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一、营造轻松的教学气氛是创新教育的基础与前提
从根本上说，培养学生的创新意识就是要引导学生打破传统思维的局限，充分解放思维。由此可以看出，要培养学生的创新意识，首先要做的就是要保证学生思维的活跃性，要让学生能够大胆地思考、叙述和讨论。而这些工作的开展统统都是建立在轻松教学基础之上的，也只有在如此的教学氛围中，学生的思维才能够得到解放。一位严厉、死板的教师，往往对课堂纪律要求较为严格，教学气氛也相对压抑。在这种氛围中，学生对教师、对课堂会有一定的畏惧感，这就使得学生不敢思考、不敢表达自己新奇的观点，从而在一定程度上抹杀了学生的创新意识。因此，教师首先要做的就是保持一种亲切的态度。例如，在回答问题时，学生如果出现了紧张、畏惧的情绪，教师可以使用“takeiteasy”“don’tworry”等话语让学生放松心情，专心回答问题。其次，教师可以使用游戏教学或者幽默的教学方式营造轻松的气氛。例如，在学习动物类的词汇时，教师可以使用“dog、dog汪汪汪，cat、cat喵喵喵”这一类幽默童趣的语言来打破压抑的气氛，让学生感受到教师的有趣，以此营造轻松的气氛。再次，教师要学会赏识学生、尊重学生。英语教学中有些问题的答案并不是唯一的，有的会和教师设想的有较大出入并富有创造性。这时候，教师就要尊重学生的独特思维，表扬和肯定他们的回答，以赏识的目光去欣赏学生，让学生在教师的鼓励下充满无穷的前进动力。
二、引导学生进行大胆思考
在轻松的教学氛围中，教师下一步要做的就是引导学生进行大胆思考，鼓励学生在课堂中尽情表达自己的观点和看法，而不是将其隐藏在心中。经过教师不断地引导，学生就会逐步形成多角度看待问题、思考问题和解决问题的意识和能力，而这正是创新能力培养的基础。例如，在小学英语五年级unit5MyNewRoom这一课结束后，教师可以提问：“howdoyoudesignyournewroom?”这个问题显然具有充分的开放性，能够有效地引导学生大胆思考。针对这个提问，在轻松的教学气氛中学生开始思考，并且在教师亲切的鼓励下说出了自己的看法。此时，教师针对学生合理的想法和观点，要面带微笑地用“That’sgreat”“It’sgood”等正面肯定的话来进行评价。针对学生的新奇观点，教师不能加以责问，而应该对学生的大胆想象首先予以肯定，而后针对学生的具体答案再进行合理引导。例如，教师可以说：“Oh，yourdesignissoperfect，butitneedyoustudyhardtogetit.”教师的这种态度不仅肯定了学生的新奇想法，同时也让学生认识到自己的观点在目前还难以实现，需要不断努力。从一定程度上来说，要在小学英语教学中进行创新教育，教师的态度和评价是非常重要的。经过教师正确的引导和评价，学生才会在日后的学习和生活中大胆地进行创新。
三、通过让学生合作交流来进行创新教育
教师可以引导学生进行分组学习，让他们在合作交流的过程中培养创新精神，提高创新能力。受年龄与生活经验的局限，小学生的思维不像成人那样宽泛，意识领域也比较狭窄。在和其他学生合作、交流的过程中，每个学生的思维都会受到有益的启发，进而能够将其他学生的思维方式内化成自己的感受，促进自身创新能力的形成与提高。同时，小学英语教材也拥有丰富的素材，可为学生提供合作交流的机会。例如，在InANaturePark这一单元中，教师可以引导学生思考在自然公园中会有哪些动物和植物。这个问题就能够轻松地引发学生的交流，教师可以将学生分为不同的小组让学生进行讨论。在讨论交流的过程中，学生不仅只是在发表自己的看法，同时也在倾听其他同学的看法，能够学习到其他同学的思维角度，这对于创新教育将会有巨大的促进作用。
四、结语
总的来说，在素质教育理念下，在小学英语教学中进行创新教育是必然的发展趋势。教师首先要做的就是要为学生营造一种轻松和谐的教学气氛，以此解放学生的思维束缚。其次，教师要进行合理的引导并运用正面积极的评价对学生的创新思维进行肯定和鼓励。最后，教师可以利用合作交流的方式让学生获得更多的思维灵感，以此提高学生的创新思维能力。
作者：刘海霞 单位：甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校
