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1.培养学生的创新思维
具有创新思维的人常常能打破传统观念，探索事物的本质，研究事物的变化规律，小学数学创新教育的关键就是培养学生的创新性思维。培养学生创新性思维主要有三种方式，第一是逆向思维方式。为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，逆向思维的训练有为重要，是培养学生创新能力的重要方法。逆向思维能有效的促使发明创造，教师应结合学生的实际情况，经常安排这种思维方式的训练，通过这种方式，学生的创新意识和创新能力将得到很大的提高。第二是纵横联系方式，该方式主要内容就是将要解决的问题与其他知识、物体相结合，从而探索新的研究方向。在数学的实际教学过程中，纵横联系方式主要体现在各种学科之间学习知识的互相影响和启发。教师应注重培养学生发现事物之间的联系，建立良好的认知能力，促使学生在探索的过程中，拥有自己的创造，从而提高学生的学习效率。教师单单的把知识结构和结论告诉学生，并不能体现数学教学的创造性，教师应该引导学生运用纵横联系等方式进行自主学习。在自主学习的过程中，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而使学生拥有对数学知识的独立理解。第三是多向思维发散方式，教师要引导学生从已有的知识、经验等方面对某一信息可以从不同的角度或者不同的方向，进行多层次的思考，多维度的探索。教师在教学过程中，通过对学生进行多向思维发散训练，一方面可以优化学生的思维，另一方面将有效的提高学生的创新能力。
2.构建良好创新氛围
创新意识是人们发现问题和探索问题的自主意向，教师应根据实际情况营造一种自由、和谐、友好的教学氛围，只有这样，学生才能在心理上得到放松，进而可以进行无拘无束的思考。这样，学生不仅可以开阔思维、丰富他们的想象力，还能激发学生进行创新。在数学教学的实践中，使学生能够敢想象、敢质疑，只有这样，才能充分的锻炼学生的思维，每个人都有质疑的权利和发言的机会。教师对于学生在教学活动中所表现出来的创新思维要给予肯定和鼓励，要积极的提倡和表扬。并且要引导学生养成正确的观点，只有这样才能使学生的创新意识得到良好的发展。教师要构建良好的课堂氛围，引导学生进行多种思路的探索，加强学生之间的沟通与交流，使得创新思想在学生的心中生根萌芽。
3.结合学生特点培养创新能力
教师要根据小学生好奇心强烈的特点引导学生进行创新，小学生的好奇、好胜的心理是创新必备的心理，很多科学家都是拥有强烈的好奇心才有课重大的发现。所以小学教师应依据这些心理，主动的激发他们的创新热情。例如，在教授平年、闰年的判断方法时，可以先让学生独立的观察和计算，探索出判断的一般方法，随后让某一学生任意报一个年份，教师立刻判断出是不是平年或者是不是闰年，这样学生机会感到惊讶和好奇，这时教师便可以引导学生自主的探索课本上的计算方法。教学内容应当具有探索性和开发性，能培养学生形成独立的意识，首先计算方面要展现算法的多样化，体现各种不同的计算方式，提倡学生按照自己的思维和经验使用不同的方法来计算，努力培养学生自主探索的意识和能力，使他们尝到成功的喜悦。其次，教师应注重设计一些开发性强的例题和习题，为学生继续探索提供线索，开放性的学习不仅可以培养学生的探究兴趣，同时还能锻炼学生的创新能力，教师要提醒学生创新也要从实际出发。对待要解决的问题进行全面的分析和思考，对同一问题尝试做不同的解释，其次，教师也应当引导学生从已知条件出发继续去探索其他未能解决的问题。教师应该在教学过程中不断出现探索线索，这样一方面可以锻炼学生养成独立思考自主学习的良好习惯，另一方面还可以激发学生的学习兴趣和探索的欲望，使学生对外面的世界拥有强烈的好奇心。
4.总结
小学数学的创新能力的培养是一项长久的任务，并不能在短期内实现，教师要循序渐进，制定长远的教学计划，尊重学生简历良好的学习氛围和师生关系，培养学生的自信心，对学生的创新成果要给予肯定和鼓励。培养学生的创新能力可以为社会培养更多的创新性人才以促进时代的发展。
作者：王生 单位：广西百色市德保县隆桑镇龙串小学
