前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校思想政治理论课创新教育初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高校思想政治理论课（以下简称思政课）是巩固马克思主义在高校领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地；是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。提高教学质量和课程建设水平是贯穿高校思政课建设始终的问题，当前高校必须始终把思政课摆在突出位置，持之以恒、常抓不懈，必须不断加强思政课建设，创新思政课教学模式，提高教育教学质量。
关键词：高校；思想政治；创新教育；探析
一、思政课在创新网络教学模式下普遍存在
（一）持续开展思政课教师暑期“红色之行”实践教学活动
在不断创新和完善大学生思政课实践教学的同时，学校也高度重视思政课教师的实践教学。自2011年以来，学校每年核拨专项经费，每年结合时政和历史事件的特点，在暑假时期精心组织思政课教师开展“红色之行”实践教学活动，踏寻和弘扬红色精神，积累珍贵资料，丰富教学资源，现在此项活动已成为学校有计划、有组织、有特色、有内容，富有成效的教学常规工作。思政课教师在实践教学中接受教育、坚定信念，参加培训、增长知识，积累资料、服务教学，取得了良好的效果。2011年7月，组织全体思政课教师到革命圣地延安，参观革命遗址，聆听了延安干部管理学院5名教授的精彩讲座，开展了“学习、弘扬和践行延安精神”为主题实践教学活动；2012年8月，组织12名思政课教师赴中国革命的摇篮和圣地——井冈山，开展了“踏寻先驱者足迹，弘扬井冈山精神”实践教学活动；2013年7月，组织12名思政课教师赴贵州开展“红色遵义行”实践教学活动；2014年7月，组织12名思政课教师赴兰考、红旗渠、西柏坡开展了以学习焦裕禄精神、红旗渠精神、西柏坡精神及“两个务必”为主要内容的“红色教育”实践教学活动；2015年7月，组织了13名教师赴山西八路军总部遗址和北京抗日战争纪念馆开展了“缅怀历史珍爱和平展望未来”为主题的实践教学活动。每一次的“红色之行”实践教学结束后，每一位教师都对学习、考察、实践进行认真总结，撰写心得体会，开展交流研讨，梳理珍贵资料，有效地运用于思政课的教学之中，不断增强思政课教学的吸引力和感染力，提高教学效果。
（二）深入开展思政课教师“走基层”活动
近年来，学校和马克思主义学院针对思政课教学中存在的理论与实际相脱节，用旧事例讲新理论、用老图片说新变化，脱离实际缺乏体验；理论分析多，实际联系少；讲理论体系引经据典，联系实际底气不足等问题，做出了深入的分析和思考，对思政课教学改革做出了新探索，提出了开展思政课教师“走基层”活动。组织教师分期分批到基层去、到农村去、到精准扶贫的一线去、到企业一线去、到第一线去亲身感受，学习实践，挖掘书本上学不到的知识，学会到更大的图书馆“查阅资料”，接地气，开眼界，充实自己、提高能力。思政课理论教学与我国最新的社会主义新农村发展状况、精准扶贫的做法、发展成果相结合，与我国企业最新的发展状况、科技发展成果相结合，与最新的我国生态文明建设成果、我国少数民族教育状况、发展成果等相结合，进而回答好同学们提出的各种实际问题，实现理论与实践的深度结合，实现马克思主义中国化新的理论成果与新的实践紧密结合。这是目前学校在教育教学改革中较为成功和有效的方式。
二、思政课教学模式创新与实践的成效和特色
（一）思政课教师自身理论素养和教学能力普遍提升
思想政治理论课教师的业务学习和政治学习相互融合，好的思政理论课教师也是高水平的科学研究者和国家政策的宣传者、践行者。我校通过对思政课教师的培训、检查、要求、监督等方法，不断改善师资队伍业务水平，使思政课教师的整体素质获得大幅度提升。
1.积极组织参加各级各类教学竞赛，成果突出
近年来，学校马克思主义学院教师中频频涌现出获全国荣誉称号或在省级以上专业竞赛中获奖的优秀教师。2014年，杨莉教授获全国高校思政课影响力提名人物。2013、2015年，景君学、饶旭鹏副教授入选“教育部择优资助计划”。2014年，饶旭鹏副教授获全国高校思政课教学能手称号。2014年，在《马克思主义基本原理概论》和《思想道德修养与法律基础》两门省级精品课程基础上，《中国近现代史纲要》获甘肃省思政课精品课程，权丽华副教授获甘肃省高校思政课教学能手称号，吴宗铖、饶旭鹏、权丽华和陈红四名教师获甘肃省高校思政课“精彩一课”奖。陈红代表学校参加全省中青年教师教学技能竞赛并获优秀奖。学校还积极组织思政课教师参加国家、省和学校的教学竞赛活动，在校内开展中青年教师讲课竞赛、微课竞赛等活动。
2.教学科研相互促进，成效显著
在搞好教学的同时，学校创造条件，鼓励思政课教师以自己讲授课程、研究方向和专业背景为基础，积极申报各级各类项目、发表教学研究论文、出版著作。学校提出，一个教学工作搞不好的教师，不是一个合格的思政课教师间距一个科研工作搞不好的教师，也不是一个合格的思政课教师，对思想课教师提出更高、更明确的要求。目前，马克思主义学院共有在研项目47项，其中在研国家社科基金项目6项，教育部社科项目5项，省社科基金项目9项，厅局级项目18项，其他类科研项目9项。学院50%以上教师有在研的省级以上项目，95%的教师有厅局级以上在研项目。2015年，学院获得甘肃省社科成果三等奖1项，省高校社科成果二等奖2项，科研水平逐步提高。2014年，学院申报的《创新高校思政课模式》教学研究课题得到教育厅教育体制改革研究专项立项，并按期完成教改研究任务，主要从课堂教学、实践教学、网络教学、师资队伍建设等方面创新了高校思政课教学模式，取得较好的效果。2015年10月，在全省教育改革专项推进会上做交流发言，得到教育厅的高度评价和肯定。11月，又在甘肃省教育厅、高校工委组织的“甘肃省首届思想政治理论课创新论坛”上做了主题交流发言，受到省高校同行专家的肯定和好评，并在省高校思政课教学中推广。除了申报纵向科研项目外，学院教师还积极拓展渠道，在横向项目和党建项目、宣传思想工作项目立项等上也取得较大突破。2015年，学院1名教师获教育厅党建课题立项，3名教师获学校党建和宣传思想工作研究课题立项，各级各类项目合同经费共计70.43万元。全院教师发表学术论文89篇，其中CSSCI期刊论文3篇，权威期刊论文8篇，985学报和211学报3篇。在光明日报出版社、人民出版社等出版专著多部。通过强化教学与科研联动、以科研促教学的发展思路，学校思政课教师科研能力明显提升，上课效果明显改善，底气更足了、实例更活了，感情更真了，学生更喜欢思政课了。
（二）教师和学生实践教学特色鲜明
近年来，学校大力拓展实践教学基地建设，创建了20多个校内外实践教学基地，先后在井冈山革命博物馆、遵义会议会址、延安枣园革命旧址、西柏坡革命纪念馆、红旗渠纪念馆、山西武乡县八路军总部旧址、南梁革命纪念馆、甘肃省博物馆、会宁红军会师纪念馆、八路军驻兰州办事处，以及学校国家级重点实验室、校史馆等建立校内外实践基地，为学校思政课教师和广大学生提供了广阔的实践教学阵地。学校专门制定了《兰州理工大学思政课实践教学实施方案》，对全校思政课实践教学做出明确的规范和要求。每年学校都组织所有思政课任课教师和200多学生代表到会宁会师纪念馆、省博物馆、八路军办事处等教学基地参观学习，并与实际学习、生活、成长环境相结合，进行现场实践教学，并对全体同学进行宣讲和汇报，做到实践教学“全覆盖”。学校多年来持续开展“红色之行”实践教学活动，其目的是能将实践教学成果引入课堂，增强实践教学实效性，扩大红色教育影响力。长期以来，实践教学被狭义地理解为学生实践教学；实际上，21世纪的思政课教师也需要实践教学，只有亲眼所见、亲耳所闻、亲身体会，才能增强其直接感受，做到真懂真信真教。学校连续多年开展教师暑期“红色之行”活动，很多老师在现场热泪盈眶，深感中国革命胜利来之不易，在课堂上结合实践内容深化理论讲述，并充分利用制作的实践教学学习手册、案例集和搜集的图像资源，丰富教学内容，用思政课教师自己的话说，就是“讲思政课的底气更足了，因为我亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受过”。
【参考文献】
[1]任永辉.微课在高校思政课教学中的应用研究[J].黑河学刊,2019(2):147-148.
[2]陈凌娟.“互联网+”条件下高职思想政治课体验式实践教学模式实施的保证体系探究[J].科教文汇(中旬刊),2019(4):117-118
作者:刘小雪 单位:兰州理工大学技术工程学院
