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摘要:结合实际，对高校音乐创新教育要点进行分析，首先论述高校音乐课程教育现状，其次在总结当前音乐教育问题的同时，提出了针对性的创新教育思路，希望可以给相关工作人员提供一些参考。
关键词:高校;音乐教育;创新方式;分析
音乐课程可以提升学生的综合素质，同时音乐教育也是我国的素质教育的重要举措。我国音乐教育已经取得了一定的成绩，通过各种教育方式的实践，学生的素质得到了很大的提升。但是在当前的音乐教育中，还是存在一些难点问题，因此，为了提高高校音乐教育水平，文章对高校音乐创新教育的策略进行分析显得意义重大。
一、高校音乐教育的重要性
(一)音乐教育能够使得学生眼界扩宽
高校学生在学习音乐课程后，能够感受到不同音乐所带来的情感，可以增进知识，还能够拓宽学生的眼界。
(二)音乐教育可提升学生的文化素养
音乐是一种非常重要的艺术形式，是精神层面的学习，在音乐的影响之下，学生的气质会得到提升，还能够使得精神世界更加的丰富，极大促进学生的发展。
(三)音乐教育能够帮助学生减压
以高校教学实际情况来分析，通过对于音乐的学习可以使得精神世界更加的丰富，并且释放生活中的压力，从而把关注点放在更加高尚的事物中。
二、高校音乐课程教育现状
对于大学生进行音乐教育是提升其素质的关键举措，同时也是我国素质教育的重要举措。音乐课程教育在应用多年之后，已经有了比较好的效果，大学生的综合素质有了较大的提升。但是，从高校的实际运行效果来分析，其投入和产出还不是正比关系，也就是说，高校音乐课程教学中也存在一系列的问题，导致了其无法发挥出效果。
(一)音乐教学考核方式不合理
对于非音乐专业的学生来说，音乐课程只是一个选修课，所以教师并不会组织学生参加到课程考试中，这样就导致了学生对于音乐课程的重视度比较低，没有认真的听课，学习效果自然会比较差，甚至还存在比较严重的逃课行为。所以，采取科学合理的考核方式可以督促学生的学习，对于学习效果的提升也是非常有益的。
(二)重视理论教学而忽视了实践教学
很多高校在设置音乐课程的过程中，只是让学生掌握一定的音乐理论基础知识，对于钢琴等乐器演奏的学习方面涉猎比较少，这就导致了学生总是在学习枯燥的理论知识而出现学习兴趣比较低的情况。很多学生都比较喜欢音乐，会投入较多的时间来听音乐，但是却对音乐课程的兴趣比较差。对于学生来说，音乐是一种放松身心的方式，但是他们对于音乐理论知识的学习以及音乐的创作不会有更大的兴趣。因此，要想让学生具备更加浓厚的音乐学习兴趣，只是利用理论知识的教学方法是远远不够的，还需要结合到实践教学中。这就要求教师不断地丰富教学内容，还应该给学生传授一些基础的学习和操作技巧，让他们能够掌握乐器的演奏知识，提升学习兴趣。
(三)没有为音乐教学安排足够的课时
当前的音乐教学，设置的音乐课程数量比较少，只是通过少量课程来提升学生的音乐素质是不现实的，这也是当前高校音乐教育中所存在的普遍问题。利用音乐课程的教学可以更好地提升高校大学生的学习兴趣，使其具备一定的音乐鉴赏能力，并且实现全面素质的提升。如果学校没有安排足够的课时来进行音乐的学习，就不能保证学生可以学习足够的知识，对于素质教育的全面进行也是无益的。
三、高校音乐创新教育策略
音乐课程不仅仅可以改善学生的心理状态，还能够丰富精神世界，提升自身的道德素质。为了发挥出音乐教学的效果，我们在教学实践中应该积极的创新，通过音乐教学的完善和提升，给学生提供良好的学习环境，提升我国音乐教育的整体水平。
(一)制定合理的音乐课程考核机制
即使是非专业的音乐学生，教师也需要根据实际的需要来制定科学合理的考核机制，让他们可以更加专心地投入到音乐学习中，并且养成良好的学习习惯。根据实际教学情况来选择合适的考核方式，必须要将理论和实践都结合起来进行考核，了解学生的学习情况，促进教学水平的提升。
(二)加强学生对乐器使用的能力
如果在音乐教学中只是通过音乐理论知识的讲授是无法提升学生的学习兴趣，所以在音乐教学实践中要从高校的实际教学情况出发，给学生传授一些基础的乐器操作方法，要从理论和实践的角度出发，实现全面的发展。因此，在音乐课程的规划设计方面，要从实践教学的角度出发，设置专门的音乐教室来上课，为学生提供良好的学习环境和氛围。
(三)为音乐课程安排足够的课时
高校在安排音乐课程的过程中，需要足够的课程，同时还应该加强学生与教师之间的互动和交流，对于一些不懂的问题要及时请教老师。教学可以根据学生的实际情况提供必要的指导，让学生掌握足够的乐器操作基础常识。高校音乐创新教育就是要从学生的学习实际情况出发，要逐步放弃传统的教学方式与教学理念，体现出学生的主体作用，确保音乐教学具有较强的针对性和实用性，从而可以让学生投入到音乐学习中，具备浓厚的学习兴趣。
(四)创新音乐教育，提高教育模式改革的针对性
高校音乐教学模式的改革就是要从教育模式的角度出发，要进行教学理念和教学模式的全面化创新，需要在教学实践中选择符合时展的教育模式，让学生投入到音乐学习中，掌握更多的音乐基础知识，使得音乐教学更具时效性。
(五)组织学生参加丰富多彩的演出活动
高校音乐教学是非常重要的内容，同时也是当前素质教育的重要组成部分。音乐教师应该在年度教学中，给学生提供2－3次的音乐会，让音乐学生可以在音乐会中都有独奏的机会。主课教师应该在日常教学中注重学生演奏技巧的教学，在不同的场合中要演奏不同的作品，可以真正提升学生的音乐素养，还要学会与其他同学的交流与合作。大量的实践总结可以发现，通过课外乐团和课堂教学结合的方式能够真正提升教学效果，符合现代素质的发展需要。高校应该建立完善的音乐课程考核机制，让学生掌握足够的音乐基础知识，最终可以促进教学质量的全面提升。
参考文献
〔1〕刘禹彤．高校音乐教育管理创新途径探讨［J］．中国教育学刊，2015(S2)．
〔2〕彭琦．茶乐艺术在高校音乐教育中的运用［J］．福建茶叶，2018(12)．
〔3〕沈贺．推进高校音乐教育教法改革的路径探索［J］．佳木斯职业学院学报，2018(06).
作者:安悦 单位:锦州师范高等专科学校
