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摘要:国家历来重视对高校大学生开展廉洁诚信教育。当代大学生对廉洁诚信教育是热爱的、拥护的、积极的、主动的，但在新时代环境下大学生已养成的认知素养对大学廉洁诚信教育方法提出了新要求。在连续举办三届全国高校“廉洁诚信”主题艺术创作联赛实践的基础上，本文提出艺术教育有利于推动大学生树立“廉洁”的人生目标，有利于推进大学生建立“诚信”的个性意识，有利于锻炼大学生“坚定不移”的意志品格。因此，艺术教育对大学生廉洁诚信观念养成具有重要价值。
关键词:大学生;廉洁诚信;观念养成;价值
大学生是国家建设的重要后备力量，高校是反腐倡廉、推崇诚信的重要教育阵地。社会中出现的腐败问题尤其是懒惰、拜金、不劳而获、追逐攀比等不良思想对当代大学生世界观、人生观和价值观的养成造成了不良影响，极易为当代大学生走出校园、成为“社会人”埋下不良的种子。根据课题组前期开展的随机拦截调查，大学生对廉洁诚信教育是热爱的、拥护的、积极的、主动的，但是在新时代环境下大学生已养成的认知素养对大学廉洁诚信教育方法提出了新要求。以艺术教育方式再现廉洁诚信思想背后的精神文化，有助于大学生获得尊重感、认同感、参与感，同时，现代化的媒介展示与传播技术也提供了艺术化廉洁诚信教育方式的新可能性。
一、艺术教育有利于推动大学生树立“廉洁”的人生目标
大学生阶段养成诚信观念、反腐意识，要靠“廉洁”人生目标去引导。每个步入大学校门的学生都有短期的期望目标，比如：期末考试成绩优秀、担任学生干部、出国留学读研、毕业成为公务员等等，这些期望目标以功利为目的，关键在是否具有正确的引导方法。正确的引导方法将成为大学学习进步的动力；偏差的引导方法，如考试作弊获得优秀成绩、贿赂同学选票当选学生干部、攀比出国留学花费、履历造假进入公务员队伍等等，将成为大学生前进的阻力，甚至成为人生不光洁的污点。正确的引导方法，就是教育大学生建立正确的“廉洁”的人生目标。人生目标与期望目标相比，最大的不同在于是否具备人文精神关怀。人的一生是多元丰富的，人的需求也呈现出物质与精神的多层次结构。期望目标多偏向物质层面，其价值体系也以功利性为导向，显示出狭隘性、局限性的不利条件，医学上已经证实，过多的期望目标容易导致人格分裂。而人生目标将物质层面统筹到精神层面下，将人从狭隘的个体功利心理解放出来，使其获得一种宽广、豁达的情怀，实现物质需求与精神实现的互融共生，个体人格也就变得崇高和健康。换句话说，人生目标是一种建立在人文内涵上的信念，饱含着个体对国家、对民族、乃至对人类充满责任感和使命感的某种行动追求。闪烁着人文光辉的艺术作品，让人如痴如醉、激动不已。艺术以形象力感动人，具有形象化、拟人化、生动化的教化功能，容易鼓舞人充满信心地建立人生目标。孔子将绘画谓之“礼”，将雕刻比作教育，希望用艺术手段达到他心中“克己复礼”的理想；东汉辞赋家王延寿将绘画的作用总结为“恶以诫世，善意示后”，曹植也总结绘画的功能在“存于鉴戒者”；谢赫在其画论《画品》中开篇提出“图绘者，莫不明劝解、著升沉、千载寂寥、披图可鉴”的教化功能。北方工业大学文法学院联合国内多所兄弟高校，在大学生群体中连续举办三届“廉洁诚信”艺术联赛，以形象化、案例化、故事化的方式再现廉洁诚信思想教育，将大学生引导进入更高的精神追求，在大学生群体中取得了良好反响。事实证明，采用艺术手段表现的“廉洁诚信”海报、招贴、绘画、影像，其审美价值轻松将理论形态的内涵知识转换为视觉化的情感欣赏，直击观众心灵，容易取得难以忘怀的教育效果，进而帮助大学生辨别高低、鉴别美丑，树立“廉洁”的人生目标。
二、艺术教育有利于推进大学生建立“诚信”的个性意识
人人都有个性。当前教育存在一项重要课题：如何正确引导学生的个性意识发展？中国自古以来就是诚信大国、礼仪之邦。在党的领导下，我国社会主义各项事业取得了伟大成就。但随着我国GDP增长由高速向中高速转变，处于转型期的中国社会不可避免地出现一些市场经济常见弊端，诸如欺诈、拜金、腐败等丑陋现象，在人民群众中产生了较为恶劣的影响。党的十八届四中全会强调，要不断完善我国反腐败相关法律法规，健全惩治与腐败预防体系，进一步推进我国反腐倡廉文化的建设进度。党的报告指出：目前所面临的复杂性环境，产生的不良后果就是党的纯洁性弱化，反腐败所面临的形势依然严峻，通过加强整治腐败的力度，使得党内外形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制，彰显了党中央加强党风廉政建设的坚强决心。对于高校学生而言，建立“诚信”的个性意识，从根源预防“腐败拜金”的不良作风，不仅是国家号召、社会要求，更是符合时展旋律的重要责任。个性意识要从个性教育培养，个性教育应从培养审美天性加以启蒙。人的全面、健康发展不应沦为培养人成为一个技术工具，而应从培育人“知道美、会审美”开始。席勒（1984）指出“……怎样开辟一条道路，使他从一般的现实达到审美的现实，从单纯的生命达到美感”，告诉我们，人的生命质量和创造力内心，需要美感的滋润。艺术教育有着这样的功能，它的审美活动超越一切功利束缚，放纵人的精神思想在其中自由翱翔，最终激发个体深藏不露的自我意识，让人顺着人性自由想象，最终找到自我存在的价值与位置。艺术教育鼓励大学生想象，并用作品表达出来。这种想象与表达的过程就是大学生个性萌生和价值成长的过程。大学教育非常重要的责任在于完善大学生的人格，其次才是培养技术型的能力。当代大学生对人生、人性、人情充满着成长阶段独有的幻想与好奇，我们鼓励全国大学生积极参与“廉洁诚信”艺术作品创作，鼓励从身心角度向外感受“诚实守信”的价值，激发和建立言而有信、表里如一的处事品格，最终培养起“诚信”的个性品质。
三、艺术教育有利于锻炼大学生“坚定不移”的意志品格
当代大学生出生在和平稳定、物质丰腴的二十一世纪，生活、学习条件无比优越。在父母、“四老”与学校的精心呵护下，大学生们不仅衣食无忧，还学贯中西、眼界开阔，具备父辈不具有的知识结构与人文视野。然而，部分大学生听惯了表扬话、开惯了顺风船，缺乏生活中的磨砺与锻炼,一遇到点小小的风浪就不知所措，感觉大难临头，甚至一蹶不振。可是，生活中不可能处处充满阳光、人生道路上不可能永远一帆风顺。大学生驾驭生活的能力一定是从困难中总结经验得到的。从哲学辩证法看，困难具有双重属性。一方面它是一种障碍，要跨越它必须花费更多的技能和时间；另一方面它又是一种养分，在解决困难的途中往往能够使人的意志力得以加强。在大学生期间注重培养大学生“不畏艰辛”的意志力，不仅是解决困难的需要，更是完善大学生人格的需要。大学生“廉洁诚信”是一种崇高的人生目标，既是在校期间的品格追求，也是未来职业生涯的思想储备，是一个渐进的、积累的并持之以恒的养成过程，需要坚韧的意志力保障。大量的案例证明，贪污腐败分子在腐化堕落之前，往往是从追求享乐、贪图富贵开始的，这是一种“廉洁”意志力不坚定的表现，也是“诚信”修养有缺陷的表现。大学生的人格处于未定型期，突出表现为自主性并未稳定，思想意识具有动摇性，这些因素都决定了意志力的坚定程度需要锻炼与培养。从当今科技发展进程来看，创新性来自于对问题的反复探索，绝非灵感一闪的突然发现。索尼公司1979年发明Walkman来源于多年的磁带收音机和电视机生产经验；IBM1992年推出Thinkpad笔记本电脑来源于IBM成熟的个人PC制造经验和超轻材料方面的探索成绩；史蒂夫•乔布斯2007年定义智能手机的创新产品iPhone来源于iMac、iMp3、iPod等经典产品的技术积累与问题思考……这些年轻人喜爱的创新经典产品，不但需要发明者超乎常人的智慧与创造力，更需要发明者反复试错的忍耐力和不怕困难的意志力。创新性成为社会发展的迫切需求，也是大学生在高校学习中出成果的一项必要技能。与过去相比，当代大学生的创新预期很高，创新途径面临各种“诱惑”与干扰，更需要坚定的意志力去信守“廉洁诚信”的人生目标。意志力的培养与锻炼是一项系统工程，需要贯穿人才培养的始终。在大学阶段，艺术教育具有良好的人文关怀作用，对大学生意志力的养成具有良好的促进作用。优秀艺术作品大多是作者在刻苦铭心的状态下创作的，优秀艺术作品所传达的思想具有强烈的感染力。古人讲“文章憎命达”，还讲“穷而后工”，传达的即是这个意思。艺术作品通过审美的形式演绎作者不畏艰险、战胜困难的勇气，表达作者历经千险、拨云见日的喜悦心态，感染了欣赏者的接受心绪，促使欣赏者清醒面对现实、分析困难、坚定信心地重新出发。课题组通过组织优秀“廉洁诚信”作品展映，鼓励大学生读懂作品、理解作品、共享优秀作品中的“廉洁诚信”思想，引导大学生客观理解事物存在的合理性，正确认识某些丑恶现象存在的必然性，从容应对社会的复杂性，不受外界事物干扰，坚定自己的意志力，把握既定的“廉洁诚信”人生目标。
四、结语
高校对大学生开展廉洁诚信教育应该采用新形式、新方法，以适应当前大学生在新时代环境下养成的认知素养。在连续举办三届全国高校“廉洁诚信”主题艺术创作联赛的经验基础上，课题组认为艺术教育有利于推动大学生树立“廉洁”的人生目标，有利于推进大学生建立“诚信”的个性意识，有利于锻炼大学生“坚定不移”的意志品格。因此，艺术教育作为廉洁诚信文化教育一种新的尝试，对大学生廉洁诚信观念养成具有重要价值。高校的教育使命应当包含培育大学生“廉洁诚信”的人格要求，而艺术教育是达成这一目标的重要途径。展望未来，在当代大学生步入社会承担起其应有的社会重任后，廉洁诚信的人生目标与思想品格必将会成为国家最宝贵的精神财富与文化财富。
作者:刘祥坠 姚政邑 单连良
