教育引入到各个学科的教学活动中，是学科教学改革的重要方法。在小学音乐教学中落实创新教育，有利于小学生音乐学习兴趣的形成，更能够提升小学生的音乐欣赏能力与创新能力。开发具有创新意义的小学音乐教学方法，有利于小学生音乐素养的全面提升。
关键词
小学音乐；创新教育；教学活动；音乐氛围
创新教育，是以学生为主体的教育，更是重视学生潜能开发与个人需求的教育。在最大程度上开发小学生的创新潜能，激发学生的音乐学习主动性，是在小学音乐教学中落实创新教育的重要手段。利用创新教育，让学生积极地参与到音乐知识的开发过程中来，会让学生逐渐意识到音乐学习的乐趣，成为音乐知识的追求者。
一、营造良好音乐氛围，促进创新教育
对于音乐学科来讲，审美是学科的特色，审美教育是学科教学的特殊部分。要促进创新教育模式在小学音乐课堂中的落实，教师要认识到音乐教学的艺术性与审美性，利用有效的方法对教师进行美化，促进良好学习氛围的形成。美化教师环境，让小学生从进入音乐教师的那一刻起就找到音乐学习的兴趣与美感。用音乐作品的欣赏，让小学生全情投入，有利于教学活动突破传统教学模式的限制。在小学音乐教学中，教师要善于动手与动脑，根据不同年级小学生的音乐学习爱好创设有效的教学情境。首先，从教师的桌椅摆放来讲，传统的桌椅摆放为横排竖列式，这样的桌椅摆放方法过于规矩，会给小学生带去学习压力。鉴于音乐学习内容具有艺术性，教师可以利用艺术性的手段摆放桌椅。将桌椅摆成圆形、半圆形或者小组方块型，有利于教室美感的提升，也能让小学生的音乐学习心理更加轻松。其次，做好教室的墙面装饰。教师可以在墙上挂一些山水画与音乐家的生活图像，让小学生在进入教室之时，有一种走入音乐殿堂的感觉。通过音乐教学环境的创新，促进教学氛围改变，是小学音乐教学中实施创新教育的重要举措。
二、突出学生主体地位，促进创新教育
到底谁才是课堂教学活动中的中心，一直是一个备受争议的问题。在小学音乐教学活动中，教师与学生的地位谁高谁低，是影响教学质量的一大难题。部分教师认为教师是教学活动的主宰者，在课堂教学中有绝对的决定权。小学音乐课堂中必须要体现教师的中心地位，保障教师的权威。但要落实创新教育，就要认可新课程标准提出的学生主体观点。肯定小学生的主体地位，才能让教学目标更加明确。在传统的课堂中，教师犯了错误，小学生发现却不敢说，小学生有个性化学习需求，不敢向教师表达。这只会让课堂教学变得越发死板，不利于教学进步。教师要关注小学生的音乐学习感受与学习需求，在课堂中为学生服务。选择小学生喜爱的方式实施教学，重视课堂中的师生交流，才能促进教学创新。比如，引导小学生学习“狮子舞绣球”这首歌时，教师不能为了教学方便让小学生反复跟自己学唱。教师鼓励小学生离开座位，根据歌词的内容与歌曲的旋律做出狮子舞绣球的动作，给小学生展示个人能力的机会，有利于小学生感受到音乐学习的快乐，逐渐爱上音乐学习。用不同的方式实施音乐教学，对于小学音乐教育的创新发展十分重要。
三、提升教师个人素质，促进创新教育
要在小学音乐课堂中落实创新教育，教师必须要具备创新教学的意识与能力。教师要给学生讲一点知识，自己必须要掌握十点，甚至百点知识。教师要重视个人音乐专业能力的提高与教学技能的提升，从多年不变的教学模式中走出来。要对小学生的创新能力进行培养，落实创新教育，需要教师从教学方法上积极创新。从学校来讲，学校要重视教师创新教学能力的培养，定期举办创新教学大赛，给教师动力去思考新的教学想法，并积极去实施。从教师个人来讲，教师要建立与时俱进的教学思想，跟上新课程改革的步伐，积极去学习新知识。比如，引导学生学习“藏猫猫”这首歌时，教师就可以将游戏与音乐学习结合起来。小学生对于游戏的向往是不能抑制的，将游戏活动作为小学生学习音乐的吸引点，有利于小学音乐课堂教学趣味性的提高。
四、结语
综上所述，创新是教育改革过程中的一个重要元素。将创新教育模式与小学音乐教学活动结合在一起，能够让音乐学习满足小学生的精神需求，促进小学生更加积极地面对音乐课堂活动。重视民族进步与国家发展的灵魂，将创新元素植入到小学音乐课堂中，是构建高效小学音乐课堂的重要方法。
作者：姚元鹏 单位：四平市第二实验小学校
参考文献:
［1］明月辉．浅谈小学音乐教学中的创新教育［J］．学周刊，2014，(05):221．
［2］王庆明．小学音乐教学中的创新教育探讨［J］．现代企业教育，2015，(02):346．
［3］张丽云．小学音乐教学中的创新教育研究［J］．新课程，2015，(09):113．
