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［摘要］当前的教育改革背景下，在中职阶段的数学课堂教学工作开展中，由于教师自身没有及时转变教学观念，使得在数学课堂教学中存在的问题比较突出，严重影响了学生数学知识的学习效率和质量。基于此，就中职数学课堂教学中存在的问题及其原因以及创新教育的实施措施进行详细探究，希冀从理论层面展开研究，从而为实际数学创新教育发展起到积极作用。
［关键词］中职数学；创新教育；教学问题
新课改对中职数学课堂教学产生的影响是比较突出的，课堂教学中，教师要转变传统教学观念，落实以学生为中心的数学课堂教学模式，从而真正为促进学生良好学习发展打下坚实基础。传统教学中，教师采用的教学方法比较单调，没有从学生的角度展开教学活动，造成了数学课堂教学效率低下等问题，严重影响了学生数学知识高效化学习。面对新的教学发展形势，教师在实际课堂教学中就要充分注重从创新的角度出发，创新教育就成为改变传统教学环境的重要动力。
一、中职数学课堂教学的问题原因分析
中职阶段的数学课堂教学工作开展当中，教师要充分注重方法的创新应用才能提高教学质量，但从实际教学的现状来看，其中存在的问题是比较多样的，产生的原因是多方面的，从以下几点进行分析。
（一）学生原因分析
中职阶段的学生在学习数学课程知识过程中，由于学生自身的基础相对比较薄弱，学习抽象性比较强的数学知识的时候积极性不高，学生缺乏对数学知识学习的兴趣，这就必然会影响学生数学知识学习的最终效果。教师在实际课堂教学当中，由于学生在学习中没有掌握正确的方法，学习效率显得比较低[1]。学生对于数学知识的学习存在着畏难情绪，课堂中主动积极性没有充分发挥出来，这就必然会造成学生学习效率低下的问题发生。
（二）教师原因分析
中职教学中，数学知识的教学需要和学生专业特征相结合，将数学课程教学进行优化，才能真正有助于促进学生高效化学习的发展。但从实际教学的现状发现，教师自身由于没有转变教学观念，受到应试教育观念因素影响比较突出，没有注重学生在课堂中主体地位的发挥，造成学生学习被动的现象，影响了学生数学知识学习的效果[2]。具体的课程教学当中，教师没有注重方法的创新应用，教学手段比较单调，传统灌输式的教学方法已经不利于学生学习数学知识，也无法激发学生学习数学知识的兴趣，在教学方法比较单调的教学环境下，学生学习数学知识的效率比较低下，无法提升学生综合学习能力。
（三）学校原因分析
造成中职数学教学问题的原因是多方面的，其中从学生层面的原因分析来看，主要就是学校没有从信息化教学的方面加强重视，缺乏信息化建设，使得数学课程教学的环境没有得到有效优化，造成学生学习的质量低下的问题比较突出。教师在实际数学教学中缺乏先进的技术作为支撑，无法为学生创造新型的教学方式，数学教学的质量也就很难有效提升[3]。
二、中职数学课堂创新教育措施实施
为促进中职阶段数学课堂教学质量提升，这就要求教师在教学方面融入创新的理念以及方法，为学生高效化学习数学知识提供帮助，从这一层面得以强化，才能真正有助于提升教学的质量。
（一）注重游戏实验创新教育
中职阶段的数学课堂教学工作开展过程中，教师要充分注重融入创新的观念，传统的教学方法已经不适应当前学生学习的需要，只有从创新角度出发，采用创新的方法，才能调动学生主动积极学习，促进学生整体学习能力提升。中职阶段的学生对数学知识的学习都存在着畏难心理，所以教师要想提升数学课堂教学质量，就需要消除学生的畏难心理，学生在没有心理压力的状况下展开数学知识学习，才能真正提升教学的质量和水平[4]。将游戏实验的方法在数学课堂教学当中加以科学运用，驱动学生在兴趣的基础上探究数学知识，才能真正有助于学生高效化学习，才有助于调动学生学习的主动积极性。调动学生学习主动积极性最好的方法就是要让学生产生内在学习的动力，而兴趣驱动就显得比较重要，教师在数学课堂教学中通过游戏实验的方式，为学生学习探究数学知识开创有效的学习环境，从而才能有助于提高学生学习的参与积极性，以及促进学生综合学习能力提升。例如：数学课程教学过程中在讲述“频率与概率”的知识点内容中，教师为调动学生参与学习的主动积极性和兴趣，实现创新教育的目标，这就需要在具体的教学当中进行优化，为学生创设游戏实验的方式，通过在课堂中为学生呈现道具，让学生按照要求进行自制游戏币和骰子，学生4人为一组，掷骰子游戏每次允许掷两个骰子，依照点数和的不同来设置不同奖项奖励和游戏币，如点数和大于8，奖励面值不同游戏币，小于7为负游戏币，让学生统计可能出现的数值，中奖以及不中奖的可能性哪个会更大一些。小组在进行实验中进行验证猜想，将游戏和教学的内容进行有机结合，这就能调动学生学习的兴趣，促进学生学习能力提升。
（二）注重信息化创新教育
当前处在信息化发展时代，教师在实际教学当中就要充分注重方法的创新应用，将信息化技术加以科学运用，为学生良好学习发展起到促进作用。信息化技术的应用结合具体的数学教学内容，如多媒体技术的应用为学生呈现动态化的数学知识内容，调动学生数学知识学习的主动积极性，为学生高效化学习打下基础。教师在应用信息化技术中要注重以学生为主体，发挥学生在数学知识教学当中的积极作用，教师要对学生的学习特征以及性格特征有相应的了解和认识，能够真正认识到信息化技术应用对学生数学知识学习的重要促进作用，只有真正发挥信息化技术优势，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础[5]。数学课程教学中有诸多抽象性的内容，对于中学生而言，这些内容的学习必然会存在着各种难度，教师要充分注重将多媒体技术加以科学化运用，运用多媒体将抽象的内容动态化呈现出来，促进学生形象化的认知，从而为学生良好学习发展打下坚实基础。如：在教学当中学习到等比数列前n项和的知识点内容，教师通过对多媒体的运用为学生呈现出相应的故事情境，将国王奖励国际象棋发明人西萨的故事内容呈现出来，学生在趣味性的视频故事的观看下，对探究这一新的学习内容就会产生动力，动态化的内容也能帮助学生理解这一类型的知识点，从而为学生良好学习发展起到积极作用。
（三）注重数学美感创新教育
教师在数学课堂教学中针对中职生数学知识学习，不只要在理论知识的内容方面进行高效化学习，也要注重对学生数学美感的培养，促进学生在数学知识的学习过程中能够产生创新的情感，从而才能有助于促进学生综合学习能力提升[6]。创新的情感是学生追求新知识的一个内部心理体验，教师在实际课堂知识的教学中要善于发现数学当中美的内容，通过对美的知识内容的挖掘，调动学生学习的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础，只有从这些基础层面得到强化，才能真正为学生良好学习起到积极促进作用。中职阶段的数学知识教学当中，教师要能从审美的能力培养方面加强重视，要集中学生的注意力，注重对数学的内在美以及和谐美、对称美等诸多美的内容挖掘，从数学的美的感受促进学生创新情感的激发，从而为学生思维的发展起到积极促进作用，为学生良好学习起到促进作用。教师要引导学生学会比较以及归纳和概括等，促进学生发散思维的发展，让学生在数学知识的综合性学习过程中能够有更多的能力提升，通过创新情感的激发，提升学生学习质量。
（四）生活实验创新教育
教师在数学课堂教学过程中为能有效促进学生学习数学知识，需要教师从教学方法上多样化运用。生活化的数学教学方法应用是比较重要的，要注重从不同的角度考虑，促进学生数学知识的灵活运用，将数学知识和学生的生活紧密联系起来，引发学生对数学知识学习的共鸣，将学生的学习目光投向现实生活，这对学生认识到数学知识学习的重要性和价值就有着积极作用[7]。生活中的数学知识随处可见，而数学知识的学习也是为了在生活当中进行应用，所以在实际的课堂教学中教师就要采用生活化的创新教育方法，调动学生数学知识学习的主动积极性，促进学生感受到数学知识学习的价值，从这一基础层面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展打下基础。例如：数学课程教学中在讲述数列的知识点内容中，教师就可通过将数列在生活当中的应用案例加以讲述，让学生认识到数学知识在生活中的重要性。如生活中采用手机分期付款的案例在课堂中呈现，让学生对分期付款购买手机的过程以及付款方式等进行了解，在课堂上进行分析数据，找到最优化的付款方式，让数列的知识与之联系起来，让学生认识到数列知识的学习重要性，从这一基础层面得以强化，就能为学生高效化学习数学知识起到积极促进作用。
三、结语
综上而言，中职阶段的数学课程教学工作的开展过程中，教师要充分注重教学方法的创新应用，创新教育的方法和实际数学教学的内容进行有机结合，为学生良好学习发展打下坚实基础，从而才能真正为促进学生高效学习起到促进作用。上文中通过创新教育的研究分析，提出了相应的教学方式，希望能够为实际数学教学活动的良好推进起到积极作用。
参考文献：
［1］葛建兰.浅谈新形势下中职数学教学课堂如何创新发展［J］.亚太教育，2019（3）：92.
［2］孙蓓蓓.探析中职数学如何打造高效课堂教学［J］.才智，2019（7）：164.
［3］刘伟.信息化技术在中职数学课堂教学改革中的应用与创新探析［J］.教育现代化，2018，5（53）：354-355.
［4］薛晓芳.浅谈中职数学教学中实验性策略［J］.才智，2018（13）：76.
［5］丁飞，刘海.运用“互联网+”技术创新中职数学课堂教学实践［J］.职业，2019（34）：114-115.
［6］安月英.在中职数学课堂中的创新教学［J］.电子制作，2019（12）：176.
［7］黄织卿.浅谈如何在中职数学课堂教学中培养学生的创新思维能力［J］.数学学习与研究，2019（3）：60-61.
作者:王兵 单位:甘肃省张掖市职业技术教育中心