前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的成人社会教育专业化发展策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着社会的不断发展，对成人社会教育也提出更高的要求，要求成人社会教育必须朝着专业化的方向发展，才能保证成人社会教育的效果，才能实现应有的社会效益。从这个角度来说，成人社会教育的专业化发展是教育管理者必须关注的课题，因此探讨促进成人社会教育专业化发展的策略是十分必要的。
关键词：成人社会教育；专业化；策略
成人社会教育专业化水平的高低，决定了成人社会教育发展的水平。当前我国的成人社会化教育的发展还处于低水平的状态。本文就如何促进成人社会教育专业化发展的策略加以详细的研究，以此来推动我国成人教育的发展。
一、成人社会教育专业化的内涵
随着社会的快速发展，每一个行业都朝着专业化的方向发展，要求参与工作人员不断提高自身专业化水平，以满足专业发展的需要。因此，本文将成人社会化教育朝着理想化、专业化的方向进行定位，从教育管理专业化、教育教学专业化、教育理论研究专业化来进行探讨。
1、成人社会教育理管理专业化
成人社会教育管理人员的专业化，指的是从事成人社会教育的管理人员需要有一定学历和一定的管理经验的人员来担任，这些管理人员受到过专业的成人社会教育理论知识的训练和培训，在管理工作过程中能够掌握参加成人社会教育学员的知识水平和心理素质特点，在实践过程中能够真正做到灵活运用，对不同的学员采用不同的管理方法，保证管理的效果，真正实现了管理者的人文关怀。成人社会教育的中高层管理人员还要定期参加成人社会教育关于教学方法的理论知识的学习和培训，聘请有关方面的专家来学校任职，让这些有经验的学者来参与学校的管理，保证管理的专业化。尽量保证参与成人社会教育的管理工作人员的队伍的稳定性，尽可能吸引高层次的管理者加入到管理的队伍中来，保证学校管理工作的顺利开展。同时管理专业化还要求管理制度的规范化，特别指出的是需要相应的法律法规的完善，保证在开展成人社会教育在管理过程中能够有相应的法律依据。成人社会教育要以满足学员的需求为目标，最终做到服务于学员，以提高学员的技能和知识为中心，同时还要做到兼顾社会效益和经济效益，保证成人社会教育的可持续发展。成人社会教育还要注意做好成本核算，在开展管理工作的过程中，实现对教学财务的管理，同时还要调动教师和管理者的积极性和主动性，保证管理工作的合理性，只有这样通过合理的管理，才能保证成人社会教育教学的可持续发展，最终为我国的教育事业做出应有的贡献。
2、成人社会教育教学专业化
教师在成人社会化教育中担任重要的角色，因此教育教师必须具有专业化的水平。成人社会教育教师专业化，指的是教师在担任成人社会教育的过程中应该熟悉学员的特点，了解学员的特点，并能够做到针对学员的特点来进行课程的开展，做到因材施教。在教学的过程中更加注重突出实用性，注重调查研究，结合学员在现实生活中遇到的各种问题，给学员相应的指导，注重教授知识的实用性。教师是教育的灵魂，也是承载着各种知识的载体，是学生心目中的灵魂工程师，因此教师专业化水平的高低直接影响教学效果，同时也是考察成人社会教育专业化的一个重要方面。要想保证我国成人社会教育的专业化发展，必须对成人社会教育的进行专业的培训，获取相应的证书才能参与成人社会教育。对于没有获取成人教育教师资格证的人员坚决不能够参与成人社会教育。只有这样才能保证成人社会教育的质量，而从另一方面讲还能够提高成人社会教育的声誉，增强人们对成人社会教育的信心，提高成人社会教育的社会认知度。成人社会教育的教学内容专业化也非常关键，要保证教学内容能够满足学员工作生活需要。在当前学员参加成人社会教育主要是提高知识技能或者提高自身的学历水平，另外一部分人是因为年龄到了一定阶段，为了更好的提高修养，他们不存在生存与发展的问题，但是他们会怀着提高自身综合素养的目的来参加成人社会教育。所以要求成人社会教育的教学内容也要实现专业化，只有这样才能够保证课程的合理性，真正实现提高学员的知识和技能。在设置课程的过程中要注重根据学员的需求来进行课程的设置，授课的方式方法也要注意，注重理论联系实际，最终保证课程的实用性。
3、成人社会教育理论研究专业化
我国参与成人教育研究队伍的主要是多年从事成人社会教育的管理者和一线的实践工作者，虽然研究队伍在逐步扩大，但是专业的研究队伍还处于发展阶段，相信在今后的发展过程中会有越来越多的研究人员加入到成人社会教育的理论研究中，保证成人社会教育理论更加专业化。通常情况下，理想的专业化成人教育研究队伍是受过高等教育的人才，他们具有较高的理论知识水平，同时也参加过多年的成人教育实践活动，也具备较高的实践水平。因此要保证理论研究的专业化发展，必须保证成人社会教育教学队伍的专业化，只有这样才能保证理论研究更加专业，才能更加符合社会的需要。当前我国成人社会教育取得了很大的成就，在很多的方面都有了很大的突破。随着成人社会教育的发展，理论研究也做到从浅入深，向着更加专业化的方向发展。但是当前的成人教育研究理论也存在一定的问题，要求研究人员在开展工作的过程中注重规范教育理论研究，这也是成人社会教育理论今后的发展方向和发展趋势，注重提高学科独立性和专业化需求，保证成人社会教育的理论研究不断向前发展。
二、促进成人社会教育专业化发展的策略
1、加强师资队伍建设，实现成人社会教育教师专业化
成人社会教育的教学质量如何，办学水平的高低，教师在这个过程中起着重要的作用。因此，全面提高教师的综合素质，保证教师队伍素质水平在一个比较高的层面上是促进成人社会教育的关键环节，这个环节的好坏直接影响着成人社会教育的专业化程度，这个环节也是实现成人社会教育的根本途径。从个人素质和专业能力上讲，要求教师不仅仅要有扎实的理论知识和较高的学术水平，同时实践操作能力也比较强，能够将专业理论知识和成人的专业实践很好的结合，同时还要求具有良好的沟通交流的能力，在交流的过程中了解成人的需求，对学员的基本情况做到了如指掌，根据学员的自身特点和学员的专业特点，开展教学工作，最终实现良好的教学效果。因此应该加强师资队伍的建设，让教师参与更多的培训，在学习的过程中发现自身得不足，随时进行弥补，保证自身的综合素质满足教学需要，实现成人社会教育教师的专业化发展。
2、强化科学管理，实现教学管理活动专业化
加强教材的建设，为学员提供教学平台，随时了解教学知识。成人社会教学主要是以自学为主，函授为辅，集中进行面授的机会相对较少，所以知识的获得主要是靠学员在平时的自学，而教材是学员获得知识的重要来源，因此教材就显得尤为重要。成人社会教育的主管部门，应该根据学员的特点和需求，组织具有成人社会教育的专门管理人员来进行教材的编写，保证教材的科学性和实用性，让教材能够满足学员的需求。参加成人教育的学员，大多是为了解决日常工作中的问题或者是为了更好的完成工作中工作任务，因此成人教育要做到因材施教，注重知识的实用性，坚持理论知识的学习，同时要注重学员独立思考和解决实际问题的能力，注重培养学员的动手能力和独自完成工作的能力。考试是对学员学习成绩的一种评定，而且是对教师教学效果的一种评价，能够很好的反馈在教学过程中出现的各种问题，对学员是一种激励的作用，同时也是检验学员学习效果的一种有效的方式，它是教学过程中不可避免的一个环节。加强考试管理，在进行命题的过程中应该做到考试题目的科学化，针对学员的知识进行相关命题的制定。成人考试命题的原则应该是在符合考试大纲的基础上，还要求具有一定的灵活性，这样学员不仅仅能够掌握相关知识，同时还能给学员一定的空间来进行发挥。将学员独立获得知识的能力和对知识的应用能力作为考核的内容，充分体现知识的灵活性和适应性。要加强考试方式的改革，突出过程的管理，充分体现学员的实际能力。建立起一整套专门的科学的考试管理体系，保证考试管理的规范化。
3、加强成人教育的外部保障
成人社会教育办学主体必须经过相关机构的认定，给予成人社会教育主体合适的地位，以承认其已经符合了一定的教育教学的标准。成人社会教育办学主体的社会化认可制定，是促进成人教育专业化发展的重要保障机制。只有良好的成人教育办学主体的社会认可制度，在一定程度上保证成人社会教育的质量，达到成人社会教育的办学标准，最终实现成人社会教育的办学目的。完善机构的认定工作，可以很好的实现政府机构的监管作用，控制成人教育的质量，保证各个成人教育机构之间形成公平竞争的态势，促进成人教育机构内部的评价。总体来说，影响成人教育质量的因素有很多，比如生源质量、管理方法和师资力量等等，这些因素都成人社会教育有着非常重要的影响。因此为了保证成人社会教育的成人应该建立相应的鉴定制度，从各个方面进行审查，制定统一的执行标准，以确保成人教育的质量不能降低。对参与成人社会教育的教师，除了应该具有相应的资格证作为凭证，还要求经过特别的培训，以掌握成人教育的规律，了解成人学员的心理特点和其需求，在开展课程的过程中注重做到根据学员的实际学员进行课程的讲解。但是当前很多的参与成人教育的教师并没有接受过专业的培训，他们的水平参差不齐，因此要对教师进行专门系统的培训和考核，取得相应的资格以后才能参加成人教育工作。只有这样，才能保证成人教育师资队伍的质量，才能从最根本上提高成人教育额质量，最终获得良好社会声誉。
三、结束语
成人社会教育的专业化发展是成人教育的核心目标，在理解成人社会教育内涵的基础上，指出应当如何实现成人教育的专业化，并根据相应的策略去做出相应的改变，保证成人社会教育的专业化程度提高，实现提高成人社会教育的地位，全面提高成人社会教育教学地位，最终全面提高其存在价值。
参考文献：
[1]马莉琴.高校成人教育管理者专业训练存在的问题及策略构建[J].职业时空，2008，(8)：133．
[2]乐传永.俄罗斯成人教育发展面临的困境[J].中国成人教育，2002，(12)：73—74.
作者:陈娟 单位:四川广播电视大学
