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摘要：文章首先阐述了’00后大学生诚信缺失的现状，然后提出了’00后大学生诚信教育的路径，包括营造以诚信为核心的校园文化氛围、构建完善的诚信教育课程体系、立足实际建立诚信教育长效机制、利用信息技术建立学生诚信档案、有效开发并利用家庭教育资源。
关键词：’00后大学生；诚信教育；诚信档案
在当前社会，’00后大学生的价值观念日趋多元化，对大学生进行传统文化教育和思想政治教育十分有必要。其中，诚信作为中华民族传统美德和传统文化的精髓，是当前社会每个人必须具备的品质之一。现下’00后大学生普遍存在诚信缺失情况，尤其是信息技术快速发展的今天，其诚信缺失现象日益严重。高校应当予以重视，并积极开辟教育路径，加强对’00后大学生的诚信教育。
一、’00后大学生诚信缺失的现状
（一）经济诚信缺失
避缴助学贷款、拖欠学费是现如今’00后大学生普遍存在的诚信缺失问题。发生助学贷款避缴、学费拖欠这类问题，一部分原因是有些学生家境确实贫困，但也有一部分学生是因为诚信缺失。如有些学生在花钱方面不节制，故意不交父母给的学费，却用这些钱追求享乐，买高档电子产品等，任意挥霍钱财，然后以家境贫困为借口避缴助学贷款、拖欠学费，欺骗教师，欺骗学校。这些现象在’00后大学生群体中并不少见，是其经济诚信缺失的表现之一。
（二）网络诚信缺失
顾名思义，网络诚信缺失主要是指’00后大学生通过网络所产生的各种不诚信行为。网络具有虚拟性，很多’00后大学生利用这一点，在网络上隐匿自己的身份，对他人进行欺骗。还有一些’00后大学生在网络上侵犯他人隐私，恶意攻击他人，随意虚假信息，甚至对他人的知识产权进行盗用[1]；此外，个别学生不惜以身涉法，参与网络诈骗、贷款等各种不正当活动，走上犯罪之路；还有些学生在网络上进行“网恋”，对自己进行“包装”，将看似完美但却虚假的一面呈现给网友，这些均是网络诚信缺失的表现。
（三）学习诚信缺失
学习诚信缺失在’00后大学生中比较常见，这类诚信缺失的表现形式很多。如有些学生贪玩、不爱学习，做作业的时候直接抄其他学生的作业，或者通过网络查找答案。尤其是课程论文，在网络上复制的学生数不胜数。除此之外，在考试的时候，学生“找”“买答案”的现象比较常见。这些作弊行为扰乱了教学秩序，对学校的学风和校风建设造成各种负面影响。这些均是学生学习诚信缺失的表现[2]。
二、’00后大学生诚信教育的路径
（一）营造以诚信为核心的校园文化氛围
诚信教育属于德育范畴，而德育的实施对环境有较高的要求。所以加强对’00后大学生的诚信教育，高校先要从环境、氛围等方面着手。校园文化氛围的育人功能非常强，而且这种育人功能是潜移默化、深刻、持久的。首先，学校针对诚信教育应加大宣传力度，宣传的途径由线上、线下搭配，让诚信的思想充斥在学生周围，以提升学生对诚信的思想认识。例如，学校可以通过制作宣传展板、拉横幅、校园广播、学校网站等途径，针对诚信品质养成的重要性进行宣传，还可以建立学校的官方微信公众平台，在公众平台上或学校网站上单独开辟出诚信模块。通过这些方式营造出失信可耻、守信光荣的文化氛围，这对’00后大学生诚信品质的形成有潜移默化的影响[3]。其次，高校可号召、鼓励各班开展诚信主题班会。在’00后大学生思想教育工作上，班会必须发挥阵地作用。因此，高校要针对诚信教育加强主题班会的规范化和常态化建设，突出班会育人效果。在诚信主题班会上，班主任主要总结、分析校园内的不诚信现象及其原因，并且结合典型的案例对学生进行督促、警示。
（二）构建完善的诚信教育课程体系
针对’00后大学生进行诚信教育，建立完善的课程体系是非常有必要的。通过课程教学对学生进行系统化教育，可以增强学生的诚信认知，并帮助学生形成良好的诚信品质。对课程体系的建设应当从两个层面着手，分别是理论教育和实践教育。首先，就理论教育而言，学校应当充分发挥思想政治课的主要渠道作用，将诚信教育纳入思想政治教育体系，作为重要任务进行落实。当然，仅通过一门学科对’00后大学生进行诚信理论教育的效果是有限的，而且这也比较危险。因此，除了利用思政课这一主要渠道，高校还可将诚信教育作为德育内容之一纳入各个学科德育范畴，呼吁各科教师加强对大学生的诚信教育，并针对诚信教育建立奖惩制度，如对于学生作业抄袭、论文作弊等行为，严惩不贷。通过这样全过程、全方位的诚信教育，可以增强学生的诚信意识。其次，就实践教育而言，学校可以根据实际情况就诚信教育开展丰富的实践活动。例如，学校可以开展主题为“诚信就在身边”的典型人物评选活动，选出年度、季度最诚信大学生，还可以围绕诚信举办辩论赛、征文比赛、演讲比赛等实践活动。通过这些丰富的实践活动可以增强学生的诚信意识，培养学生良好的诚信品质。
（三）立足实际建立诚信教育长效机制
从某种程度上说，’00后大学生诚信缺失与学校制度化缺失有一定的关系。对学生进行诚信教育，实际上就是对学生的意识、行为进行约束，培养学生实事求是的精神，这需要一定的制度去约束。尤其是对心智尚未发展成熟、自制能力较差的’00后大学生来说，这一点尤为重要。换言之，对’00后大学生进行诚信教育，既离不开学生思想意识上的自律，也离不开规范制度的他律，这两者缺一不可。作为德育的重要构成，诚信教育必须得到学校高度重视。在给予足够重视的基础上，学校应当根据实际学情出台相应的制度、规范、条例，如《学生诚信考核实施办法》等，对学生的诚信考核标准进行细化，尽量做到每一项标准都能量化，并且对相应的奖惩制度进行明确，从而构建合理、科学的诚信评价体系。与此同时，针对学生综合素质的评价应纳入诚信教育内容。换言之，将诚信作为一项对学生综合素质测评的考核指标，这对’00后大学生诚信品质的养成可起到一定的激励作用。除此之外，高校还可以在综合素质评价体系中纳入学生的失信行为，并且对其进行分值化处理，按照失信行为的严重程度扣除分值大小不同的学分，这对’00后大学生自律能力的养成起到一定的促进作用，能够督促学生对自身的诚信行为进行自觉规范，从而促进学生良好诚信品质的养成。
（四）利用信息技术建立学生诚信档案
建立诚信档案，让学生的“人生污点”无法被时间抹除，影响学生今后的学习和生活，这样的教育管理手段对’00后大学生可以起到一定的震慑作用。在诚信教育开展过程中，高校可以在新生刚入学的时候为学生建立电子诚信档案。诚信档案中主要记录对学生规范意识、诚信行为的奖惩情况等，引导和鼓励学生严格遵守相应的诚信要求和规范，无论在生活还是在学习中都能做到真诚待人。通过诚信档案，学生也能更加全面、客观地认识自己。这可以减少外界环境因素及其他各种因素对’00后大学生行为、意识造成的影响，从而帮助学生形成良好的行为意识和行为规范。在诚信档案建立过程中，需要注意的一点是，档案的内容要尽量做到翔实、具体，其基本内容应当包括学生家庭背景、个人资料、诚信承诺书、个人意见、品行说明等。除此之外，诚信档案的流通范围应不仅局限于校内，学校在学生毕业后可将其转交给学生所入职的用人单位。由此可见，诚信档案对学生的影响将会伴随其一生。这对学生诚信行为和品质的培养起到积极的促进作用，可督促学生时刻严格要求自己，让自己的档案更加完美。
（五）有效开发并利用家庭教育资源
家庭教育与学校教育相比有不同的优势、功能和特点。在对’00后大学生进行诚信教育的过程中，学校要充分利用和开发家庭资源，实现学校和家庭资源的有效整合，在这个基础上建立两位一体的教育格局。作为人生的第一所学校，家庭在每个人的一生中扮演着重要的角色。父母的言行举止对学生的性格、行为、品质等各个方面的形成有着重要影响。学校可以通过微信、实践活动等加强与学生家长之间的联系，对家长进行诚信教育指导，帮助家长树立正确的诚信教育观，让家长认识到对孩子进行诚信教育的重要性，并掌握对孩子进行诚信教育的技巧和方法。除此之外，家长要严格监督孩子的诚信行为并发挥自身的榜样作用。具体来说，家长在孩子面前一定要做到言必信、行必果，身正为范，给孩子树立良好的诚信榜样，在这个基础上，家长要及时发现孩子的失信行为并进行批评、纠正，帮助孩子养成良好的诚信品质。
三、结语
社会主义现代化建设时期，诚信是每个人必须具备的品质之一。加强对’00后大学生的诚信教育，不仅可以帮助学生更好地就业，使其在实际生活中更好地与人相处，而且对学校的发展，以及对社会的发展均有积极的、正面的促进作用。面对如今’00后大学生普遍存在的经济诚信缺失、网络诚信缺失、学习诚信缺失问题，学校应当予以重视，找到学生诚信缺失的“病根”，再“对症下药”，采取相应措施，这样才能帮助学生塑造健全的人格，推动社会和谐发展。
参考文献：
[1]王妍.大学生诚信教育体系构建的原则与方法[J].长沙理工大学学报(社会科学版),2017(6):126-131.
[2]黄琴琴.新时代社会主义核心价值观融入高校学生教育管理体系的新思路研究[J].改革与开放,2018(6):155-156.
[3]张静.“00后”大学生社会主义核心价值观的认同现状与教育对策研究:以贵州师范学院为例[J].智库时代,2019(2):150-151.
作者:黄瑞 单位:运城学院
