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摘要:创新精神的培养要从幼儿阶段抓起。教育研究发现，幼儿创新教育的关键是教师拥有先进的思想观念，不断转变教师在课堂上的角色，充分激发幼儿的学习兴趣；改变传统的灌输式教学，采用思维激励的教学方法，培养幼儿主动探究知识的能力；给幼儿足够的探索空间，教师指导幼儿观察方法，提供一些游戏或活动所需材料，根据年龄差异给予幼儿不同指导，促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿;创新教育;探索;方法;游戏
创新教育理念给幼儿教育提供新的方向，党的报告中反复提及创新。幼儿一般对事物有很强的好奇心，具有极强的创造性思维方式，乐于冒险、尝试新事物。正确地进行幼儿创新素质的开发，为幼儿形成创新意识创建良好的教育环境，保证幼儿能够全面健康的发展，也是幼儿教育者当前的主要任务。
一、幼儿的全面发展要有创新型教师的正确指导
幼儿教育要最大程度解放孩子的天性，在合理范围内让孩子自由地学习，其中创新教育是非常重要的组成部分。创新教育的目的是为了培养人才。通过实施创新教育，幼儿阶段的教育效果会很好，同时引进创新型的教师也是实施创新教育的关键。教师应当作为幼儿学习过程中的合作者、引导者，帮助幼儿建立一种友好、和谐的学习氛围。创新型教师要能够不断更新自身知识，学习最新教育方法并科学合理地应用到教学中，其中要有自己对事物的见解和看法，保证创新教育方法发挥应有作用。教师要改变传统的教育思维方式，去树立一个开放性、创造性的教师角色，充分发挥教师的指导作用。
二、给幼儿创建良好的探索空间
《爱弥儿》中有这样一个故事：一只猫第一次进入一个房间时会左顾右看、观察四周情况，还会闻周围的气味，一下也不停息，所有情况都弄清楚以后就会去放心活动。对于一个刚开始学习走路的孩子，面对新世界也会这样。这说明幼儿会本能地去探索世界，并且时时刻刻的进行。著名教育家曾说:教育的一个技巧就是，好的老师从来不会对孩子说不要，而是不断鼓励和表扬。我们要给幼儿创建一个非常自由的探索环境，幼儿能够尝试任何事物，适当给予一定的帮助，使幼儿有很好的创新意识，充满创造性的成长。爱因斯坦在物理学上有很多重大创造，这都归因于其善于探索的性格。
三、教会幼儿怎样去观察事物
教师要在教学过程中教会幼儿怎样观察不同事物，形成乐于探索新事物的习惯。形成引导幼儿在做中学的教育思想，比如在散步时，提醒儿童观察早中晚影子长度的变化情况。为了帮助幼儿对自然产生兴趣，可以在院内种植多种多样的花草树木，在不同教室放置不同样式的动物标本，激发学生的探索欲。同时可以设立一个种植区域，幼儿可以种植一些植物，并做好定期的浇水工作，了解动植物的生长过程，也形成了良好的劳动习惯，培养幼儿的观察力和表达能力。大多数幼儿非常喜欢玩水，用很长时间来洗手。对此教师可以设置问题让学生讨论，让其想象没有水的世界，促进幼儿提高发散思维能力，丰富其想象力，养成生活中珍惜用水的习惯。逐步培养幼儿建立爱护自然界中的动植物、保护环境、热爱大自然、珍惜自然资源等意识。教师要认真设计出对幼儿最近发展区的提问，帮助幼儿充分利用当前的知识和经验解决问题，使得幼儿在心理上得到一定满足。所以要做好幼儿教学的每个环节，增长幼儿的知识和经验，教师要不断提高自身能力，善于观察幼儿的各种习惯和行为，找到合适的契机，不断提高幼儿的创新能力，发展自身综合素质。
四、为幼儿提供游戏和各种活动的所需材料
幼儿在做游戏的过程中不仅能够保持身心的愉悦，还能不断发展自身各种能力。组织幼儿进行吹泡泡的游戏，可以根据教师的指令吹出大泡泡或小泡泡；在编儿歌时幼儿可以根据自身的经验编出不同歌词的歌曲；做韵律游戏时，幼儿可以根据教师的节奏自由发挥跳出各种形式的舞蹈；在日常的游戏过程中，学会怎样同他人沟通交流，处理各种小朋友之间的关系。比如在用橡皮泥做馒头、包子等各种形状的游戏中，可以教给孩子怎样包饺子。将知识和行动融为一体，在活动中学习新知，在智力和非智力因素的共同发展中，使学生形成好的创新能力。保证幼儿形成良好的人格品质，拥有健康、乐观的心理，促进身心和谐发展。
五、根据年龄差距给幼儿不同的指导方式
小班的幼儿是年龄最小的，在想象力和创造力上还有一定欠缺，不能很好地表达自己的主观意见，都是通过原有事物的再造，具有很大的灵活性。比如幼儿可以用积木搭建想象中的房子、火车等。对此可以从幼儿的生活中积累经验，通过找小工具等活动，激发幼儿观察、动手能力。中班时期的幼儿更加活泼，有了一定的生活经验，能力水平也不断提高。所以教师要给幼儿提供更多变式活动，激发幼儿形成发散思维方式，促进幼儿的创造想象力发展。在进行美术活动时，鼓励幼儿根据自己的兴趣爱好，创造出自己的作品，并给予表扬和鼓励。大班幼儿能够理解一些基本道理，能力也有了很大提高，教师要积极开发学生的逻辑思维、独立思考等能力，不断提高其创新能力。鼓励幼儿进行文学创作、音乐创造，大胆发挥想象力，组织幼儿喜爱的活动，不断提高其想象力水平。当前时代需要具有创新精神的人才，对于教师来说要不断学习新方法，促进学生创新能力的发展。根据幼儿阶段的性格特点，进行幼儿创造性的培养工作，使之成为国家发展所需人才。
参考文献：
[1]王艳楠.在学前教育中实施创新教育[J].科技研究，2013.
[2]颜文静.创新教育理念在学前教育专业钢琴教学中的应用探微[J].广东教育：职教，2015(11)：41-42.
作者:徐丽 单位:贵州省兴义市清水河镇中心幼儿园
