前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的家庭经济困难学生诚信教育探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、诚信缺失的表现
(一)故意拖欠学费
在新生入校的时候，绝大多数高校都给家庭经济困难的学生开辟了“绿色通道”，让学生的家庭有时间来筹集学费。同时，学生也可以通过在学校申请助学贷款或者在开学之初提交国家助学金申请两种方式得到资助。学生在学费缓缴期内，一般来说可以解决学费问题。然而，一些家庭经济困难的学生在获得了资助或者家人后来提供了学费的情况下，并没有如期去上交学费，而是将金钱用于娱乐，甚至购买高档电子产品，不以为耻，反以为荣。
(二)为了获得奖助学金而考试作弊
国家奖学金是为奖励那些品学兼优的学生而设立的，国家助学金是为资助那些学习成绩优良的家庭经济困难学生而设立的，家庭经济困难的学生理应通过勤奋刻苦的努力来争取国家奖助学金。但是，有的学生不是努力学习，而是选择考试作弊，靠弄虚作假、投机取巧来取得好的考试成绩。此行为降低了自己的人格，为周围同学所不齿。
(三)助学贷款逾期不还，甚至恶意拖欠
国家助学贷款是我国为在社会主义市场经济条件下，利用金融手段完善普通高校资助体系、加大对普通高校经济困难学生资助力度而采取的重大措施，它是需要家庭经济困难学生凭借自己的信用申请的贷款。国家助学贷款的实行，有效地缓解了学生的学费压力，使很多家庭经济困难的学生顺利地完成了学业。但是，在助学贷款政策执行的这些年，还款率低、违约率高是一不争的事实。据调查，助学贷款的坏账率远远高于普通贷款的坏账率(1%)。不少学生在毕业后没有依照贷款合同的规定按时还息、还款。一些毕业生在自己的联系方式改变后，不及时在国家开发银行网站上进行更新，也不告诉学校，致使学校老师在银行催款催息的时候联系不上他们，最终造成违约。更有少数毕业生恶意拖欠助学贷款，甚至拒绝还款。
二、诚信缺失的原因
(一)学生主观因素
有诚信缺失行为的学生，大多都会在诚信认知方面出现偏差。他们自身的诚信意识、责任意识不强，对诚信的认知不够，自控能力相对薄弱，常常随波逐流，不能以冷静的头脑辨明是非，不能清楚地认识到诚信缺失所产生后果的严重性。有些大学生对他人的失信行为多持批判和反对态度，然而当失信行为发生在自己身上时，却心安理得，这是典型的知行分离、言行脱节。
(二)家庭因素
家庭环境对学生价值观和思想道德的影响是不容忽视的。许多家长对子女学习成绩的期望值很高，而对子女的道德教育严重缺失，他们认为只要成绩好就行了，从而忽视了对子女日常不规范行为的矫正。更有一些家长把社会上那些欺诈蒙骗、钩心斗角、栽赃陷害的事情毫不避讳地让孩子知道，对子女的违约、失信行为采取鼓励、纵容的态度，加剧了学生的诚信缺失。
(三)学校因素
高职院校普遍重视学生专业素养和就业能力的提高，而对大学生健全人格的培养相对有所弱化，特别是在诚信教育方面，缺乏整体的规划、完善的制度、健全的管理体系、相应的测评标准及监督惩罚机制，对学生恶意拖欠学费、拖欠贷款和骗取资助金等行为，没有有力的约束措施，助长了学生的违规意识。对家庭经济困难学生的资助工作仅仅强调满足学生的物质需求，忽视了后续的思想道德教育、心理健康教育，形成了教育短板，影响了资助效果。
(四)社会因素
我国的市场经济体制尚未成熟，与之相适应的法律法规尚未健全，因此诚信制度的履行难以得到充分保证，制假贩假、偷税漏税、浮夸瞒报、欺诈蒙骗等不诚信现象得不到有效遏制。加之我国正处在社会转型过程中，社会思潮异常活跃，个人主义、拜金主义、享乐主义价值观滋生蔓延。这些都对正在形成系统的世界观、人生观、价值观的大学生产生了严重的负面影响，容易误导他们对是非曲直的判断，导致他们置社会的诚信要求于不顾，我行我素，偏离人生的正确航道。
三、对策
(一)构建诚信大环境
要充分认识到“诚信”对一个国家发展和进步的重要性，加强全民诚信教育，提升全民族诚信素质，使诚信成为一种为人处世的基本准则。同时，对讲诚信的人进行表彰，对失信的人进行处罚，让失信者付出代价。现在，凡是不按时还贷的人都会在国家银行系统中留下不良的诚信记录，今后他们在贷款买房买车的时候会受到相应的限制。学校也应该加强诚信教育，营造良好的诚信氛围。在新生入学教育、考前教育、实习前教育、毕业前教育等活动中要灌输诚实守信的道德理念。在进行诚信教育的过程中，要采取灵活的方式，例如开展征文比赛、举办贷款知识讲座、评选校园“诚信之星”等，以提高活动实效。
(二)完善评定工作体系
使国家对家庭经济困难学生的资助资金帮助到真正困难的学生，是做好学生资助工作的先决条件。首先，要完善家庭经济困难学生的认定程序，使其规范化、制度化、系统化。其次，要成立由辅导员、班级学生代表、班委会代表组成的评议小组。小组成员要覆盖班级所有寝室，以此保证评议工作的公平、公正。第三，要建立家庭经济困难学生动态信息数据库，打破贫困生身份固定不变的状态。要深入了解贫困学生的日常消费情况，若确定某位同学的家庭经济状况有所好转，就要降低其所获助学金的金额或取消对这位同学的助学金资助;若确定某位同学不符合资助条件，就应立即停发其助学金或者收回其所得助学金，情节特别恶劣的还要给予相应的处分。总之，要使资助资金真正帮助到有困难的学生。
(三)关心学生心理健康
家庭经济困难的学生大都比较敏感，害怕别人在背后说自己，有些人还发展到疑神疑鬼，甚至固执、偏激，逐渐脱离班集体。因此，高职院校要设立专门的心理咨询机构，对家庭经济困难的学生加以引导，帮助他们调节自己的心理、排除各种困扰，使其尽快适应大学生活、融入班集体当中，促进其心理的健康发展。同时，要引导其他同学正确对待家庭经济困难的学生，尊重、理解、帮助他们，给他们创造一个平等、和谐的生活和学习环境。
(四)加强感恩教育
当前，高职院校中绝大部分家庭经济困难的学生都是依靠各类国家资助项目进行学习的。要想使他们毕业后更好地报答社会、回馈社会，就要在日常学习中加强感恩教育和自强自立教育，通过感恩教育，增强他们的社会责任感，提高他们的精神境界，帮助其形成健全的人格。
四、结语
大学阶段是一个人形成稳定的世界观、人生观、价值观的关键阶段，在这一时期所养成的习惯和树立的观念将对其以后的人生产生深远影响。家庭经济困难是暂时的，而诚信思想观念是永恒的，它甚至可以带领人走出困境，成为使人受用一生的财富。高职院校要找到有效的控制手段和对策，联合社会各界的力量，构建诚信教育体系，开创诚信教育新局面，为国家、为社会培养出更多诚实守信的高素质技能型专门人才。
作者：武志远 张娜 单位：开封大学
