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摘要：
诚信品德是中华民族自古流传下来的优秀美德，大学生的诚信状况关乎他们个人综合素质的提升。近年来很多学者、专家都将目光聚焦在大学生诚信品德的研究上。诚信教育研究可以从调查问卷入手，结合高职学生的实际，具体探讨学生诚信品德出现的问题及原因，并重点分析解决问题的办法。
关键词：
高职学生；诚信；教育研究
诚信是中华民族的传统美德之一，《礼记•祭统》中强调“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。”［1］圣人孔子也说过“民无信不立”［2］。近年来，学生的诚信教育问题已经引起很多高校的重视，亦有不少学者对诚信问题形成的原因及解决方法进行专门的研究和探讨。党的十八大报告中以12个词概括了社会主义核心价值观的内容，即：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”至此，诚信教育被提到了一个新的高度上。笔者利用调查研究的方式结合我院高职学生的现状，对我院学生的诚信教育问题进行了初步探讨。
一、我院学生诚信现状分析
安徽矿业职业技术学院现有学生2200多名，为使论文更加严谨，笔者共发放问卷400份，其中2013级学生100份，2014级学生100份，2015级新生200份。实际收回问卷395份。具体调查结果如下：（1）“你认为诚信度与学历有关吗？”33．5％的学生认为“有关”；27．2％的学生选“一般”；39．3％学生同意“没有关系”。（2）你认为自己讲诚信吗？64．3％的学生选“看重，认为诚信是一种重要品德”，24．3％的学生选“偶尔会不诚信”，还有11．4％的学生认为“诚信对我无所谓”。（3）你认为上网下载作业是否属于不诚信行为？78％同学认为“是”，22％同学认为“不是”。（4）如果让你完成一篇论文，你会（）？45．6％的学生选“自己查资料，自己写”，38％的学生选“大部分自己完成少量引用”，10．4％的学生则选的是“自己写写再拼凑一下别人的”，还有6％的学生选“直接下载一篇”。（5）你有过考试作弊的想法吗？38％的学生“有”，62％的学生“没有”。（6）你如果在考试中作弊，原因是？54％的学生因为“想拿奖学金”，30．5％的学生是“为了考试过关”，另外15．5％的学生是因为“看其他人作弊心理不平衡”。（7）现在有一些学校设置了无人监考考场，你怎么看？78％的学生“赞同”，12％的学生“不看好”，还有10％的学生“不赞同”。（8）若您参与了无人监考，你会？75．8％的学生会“认真准备考试体现自己的真实水平”，12．8％的学生“不想参加感觉会有水分”，11．4％的学生选择“能抄就抄”。（9）你如何看待简历造假？76．6％的学生认为是“不对的”，23．4％的学生表示“为生存需要，可以接受”。通过上述问卷结果分析，可以得出我院学生整体诚信素质良好，但是不乏学生存在片面认识的情况：比如第3题“你认为上网下载作业是否属于不诚信行为？”仍有22％的同学认为“不是”；第5题“你有过考试作弊的想法吗？”竟然高达38％的学生内心都有过作弊的想法，这些数据不得不引起我们的深思。鉴于此，笔者认为探讨学生诚信品德出现问题的原因及解决方法非常有必要。
二、学生诚信品德出现问题的原因
1．对品德发挥的重要作用缺乏认识
我院是一所专业性很强的高职院校，很多学生选择我院的目的就是找到一份好工作。因而他们对待专业课和公共课的态度有很大差别。上专业课时很认真，既做笔记也交作业；但到了思政课、大学语文、英语课等公共课时就比较懒散，认为这些课程是为了“混个学分，没有什么其他的用处”。但事实上，专业课是提高学生专业能力的一项重要手段，但公共课尤其是思政课的学习才是学生个人综合素质提高的重要途径之一。
2．自律性不强，造成诚信缺失
许多学生面对大学这个很多方面都需要“自律性”的环境不适应，放纵过度，以致成绩下滑，考试挂科。为了顺利的完成学业，他们“抄袭作业、伪造实验数据、考试作弊、篡改成绩单、剽窃论文”［3］。这些行为无疑已经造成了诚信品德的严重缺失，更有甚者简历造假、聘请“”考试等等，已经对个人发展和学校的声誉造成了非常恶劣的影响。
3．心理素质不强，不能抵御外界的诱惑
通过调研我院学生的年龄分布情况可以得出，他们大多都是18～22岁的90后，这个群体喜欢以自我为中心、行为叛逆、做事夸张，认为自己已经成年，什么都可以解决，但事实是他们虽然年龄已经成人，但由于很多都是独生子女，娇生惯养，以致心理年龄极不成熟，当面对外界的诱惑时根本没有辨别是非和抵挡风险的能力，正如党志峰所说的“当‘失信’的各种资讯渐向大学蔓延和渗透，对正处于成长青春期、发展关键期、认知模糊期、价值塑形期的当代大学生产生着巨大的影响和异化的诱惑。”［4］这种情况也是导致大学生在诚信品德方面出现问题甚至缺失的重要原因之一。
三、我院解决学生诚信品德问题的方法
1．加强思政课基础知识的学习
思政课在整个高职教学环节中无论从时间跨度还是从学时安排上来看都是非常重要的一门课，我院在大一上学期安排的是《思想道德修养与法律基础》，这门课程的内容涉及到学生成长成才、爱国主义、品德培养和法律基础知识，对学生个人综合素质的提高发挥着非常重要的作用。为了使学生在这门课程上能真正学有所得，我院一直在探索思政课的改革方案。首先思政课全部采用多媒体授课，这样可以让学生在有限的课堂中最大限度的获取上课信息。大量的图片，丰富的案例，将学生的视野一下打开，辅以灵活多样的课堂互动方式，这种动态的教学过程摆脱了传统的“教师满堂灌”的授课方式无不让学生感到新奇和有趣。同时通过听课、赛课、外出学习加强思政课教师自身素质的提高。在北师大同师生代表座谈时提到“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”由此可见思政课教师的政治素养和业务水平的重要性。
2．拓宽诚信品德教育的实践方式
（1）将诚信教育与主题班会课结合起来我院的主题班会课是以学生为主体，在老师指导下完成的。辅导员提前将本周的主题告知学生，在班干的带领下各组同学分工、查资料、准备班会具体内容，整个过程下来学生会收获很多，因此我们可以利用这样一种形式在主题班会课中加重“诚信”专题，让学生自觉意识到诚信教育的重要性。（2）将诚信教育与校园文明月活动结合起来每年春季我院都会开展一系列的校园文明月活动，这已经成为了我院的传统，对学生也有很大的影响，尤其是带领学生代表走上街头参加一系列的社会实践活动，让学生收获颇丰。近几年我院加大了诚信相关实例的实践活动，通过让学生接触到社会上的诚信案例，意识到自己的不足，才能真正的提高自己。（3）将诚信教育与大学生就业结合起来现在越来越多的用人单位在招聘员工时不仅要看其专业水平，更希望他们拥有良好的诚信品德，他们反对简历造假，害怕学生缺乏诚信度频繁跳槽，今天的用人单位对学生诚信品德的看重远远超过我们的想象，甚至一些单位认为学生的技术可以培养，只要他们对单位忠诚就可以录用。在这种情况下我们学院通过大学生就业指导课和一系列上岗前的培训加强诚信品德的培养，并聘请专人指导学生真实填写简历。这样不仅能帮助他们很好的应聘，同时也激励学生在平时的学习中刻苦努力，不断提高自己的硬件和软件水平。
3．加强学生的心理辅导
我院有专门的心理辅导教师团队，也开设了心理健康课，通过这些工作努力提高学生的心理健康水平，使他们能够以积极健康向上的心态面对困难和挫折，遇到诱惑时也能够以正确的态度去面对而不是选择抱怨、逃避甚至造假。要让学生从内心深处意识到诚信的重要性，坚信诚信这一品德对其成长的重要作用，不仅认真学其理论更要在学习中、生活中脚踏实地，不断提高自身的诚信道德水平。以上是本人对我院诚信教育的几点思考，当然诚信教育是个系统的工程，而且随着学生的实际情况不同也应不断的探索和改进，唯有如此才能把我院的诚信教育提到一个真正的高度上来，才能取得实效。
作者：李炎 单位：安徽矿业职业技术学院思政部 安徽淮北煤电技师学院思政部
参考文献：
［1］礼记正义［M］．郑玄，注．孔颖达，疏．北京：北京大学出版社，2000：1571．
［2］论语注疏［M］．何晏，注．邢?，疏．北京：北京大学出版社，2000：180．
［3］钱军平．由“他律”向“自律”的升华：大学生诚信教育的反思与构想［J］．理工高教研究，2009（5）：1．
［4］党志峰．大学诚信教育机制的构成分析［J］．山西大学学报：哲学社会科学版，2011（3）：121
