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诚信是社会主义核心价值观的重要内容，也是人类社会的生活通则，加强对大学生的诚信教育一直备受学界关注。本文探讨高校加强诚信教育的路径，有助于展现大学生的责任担当，促进大学生在疫情防控中发挥生力军和突击队的作用。大学生诚信教育迫在眉睫，探索符合社会需求的教育方法，树立社会主义核心价值观在疫情防控工作中的重要作用，应该成为高校加强诚信教育的着力点。
1诚信教育的相关理论
1.1诚信教育的概念
国内学者认为，诚信教育的概念可以分为广义和狭义层面，从狭义层面上，诚信教育是教师根据社会要求和受教育者需要，并且遵循品德形成的规律，采用适合的道德教育手段和方法，从而培养受教育者诚实守信的道德品质的一种活动。从广义层面上，诚信教育泛指一切与诚信道德和诚信原则相关的教育活动。虽然，国内研究者从不同的角度出发探讨诚信教育，但是关于诚信教育的表述都有共通之处，即大学生诚信教育侧重培养人的道德素养，为更好的适应社会和个人发展需要。国外学者认为，诚信教育应该从小开始。儿童从小接受的信息和思想会直接影响其行为处事。培育诚实守信的孩子需要我们从小开展诚信教育，一直持续下去。此外，诚信教育方式方法要丰富多彩。采用单一的教学方法进行诚信教育容易引起学生反感，因为枯燥无味而拒绝学习。只有因材施教不断的丰富教学方式方法，才能取得理想的教育效果。同时，诚信教育需要建立系统工程，这离不开学校、家庭、社会的密切配合。单一渠道的诚信教育也有一定的成效，但脱离其他方面的有效配合，往往教育效果会大打折扣。综上所述，国内外研究都十分重视诚信教育，而作为社会主义接班人的大学生诚信教育研究更加迫在眉睫。
2大学生诚信教育存在的问题
2.1大学生学习态度不端正，考试作弊不停
大学生学习态度不够端正，抄袭课程作业、剽窃学年论文、毕业论文花钱找人等现象更是屡禁不止，这使得学术诚信在大学生的学习生活中受到挑战。此外，部分学生怀有侥幸心理，在考试过程中投机取巧进行作弊，违反诚信的道德红线，考试不仅是考查大学生的学习效果，更是考验大学生是否具备诚实守信品德的试金石。
2.2大学生故意破坏助学系统，信用意识缺失
自从1999年起，我国开启高校助学贷款服务以来，为大学生顺利入学提供了强有力的经济支持。但是也存在一定的问题，部分学生伪造贫困证明故意骗取助学金，真正需要助学金的同学则很难顺利申请助学金。甚至有些办理助学贷款的大学生，顺利毕业后，不能按时偿还贷款，拒接银行的催款电话，导致个人征信系统受影响。此外，大学生的信用意识淡薄，经济能力有限，喜欢和同学进行攀比，经常入不敷出，容易出现钻系统漏洞、欠费逃单、相互欺诈、甚至借高利贷。大学生对轻视个人信用是造成日常生活诚信缺失的重要原因。
2.3大学生就业协议违约率高，求职简历造假
大学生就业协议是高校、企业、学生三者之间的就业保障，近年来，越来越多的大学生发生违约现象，这说明大学生群体缺少契约精神，不重视法律责任。此外，面对日益激烈的竞争，大学生为了能找到心仪的工作，不惜进行简历造假，求职简历中篡改成绩、伪造证书俨然变成高校众所周知的秘密。大学生这些不诚信的行为不仅为企业增添了用人成本，也为学校造成了负面的社会影响。
2.4大学生人际交往危机四起，师生骗局多样
如今的大学生属于互联网原住民，学生与学生之间的互动交流较少，这也造成了大学生人际关系不和谐的难题。同学之间的沟通缺少基本的信任，经常出现各种互相伤害的恶性事件，非常令人担忧。此外，师生之间的信任也危在旦夕，大学生经常伪造假条逃课，假条内容花样百出，这是对学校规章制度的肆意挑衅。
3大学生诚信教育的优化策略
3.1更新诚信教育理念
网络文化阵地对大学生的思维方式与行为习惯的影响非常深刻。如果诚信文化不能及时占领学生的头脑，那些精神垃圾就会乘虚而入。大学生诚信教育应该扎根在网络文化阵地，把诚信教育体系中的教育方法和教育内容积极的融入进来，教育理念也应该与时俱进。同时，高校教师需要充分利用微信、QQ、微博等通讯平台优势，迅速抢占大学生诚信教育阵地，还要在教育形式上顺势而为、不断创新。以大学生为中心，充分发挥大学生的创造性、主体性、开放性特点，遵循教育发展规律和学生成长的基本规律。
3.2强化诚信师资培训
高校应该鼓励教师开发优秀的诚信教育成果，这将有助于大学生诚信教育发挥成效。高校教师在制作微课的过程是从无到有的过程，需要深入研究平台的各种功能，在运用的过程需要专业技术人员的指导。高校应鼓励教师积极参加网络技术培训，给予人财物的大力支持，定期开展互联网应用的专题培训，帮助高校教师不断提升互联网教学能力，拓展网络平台的使用范围，一起制作出有关大学生诚信教育的优秀成果，吸引大学生群体自觉学习诚信教育内容，提升日常生活中的诚信意识。
3.3搭建诚信教育平台
随着时代的进步，高校诚信教育已经不再是单一的教育范式，本文提倡高校构建全覆盖、协同式、体系化的新教育范式。一方面，高校搭建诚信教育平台。高校教师要积极主动的加入主流通讯平台，华丽转身为知识的传播者，在微博、微信等平台定期诚信知识、诚信故事等系列内容，灵活运用互联网技巧，实时推送诚信教育知识，让诚信教育在潜移默化中教化学生。另一方面，高校开拓教育载体。碎片化的知识更有助于大学生的理解和吸收，高校教师应紧密围绕主题，完成新颖教学案例，精美教学内容，完整教学设计。此外，高校诚信教育充分发挥学生的主观能动性，鼓励大学生制作拍摄诚实守信方面的“微电影”、“微视频”，让大学生更新对诚信的认识，体会到现实生活中诚信的魅力。
作者:李薇薇 单位:沈阳工学院
