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摘要：随着新课程改革的发展，美术学科的教学观念正在日益更新，所以教师需要在美术教学中培养学生的美术素养。本文主要概述了新课程标准下美术创新教育的理念和具体实施方法并通过教学方法的提出，使得美术创新教育的实施更具有科学性，进而能让学生在美术学科潜移默化的影响下，提高自身的美术意识。
美术是隶属于艺术门类的学科，所以美术教学不仅能让学生进行绘画创造，更要让学生养成良好的审美意识和审美能力，并能通过艺术作品将学生的情感融入其中。美术是一种直观的艺术表现形式，可以是学生作品的描摹，更能是学生头脑中想象出来的内容，但长期以来学生均以描摹学习为主，所以美术创新能力欠佳，因而本文主要对学生的创新能力培养进行简要的概述，并提出合理化的意见，期望能让学生具有良好的美术创新能力。
一、优化课堂教学方法
初中阶段的美术教育对于学生的美术能力成长有着非常重要的影响，美术教师在开展教学工作的时候，应当采用先进的、新颖的教学方式，摆脱传统的常规教学思想和教学模式束缚，让教育思想变得更加灵活。例如传统教学思想当中的学科本位和知识本位思想便应当摒弃，很多教师都喜欢让学生进行模仿绘画，将教材当中的图例仿画下来，使得美术课程的教学效果下降，成为了描摹性地绘画课程，学生在描摹当中会逐渐地产生枯燥感，并且对于学生的创造性也造成了抑制。教师需要转变思想，让学生进行自由发挥，在教师给定的主题当中更加自由地进行绘画创作。从而让学生能够将自己内心当中对于事物的真实感想表达出来，为自己画风的形成打好基础[1]。例如，教师可以先在黑板上画一个茄子，之后让班级当中的每一个学生都到讲台上，在教师所画的茄子的基础上添上一笔，最后对这幅画作进行观察，看其能够成为一副怎样的作品。学生在这种相对自由的模式当中，能够更加主动地将自己的想法展现出来。有些学生会画些小草，有些学生则会添上一个太阳。自由的创作是学生美术能力提高的有效保障和促进剂。教师在进行学生画作欣赏的过程中，可以使用多媒体设备进行辅助，为学生提供更多的素材，使得教学工作能够得到更好地开展。
二、强化学生的审美情趣培养
美术教学活动中需要着重培养学生的审美意识和审美情趣，这才能让美术的美学功能彰显出来。美术教学中教师需要对学生进行引导，使学生能从生活中发现美，也能从生活中感受美，进而以强化自身美术意识，深化学生认识美和创造美的能力，从而提高学生的审美意识，陶冶学生的艺术情操。其实艺术源于生活，但艺术也高于生活，所以美术教学是让学生通过美术更好的理解生活，用艺术的眼光解读生活，使学生能爱上生活。艺术来源于生活，所以美术教学中教师要给学生营造良好的氛围，使学生能感知到自己始终生活在美术世界中。例如，素描教学中，教师给学生讲授基本的素描基础时，需要让学生理解线条的作用以及表现方法，并让学生观察生活中物品的线条，将其用美术的方式呈现出来，由于线条是美术语言中最简洁的表达方式，所以教师需要重视线条的教学，但由于线条教学极为枯燥，所以教师可以引入生活中的物品或者情景，让学生先对生活之美有所感悟后，再将其落实到纸面上，形成艺术之美。另外，素描学习中光与影的配合也很重要，带领学生练习素描是要通过训练，鼓励学生具有观察客观物象的能力，进而能具有良好的空间能力，使学生的绘画技巧加强[2]。总之，素描是一种独立的艺术表现形式，可以在具体应用时与教材中的各类绘画方式相结合，以展现出艺术之美，并能将美术技法中的创造性灵活展示出来，使学生具有美术审美意识。
三、通过美术鉴赏，有效开展美术教育
在新课标的背景下，初中美术教学工作中可以使用体验式教学方式开展教学工作，在教学设计时便要融入美术鉴赏的相关内容，以学生的兴趣为基础，有效结合教学内容，将教材的作用发挥出来。通过体验式教学内容，能够让学生在学习的过程中更好地感悟美术作品当中的美，以及这些作品当中所包含的生活含义。在进行教学内容设定时要尽可能地进行开放性和趣味性设计，要让教学工作充满活力，要将优秀作品融入到教学当中，丰富学生视野的同时，创造更好地美术环境，并有效开展美术鉴赏，帮助学生创设良好的艺术氛围。在美术作品鉴赏的过程中，需要选择具有简单的表象的作品，不要使用抽象类的作品让学生进行鉴赏。例如，教师可以让学生鉴赏《蒙娜丽莎》，在鉴赏的过程中教师要对达芬奇的人生经历进行介绍，让学生更好地了解作者。教师还要给学生更多的时间让学生进行讨论和欣赏，在学生讨论和欣赏结束之后，讲出自己的感悟。每个学生的内心都是不同的，因此对于同一个作品也会有不同的感悟，在集体讨论过程中学生能够得到更多的不同的思想，在思想的碰撞当中有效开展学习。教师也可以通过一些问题进行引导，如应当怎样去理解画作当中的微笑，对于这幅画作的感受是怎样的。利用这些问题引导学生更好地展开欣赏。四、结束语美术教育中素质教育是一项极为重要的学科，且美术能在潜移默化中对学生的审美情操和意识进行培养，使得学生具有良好的艺术形式，以推促学生的艺术审美能力，让学生形成健康的人格。我国现阶段的美术教育已经迈出了一大步，所以需要在美术课程教学中进行经验的总结，更要使用新方法进行课程教学效果的达成。
参考文献
[1]吴桂红.新课标下初中美术教学模式创新探究[J].新课程学习(中).2014(2):19-20.
[2]葛欣桐.新课标下美术教学中的创新教育研究[J].东北师范大学,2016(3):16-17.
作者:孙亚军 单位:山东省枣庄市市中区实验中学
