前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的创新教育理念下中职电子电工专业教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：中职电子电工专业教学要与时俱进，以创新教育理念为指导，培养学生的创新能力，培养现代社会需要的高技能人才。教师要营造创新性环境，激发创新意识；结合理化基础学科，寻求创新源泉；优化实验教学，培养创新能力。
关键词：中职电子电工；创新教育；创新能力；创新意识；创新源泉
在新时代背景下，中等职业教育要以现代职业教育理念为指导，着眼于培养适应未来社会竞争的职业人才。电子电工专业是中职学校的拳头专业，也需要与时俱进，以创新教育理念为指导，创新教学内容和教学方法，促进电子电工专业教学的健康发展，培养现代社会需要的高技能人才。中职阶段是培养学生创新能力的关键时期，教师应当牢牢抓住这一时期，让学生养成良好的习惯，为学生未来的发展奠定坚实基础。在中职电子电工专业教学中，教师应该如何培养学生的创新能力呢？现从以下几方面展开探索。
一、营造创新性环境，激发创新意识
职业中学和普通中学有着本质的区别，职业中学更关注学生的动手能力，将来为企业输送的是技能型人才。中职电子电工专业有丰富的实验课程，教师要引导学生大胆实践，不能因为中职学生综合素质不高、基础知识薄弱而放松他们的学业，而要迎难而上，为他们搭建良好的学习和实践平台。教师可以采取理实一体化的教学模式，鼓励学生将所学知识应用于实践，并在实践中感悟和创新，在提高学生动手能力的同时，发展他们的创新思维能力。强电类专业需要学生具有较强的逻辑思维能力，学生的素质将直接影响其创新能力的提高。因此，教师应营造创新性环境，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高学生的素质。例如，教学晶体三极管的放大原理时，教师可以把实验工具搬进课堂，边给学生讲解课本知识，边给学生做电路的示范连接，设计一些问题让学生们进行分组实验。在操作过程中，学生们围绕教师的问题动手实践，从连接电路到测量电流，忙得不亦乐乎，在互帮互助下很快掌握了晶体三极管的放大特性。这样的课堂给了学生足够的时间与空间进行自由实践和发挥，有的学生在熟练掌握操作原理的基础上，突发奇想进行电路的创新改革。对于学生的创新，教师要及时鼓励。即使学生的创新没能成功，教师也要为学生提供创新环境，强化学生的创新意识，让学生怀着好奇心主动探究和创新，提升他们的综合实践能力。
二、结合理化基础学科，寻求创新源泉
中职电子电工专业是物理学科的衍生学科，它不是独立存在的，很多相关专业知识都来自理化基础学科。教师的教学不能只停留在电子电工知识上，否则会导致学生的思维狭隘化，不利于学生对知识的全面掌握，而要对电工专业知识进行拓展，与相关的物理、化学知识联系起来，让学生们深入学习。教师不能忽视理工科的基础学科，因为其涉及面广、联系性强，能让学生的思维更具广度和深度，能丰富学生的专业知识，成为学生创新思维的源泉。电子工程涵盖光学、力学、离子和能量等知识，广泛涉及物理和化学领域。例如，电子电工实验离不开电源，教师不妨让学生亲手“制造”电源。为“制造”电源，学生们开始回忆自己学过的理化知识，有采用光学原理借助太阳能的，有运用化学知识制作干电池的，等等。这些想法，都来自学生对理化学科的理解。这些理化知识，有效帮助学生掌握了电子专业知识，并成为学生开拓创新的基石。
三、优化实验教学，培养创新能力
对于中职电子电工专业学生来说，实验教学是培养他们操作能力和创新能力的摇篮，是专业教学中的重要环节。在具体实践中，教师要优化实验教学内容，将创新理念融入实验教学，鼓励学生边实践边开发。中职学生大多有表现欲，当教师给予他们发挥才能的舞台时，都想跃跃欲试。实验教学能有效激发学生的主动性和创造性，为培养高技能创新型人才打下基础。优化实验教学，要从创新教学方式开始。即改革传统的教师讲解、学生听讲，按部就班操作的实验模式，变学生被动学习为主动实践，变教师课堂讲课为现场演示和当面指导。在实验中，教师要为学生设计好“组合拳”，如理论验证结合电路设计，实物安装结合计算机仿真技术，必修选修结合创新发明等。教师要大胆改革实验教学，创新教学模式。同时，实验教学要面向全体学生，让每个学生都有实践的机会，鼓励胆小的学生大胆实践、反复实验，为学有余力的学生创设更好的实验平台，允许他们运用不同方法进行创新实验，有针对性地培养学生的创新能力。在实验内容上，教师不能仅停留在单一而又简单的实验上，要在确定学生掌握理论知识的基础上增加一些综合性强的实验，让学生把所学知识连贯起来进行实践，如开发学生感兴趣的音频功率放大器、波形发生器的实验内容，引导学生研究模拟电路的工作原理，让学生在自主探索和创新实验中获得成就感，并爱上电子电工专业。总之，在科学技术日新月异的今天，中职教学要与时俱进跟上时代的步伐。教师要以培养创新型人才为己任，创新教学方法，无论在电子电工专业的教学内容上，还是教学形式上，都要积极探索和创新，激发学生的学习主动性，培养学生的创新能力，为社会输送更多高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]李卉.中职教育人才培养机制创新实践[J].创新人才教育,2015(02).
[2]蔡晁.中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].职业,2016(34).
作者:王卿鹏 单位:江苏省张家港市第三职业高级中学
