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摘要：高等职业教育是我国教育的重要组成部分，高职教育的发展直接关系到国民素质和劳动力素质的提高程度。其中，高职学生的管理是高职院校的主要任务，也是最重要的问题。继而就原因进行简单分析，最后根据院校学生的实际情况，从创新教育和人才培养角度出发提出加强和建设性意见，加强高职院校学生管理，促进高职院校发展。
关键词：创新教育；学生管理；人才培养
一、高职学生管理现状综述
随着我国高职教育迅猛发展，其学生生源具有多样性，素质参差不齐，这些学生缺乏学习主动性，实践能力缺乏，其辅导员管理团队年轻化工作压力大，工作烦琐，会更多依赖学生干部进行管理，出现诸多问题，无法做到公平客观处理学生工作，导致高职学生问题频出，影响工作效率，缺乏工作的及时性给学生的管理带来了新的困难，新的变化和新的情况。因此，在新形势下，如何不断创新高职学生管理，提高管理效果，完善管理工作机制;如何平衡学生管理工作与思想教育工作的关系;如何避免学生发展概念化是急需解决的问题。
二、高职学生管理工作中存在的问题
（一）高职院校教师管理团队尚未形成系统的工作理念
现在高职院校的管理团队偏向年轻化，大部分是由本校的优秀毕业生留校组成，他们在校期间接触教育学和管理学的机会较少，管理专业知识和管理经验严重不足，虽然在任职后学校也会对他们进行一定的培训，但缺乏系统性全面性，缺乏实践，常以“不出事”作为管理工作的衡量标准，而忽略了学生的潜能开发和能力发展，学生管理工作表面化。而且随着学校规模的不断发展，学生人数的增加，经验不足就显而易见，越来越大的工作压力，很难发挥应有的工作积极性和主动性。长久以往管理团队能力下降，学生监管不到位，严重影响高职学生人才培养。此外，高职院校学生管理属于主从管理关系。教师指导学生干部，学生干部参与学生管理。学生干部参与学校活动和社会实践是一项有意识的活动。其中参与的主体往往受益匪浅，很多成为优秀学生和学生会干部，也有学生参与主动性不强，普通学生对自身管理约束性差，学生真正参与到其中的只是一小部分，真正受益的并不多，所以在学生管理工作中仍然存在缺陷，面临巨大挑战。
（二）学生素质普遍下降，学生素质参差不齐
目前普通高职院校学生的来源主要是对口招生，高中成绩不理想的学生，而且很多是家境好独生子女娇生惯养，导致学生整体素质较低，缺乏吃苦耐劳精神，自私跋扈，因此就需要学校管理团队进行严格刚性管理，约束学生在学习生活上自律独立，加强思想道德建设，准确把握学生逆反心理，弥补生源上带来的不足，实现管理的最终目标，实现学生的成长。
（三）高职院校管理体制尚不完善
随着中国现有的高职院校不断发展壮大，学生人数不断增加，学生的思维方式，思维方式和价值取向也在发生变化。同时也给学生管理人员带来巨大压力，学生管理工作是维护学校正常教学秩序的保障，这就需要有完善的制度保障，如果管理制度不严谨，势必会影响管理工作失去指导标准，目前尤其是民办高职院校学生管理制度是模仿公办高校的，缺乏独立性和针对性，虽然公办高校的学生管理制度效果不错，但实际两种类型学校学生素质和发展情况并不相同，发展目标及发展计划上也存在差异，所以照葫芦画瓢无法在高职院校学生管理工作中起到很好的支撑作用。由于高职院校的监管体系缺失，导致制定出来的管理制度难以落实到位，从而导致管理效果差异大，造成管理方式落后，致使高职院校发展缓慢。
三、高职院校管理工作改进措施
（一）创新树立“以人为本”的教育管理理念
以人为本”意味着将学生置于教育管理的中心，尊重学生，理解学生，保护学生，关心学生，激励学生，教育学生。充分发挥学生的潜能，实现学生全面发展的目标。虽然高职院校学生的素质不尽如人意，但学生在学习和生活中缺乏自我意识，自我管理和控制能力较弱。因此，学生管理部门应该改变过去“管理学生”的概念，建立“以学生为本”的服务学生理念。一切都始于学生的实际，一切都始于学生的利益。深入了解学生的思想动态，解决学生的学习和生活困难，及时为学生提供有效的指导和帮助，使学生的管理工作更能体现人文关怀。
（二）加强学生管理团队党建工作力度
加强高职院校师资队伍建设工作是高校管理团队的重要组成部分。管理教师是日常思想政治教育和管理的组织者，实施者和指导者。建立一支优秀的管理团队，可以通过言行，深入到学生的微观心理世界，对学生在个人和人际关系中出现的新问题进行个性化指导。引导他们培养积极的生活态度，培养健康的心理素质。同时，也可以将思想政治教育纳入学生专业学习的各个方面，对具有良好思想道德素质和人格的学生产生微妙的影响。这将有助于学生建立良好的学习目标，养成良好的学习习惯。另外还需加强学生干部队伍的建设。在整个学生管理过程中，学生干部扮演着管理老师和学生群体之间的桥梁和纽带。学生干部不仅是管理教师的好帮手，也是学生团体的领导者和亲密朋友。因此，在学生管理过程中，要始终关注学生干部的发展过程，充分调动学生的工作积极性和创造性。面对困难和挫折，学生必须挺身而出，带领学生克服困难，增强自信心。提高学生干部的领导能力，他们将在未来的社会竞争中脱颖而出。优秀的学生干部是全班同学的灵魂，也是管理老师的助手。总之，学生管理是高职院校管理的重要组成部分，是实现教学和培养人才的重要前提。只有不断探索和创新才能与时俱进，有效保证高职院校健康，稳定，可持续发展。
（三）创新特殊化管理模式
特殊化管理模式是以学生之间的差异性作为出发点，坚持“以学生为本”，根据学生个体之间的差异进行统一归类做不同方式方法的管理。对于综合素质较高的学生，他们有较强的集体意识，采用一般的管理方法。相反综合素质较低的学生就需要重点观察，因材施教，采取合适有效的方法进行管理，刚柔并济，创新特殊的具有针对性的学生管理模式。这种方式更注重学生的主体地位，建立良好沟通，进行特殊化管理。只有这样，才能更好地维护高职院校学生管理的有序性和有效性，确保学生管理到位，促进学生自我管理，自我教育，树立正确的价值取向，人生观和世界观，真正实现人的全面发展，实现教育的终极意义。高等职业教育发展的基础在于提高学生的健康人格，提高学生的综合素质，培养社会人才。坚持以人为本，促进政治经济文化发展，人作为社会发展的根本，提高自身价值离不开教育，离不开高校对学生的管理，创新学生管理方式势在必行，要求管理人员提高思想道德素质，改变传统的管理模式，高职院校也要加快完善管理制度，提供制度保障。高职教育已经进入一个新时期，院校竞争压力越来越大，要培养优秀的学生，培养应用型，创业型人才，就必须彰显管理的优势，在管理上对学生更具有针对性，将创新贯彻到高职院校管理始终，促进高职教育蓬勃发展。
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作者:李秀鹏 单位:长春科技学院
