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【内容摘要】大学生考试诚信作为诚信教育的一部分，是对大学生进行思想教育的重要环节。现在大学生考试作弊现象呈日益增长的趋势，对高校良好学风、校风的形成构成了一定的影响。本文分析了大学生诚信考试的重要性、诚信考试缺失的原因以及课程评价改革的措施，提出了通过课程评价改革能有效抑制考试作弊现象的发生。
【关键词】大学生;诚信教育;考试诚信;课程评价考试是教学设计的重要环节之一，是检验学生学习效果的重要手段，同时对教学起着导向、反馈和激励的作用。因此，只有保持考试过程的公平，才能保证评价结果分析的真实可靠，也才能为教师的教学工作起指导作用。然而，在高校的各项考试中，考试作弊现象时有发生，已经成为一种普遍现象。同时，考试作弊屡禁不止，在各类考试中愈演愈烈，直接影响到大学生的诚信缺失。
一、高校考试作弊的现状分析
(一)大学生诚信考试的重要性。孔子先生有云:“人而无信，不知其可也。大车无?，小车无?，其何以行之哉?”［1］诚信对于每个人来说都至关重要，这是一种无价的美好品德。一个拥有良好信誉的人，才能立足于社会并受到他人的尊重。在《刑法修正案(九)》出台之前，考试作弊只是关乎个人诚信，而在2015年10月30日《刑法修正案(九)》出台之后，将考试作弊上升到了违法犯罪的高度。修正案中指出在法律规定的国家考试中，组织考试作弊、提供试题答案、代替考试等都已构成犯罪。这让严惩作弊行为更加师出有名，及时补足了法律短板。根据权威数据统计，考试作弊入刑近四年来，全国公安机关共侦破的各类考试作弊犯罪的案件中涉考学生达10万余名。由此可见，诚信考试对当代大学生更为重要，也是大学生诚信教育中很重要的部分。
(二)大学生诚信考试缺失的主要原因。1．大学生心理上的原因。大学生考试作弊的心理主要有:侥幸心理、从众意识、功利心理及懒惰心理等。这些心理在平时生活、学习的各个方面均会有所体现，但在考试中发生就可能引起作弊。部分学生看到其他学生在考试中作弊取得成功并获得不错的成绩，当他明明知道考试作弊违反了校纪校规，将带来很严重的后果，可还是心存侥幸，跃跃欲试，认为自己可能就是那个“幸运儿”。还有，现在高校学生各种评奖，如奖学金、三好学生、优秀学生干部等，还有入党、就业也皆会把成绩作为指标来考核。有些学生虽然平时也很努力，但成绩与评奖还有一定的差距。为了“荣誉”和“前途”，于是个别功利的学生便选择铤而走险［2］。最后，有些学生上了大学后整天不学无术，平时抄抄同学的作业，到考试的时候临时抱佛脚，当他们感觉凭自己的真实水平难以过关时，就试图通过作弊的方式来解决。2．学校管理制度、教学方面的原因。学生在考试中产生作弊的想法，除了学生自己过于注重能力培养，却忽视了道德方面的熏陶外，也与学校的管理、教学及学风建设有一定的关系。考试的组织、形式、内容等存在一定的缺陷和漏洞。学校虽然制定了严格的规章制度来惩治舞弊行为，但是学生没有认识到作弊的严重性，对“留校察看”的处分认识不到位，没有深刻意识到，一旦作弊就会在档案上留下记录，个人诚信将会终身受到影响。另外，在部分课程教学上，教师照本宣科，不联系实际和社会需求，学生自认为该课太枯燥，没有实际价值可言，学完考后也忘光了，故想走“捷径”过关。3．社会和家庭方面的原因。现在社会上存在许多不良社会风气，如弄虚作假、投机取巧、贪污腐败等，这些不良的社会风气在大学校园里也开始蔓延。这些坏的社会风气是引起学生考试作弊的外在原因之一，考试作弊恰恰就是弄虚作假和投机取巧的表现，还有学生希望通过贿赂教师给自己“放水”取得成绩。另外，家长在学生成长的过程中片面追求成绩，给学生灌输成绩万能的思想，这些功利荣誉观念对诚实守信的思想也是一种冲击。
(三)高校考试作弊手段的多样化。1．携带小抄。小抄是最古老、最经典的考试作弊方式。在考试之前，教师一般都会划一些考试重点。有些同学把这些资料印成非常小字号的字，剪成小块带入考场，当教师稍不注意的时候偷偷地拿出来。更有甚者，把小抄印在透明胶带上，然后将胶带贴在一些物品上。这些真是考验监考教师的火眼金睛，一不留神就给这些同学蒙混过关了。2．携带手机。虽然手机绝对是考试的禁令，考试管理文件中明确规定“携带具有发送或者接收信息功能的设备的”即构成作弊。但是还是有好多同学以身试法，想办法逃过金属探测仪的扫描，将手机偷偷带进考场。因为手机作弊很方便，不会做的考题，直接上网搜一搜。还有一些专门的考试作弊群，只要带上手机将试卷一拍，传到作弊群中，专门有“”做题，再把答案上传到群中。这是一种网络代考，往往这种幕后代考者还很难被找到。3．替考。现在网络发达，好多替考除了从身边认识的人中搜索，还可以从网上找到，并且还可以竞争上岗，只要舍得花钱，就能找到“神”。不过就算是“神”，替考的风险也是很大的，既要成功地通过检查证件，还要防止同学们的举报。总的来说，高校考试中替考的概率不是很高。4．考试对暗号。考前与学霸好友商量好暗号，考试的时候暗示一下，提醒对方对答案。一般暗号对于选择题不会有问题，那么选择题解决了，解答题怎么办?监考老师总有走神的时候，试卷直接拿过来抄就行了。往往这种情况被抓后，把学霸也给坑了。以上种种作弊手段，从学校历年的作弊情况分析，携带小抄者达到了70%以上，携带手机者有20%左右，而替考的概率相对较低，只有5%左右。从作弊手段的概率来看，小抄作弊还是占了绝大多数，也就是说考试有内容可抄，甚至还有学生抄写几个公式带入考场，这种作弊被抓真心替他们觉得不值。所以说，只要让学生考试没有东西可抄，就可以大大降低作弊的概率。这就需要从考试方式的改革和考核内容的改革入手。
二、课程评价改革的措施
(一)探索多样化的考试方式。1．实行“教考分离”考试制度。教考分离改变了传统考试由任课教师自己命题、自己评分的做法，由专门人员负责命题或由题库进行抽题、整合，并且阅卷也采用教研室流水阅卷的方式。这样一方面检验了教师的教学效果，另一方面可以防止教师在考前泄题，并能杜绝授课教师阅卷“放水”的可能性。如学校的一些公共基础课近几年一直使用“教考分离”的模式，采用题库抽题或聘请外校专家出题，让同学们不知该如何制作小抄，无法事先为作弊做准备，只能通过对所学内容做好全面的复习，才能顺利通过考试，取得理想的成绩。2．改革考试模式。改变传统的全部课程闭卷的考试模式，采用开卷、半开卷、大作业、小论文、口试、上机考试等考试形式。对于非数学类专业的学生来说，运用数学知识到所学专业中才是教学的目的，学会如何使用正确的公式比死记硬背公式更重要。比如《高等数学》考试，将常用的较为复杂的计算公式随试卷印发给学生，打消部分学生因记不住公式而产生的作弊想法。再比如计算机类的部分课程，可以直接进行上机考试的模式。教师采用考试软件并在题库中抽取试题，设置好考试时间，学生在考试过程中抽到的题是不一样的，没有互相借鉴的可能，题库抽的题也没有小抄资料可以准备。这些从不同的考试形式激励学生努力学习，从而减小实际作弊行为的可能性。3．竞赛活动激励制度。作为创新创业教育改革示范校，鼓励学生积极参加各项竞赛活动，学生参加各类创新创业竞赛及相关培训活动，在各级创新创业竞赛中获得奖励的，经学院审核认定，以创新创业学分记录成绩档案。学校设置的各类奖学金政策要对获得I级竞赛奖项的学生有所体现和倾斜。比如学生参加高等数学竞赛获奖的，可以直接对接高等数学课程的成绩。一等奖对应对接95分，二等奖对应对接90分，三等奖对应对接85分。另外，参加大学英语相关竞赛得奖后也可以免修未修完的大学英语课程，并进行相应成绩对接。这些政策一方面推进相关课程教学、考核改革，满足学生个性化学习的需求，让有能力的同学可以免修相关课程直接取得较理想的成绩。另一方面也鼓励了学生参加创新创业等各项竞赛活动，全面提高了学校教育教学水平和人才培养质量。
(二)改革考试内容，使之更具合理性。1．科学合理设置命题内容。命题内容可以更加科学合理，减少一些仅靠记忆的题型，增加一些综合论述题型的比例。另外，可以将试题分为几个等级的难度，不同难度对应的系数不同(如:0.8、0.9、1)，让学生考试的时候可以选择难度系数。这样一方面可以调动学生挑战难度的积极性，另一方面也能让普通的学生通过考试，同时也可以大大减少作弊现象的发生。2．期末考试与平时成绩相结合。改变传统的以期末考试为主的考试模式，增加平时的小测验次数，提高平时成绩的比例。通过翻转课堂教学模式，课堂中增加分组讨论、课堂问答、专题试讲、课后撰写研究小报告等，从不同的角度激励学生参与到课堂教学中来。平时的问答、试讲、小报告作为平时考核，淡化最后的终结性考核，逐步完善形成性评价与终结性评价相结合的考核办法。增加了平时考核的机会和比例，自然降低了最后考试作弊的几率。3．实验考核实施答辩制［3］。实验是现场验收与实验报告并重，实验现场考核采用答辩制，学生需通过实践操作解决若干问题，并阐述技术原理。教师根据学生平时表现、现场演示和最后的答辩情况，全面考察学生实验掌握程度。学生在答辩制实验的考核中也没有机会来进行作弊。
三、结语
通过探索多样化的考试模式，改革考试方法和内容，建立健全科学系统的评价体系，全面地评价学生综合素质和创新能力，并以此来推动学分、考风建设。减少考试中的作弊手段和作弊欲望，有效抑制考试作弊现象的发生，由此，大学生考试中的诚信可以进一步得到改观。
作者:蔡永茂 汤滨 朱科钤 单位:常州大学
