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一、数学教师要更新教学观念，具有创新意识
数学教师要突破陈旧的教学方式，把学生放到教学主体的位置，同时树立学生为主体、教师为主导，思维为核心的教学思想，并依照创新性教学的原则开展课题教学．再次，教师要将生活中的实际问题引入课堂教学中，与教材内容相联系，使学生主动发现问题，进而引导他们自己分析问题、解决问题．这个过程中学生学会了独立思考，发散了思维，他们的创新意识也得到了培养和提高．所以说，我们初中数学教师需要更新自己的教学观念，并具有创新意识，这样才能使创新教育有好的开始．
二、创设进行创新教育的课堂气氛
每一位学生都具备一定的创新潜能，培养他们的创新能力，就需要将他们的创新潜能激发出来，而要做到这一点，需要数学教师创设开展创新教育的课堂氛围．首先，要构建良好的师生关系．和谐良好的师生关系能够使学生畅所欲言、发散思维，能使学生在一种愉悦的氛围中大胆地表述自己的观点和看法，提出自己的疑问．而传统的数学课堂上，基本上教师高高在上，而学生却因为对老师心生畏惧而不敢提问、不愿回答问题，生怕因为错误受到老师的批评．这样的心理状态，学生很难形成创新意识，就更不用谈创新能力的培养和提高了．因此，我们初中数学教师要打破应试教育中形成的“教师教、学生学”的模式，做学生学习道路上的指引者，引导他们主动参与到教学过程中，这样就能够营造一种平等、自由、和谐的学习氛围，就能激发学生的创新潜能了．其次，以往的数学课后活动基本上是让学生做作业，形式单一、内容枯燥，不能引起学生的兴趣．因此，数学教师应当制定出一套适应创新教育的课余活动，使学生在业余活动中能够拓展视野，梳理数学知识结构，总结数学规律等，这样就有助于学生创新精神和创新能力的提高．
三、教师要进行学法指导，促进学生创新能力的发展
学生学习能力的提高很大程度上源于他们的参与意识和主体意识，因此在初中数学教学中，教师要注重对学生的引导，让他们通过主动参与教学过程来获得数学知识，进而获得终身受用的学习方法和创造才能．要达到这个目的，就需要我们数学教师转变传统的教学理念，从指导学生学法入手，引导他们去发现知识、了解知识、学习知识，这样才能提高学生解决问题的能力，培养他们的探究精神和自主学习能力，而这些是培养和提高学生创新能力的最主要的途径．笔者以自学方法为例来谈一谈教师如何对学生进行学法指导．
首先，教师可以先为学提供一个阅读提纲，以此来引导学生逐字逐句地阅读问题，弄清题目的要求，找出其中的关键词，其目的是为了让学生掌握审题的方法;其次，数学教师要引导学生整理、比较、归纳、总结学习要点，并理清知识结构体系，解答练习并独立完成作业，提高他们综合运用已学知识的能力．最后，教师要指导学生围绕需要解决的问题来查阅资料，获取信息，进而在原有的知识结构基础上形成新的认知，并对问题提出自己的见解或者新的解决方案．这样不仅能够锻炼学生独立获得信息的能力，提高了他们解决问题的能力，同时也发散了学生的思维，使他们提出新的看法和见解，发展了他们的创新能力．
四、总结
在新课程改革的要求下，培养学生的创新精神，发展他们的创新思维，是每个教育工作者不可推卸的责任．通过长期的教学实践，笔者深切地体会到:要在初中课堂教学中培养学生的创新能力，不是一朝一夕的事，需要数学教师在新的教育理念下，根据学生的年龄特点和认知发展水平，采用启发、引导、积极参与等多样化的教学方法，持之以恒地做出不懈的努力．总之，在初中数学教学中实施创新教育，既需要激发学生的创新潜能，又需要教师大胆放手，给学生创造更多的实践机会，既需要教师的主导，也需要学生的主体，这样才能切实培养和提高学生的创新能力，达到新课标的要求。
作者：苏侗平 单位：江西省会昌县白鹅初中
