前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职学校政治教学中的创新教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一个民族如果没有创新精神和创新意识，这个民族就不能进步，就不能富强。我们教育工作者，应致力于研究和解决基础教育中各学科如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。笔者认为，在职业中等专业学校的政治教学中，强化创新教育尤为重要。
一、吃透教材，了解学生
创新教育不是一个空洞笼统的概念，它与每个学生息息相关。教师应根据教材内容以及学生个性的差异，需要动态表示的内容，就不用口头语言来表达，需要运用投影录像进行直观展示的内容，就不要只靠一支粉笔来抽象表达。如，在讲解我国的政党制度时，可让学生观看《长征———不朽的史诗》《邓小平》《孔繁森》等，使学生受到具体形象的教育，留下深刻的印象，提高对党的认识。一句话，必须以完成教学任务，挖掘学生创新潜能为教学出发点。
二、联系学校实际，结合学生思想现状有的放矢
职业中等专业学校思想政治课有其特殊性，学生的创新意识、政治意识比较淡薄，他们普遍认为只要学好一门专业知识，就能在社会上立住脚，吃得开。笔者则教育学生，只满足于学习好一门专业知识远远不能适应社会的需要，要有所作为，必须在思想上有创新意识，在行动上有创新精神，在实践中有创新能力，并指出每个专业的前沿课题，引导学生去探究，为攻克未知的课题打好基础，努力去创新。
三、要正确处理两个关系
1.素质教育与创新教育的关系。创新教育就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育培养的是受教育者的创新意识、创新精神、创新能力，所以职业中等专业学校政治课教学中的创新教育，必须建立在紧扣教学大纲、促进素质教育发展的基础上，通过精心设计、巧妙策划、合理操作，把创新教育贯穿在每个知识点的教学中，让学生发展个性，通过多种生动活泼的形式来激发学生学习的积极性、主动性和创造性。2.形式与内涵的关系。在创新教育实施过程中，我们深深地感到，要实行创新教育必须有适宜的形式，如精讲多练、课外活动案例分析、社会调查，以及声光电的应用等，而这些形式一定要紧扣教材内容，契合学生的实际，适应社会发展的要求，以学生为主体，而脱离教材实际、学生实际、社会实际，一味地追求热热闹闹、花里胡哨，恰恰违背创新的内涵，教师能用一两句话来表达的，绝不牵强附会地用“模具”或者“声光电”来渲染。
四、充分利用信息技术进行中职思想政治课的创新教学
1.运用手机软件进行创新教学。运用手机软件，师生之间可以随时随地通过微信、微博等快速传播信息，双向沟通，突破时空限制，能加强对学生的教育引导。师生之间利用手机软件，可以进行一对一交流，也可以进行集体交流，大大提高了工作的效率。再者，通过虚拟网络形象，淡化了教师相对严肃的形象，师生可以平等交流，学生与教师的心理距离在一个轻松的环境下被拉近，使得师生可以坦率交流。在平等的氛围中，学生甚至愿意把平时不敢当面说的话通过手机软件表达出来。这样，教师能更有针对性地了解学生的动态、思想和遇到的困难，以便随时准确地做好思想引导。比如，在学习“职业生涯规划”课“正确认识就业”这一内容时，可给学生布置体会人生、观察父母身形变化等作业，建议学生到父母工作的场所看看，体会他们工作的艰辛，然后把切身感受写出来，再通过微信、QQ等手机软件和教师进行沟通。如果学生愿意分享的话，也可以在微信群里分享交流。有些话、有些事可能在面对面的情况下学生碍于面子说不出口，而通过网络交流可以逾越障碍，拉近师生心理的距离，从而使学生形成对就业、择业问题的深刻认识。2.运用“移动互联网”教学模式进行创新教学。移动互联网具有即时性、开放性和交互性等特点，可以使传统职专思想政治课由单向灌输的教学模式向双向互动转变，促使课堂教学向课外、课余时间延伸，有利于促进思想政治理论课教学模式的改革。有了移动互联网，学生无论课前、课后都可以在线上进行学习交流，结合微课、慕课等在线学习平台，可构建“移动互联网”课堂教学的新模式。课前，教师可以根据课堂教学内容布置一个“微话题”，组织学生在微信群中积极讨论，教师实时在线引导和答疑；课后，教师可以把课堂总结、感想写成博客、日志更新在主页、空间、朋友圈内与学生分享，并通过评论、回复、点赞等方式与学生进一步交流。运用“移动互联网”课堂教学模式，能够使学生学得更深入、更积极，大大提高教学效率，同时，也为学生提供了一个适应社会大环境的平台。
作者:高永祥