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摘要:高校成人教育和地方文化均属于社会文化中的一部分，二者具有密不可分的关系，其共生共荣的关系对校地文化的互动具有非常重要的推动作用。社会发展到今天，我国的文化事业已经得到全面发展，也包括地方文化。从这个发展过程来看，地方高校成人教育对地方文化的发展提供了全方位的帮助，也使地方高校学生获得知识的渠道得到全面的丰富以及提高，从而呈现出二者的相互依存关系，现对此互动关系做全面的分析，从而实现地方高校成人教育的人才培养与地方文化发展相互增进的作用。
关键词:地方高校成人教育;地方文化;互动发展
地方高校成人教育担负服务和引领地方文化建设的重要使命;地方文化对地方高校成人教育文化建设、科学研究、人才培养具有滋养作用。二者是相生相融的依存关系，对推动二者文化发展的互动产生积极的作用。
一、地方高校成人教育在地方文化发展中的支撑作用
(一)在地方文化发展中承担着人才的供给
人才是社会发展的基础性保障条件，在当前文化事业飞速发展的社会形势下，对相关人才的需求显著提高。然而从实际情况来看，相当多的地方均陷入人才缺乏的境遇。但地方高校成人教育属于地方成人培养的基地，其所培养的人才均具有相关的实践技能，且精力充沛、专业知识扎实，这些人才正是相关文化发展的主要力量，如此一来，就有效缓解了人才不足问题。为了保证地方文化发展对人才的需要，建议地方文化部门与地方高校开展合作，且将这种合作规划为长期以及全面的形式，从而使高校大学生成为服务地方文化发展的主要力量。
(二)在地方文化的发展中提供指导作用
地方文化的发展方向问题关系着文化发展的性质以及成败，由此使得地方文化发展的方向、形式等均需要与地方高校成人教育进行密切的合作。这种合作具有两方面的含义:其一，地方高校成人教育实际是整个大社会的缩影，地方高校成人教育的文化发展实际上代表了社会文化发展的大方向;其二，地方高校成人教育属于成人学习的最高学府，高校中的师生具有较高的素质，因此，地方高校成人教育与地方社区以及企事业单位相比，更加超前。此主要表现在某些具有专业技能的教师或成人学生，可利用自己的科研以及创作服务于地方文化发展。由此可见，地方文化的发展需要以地方高校成人教育文化为榜样，地方高校成人教育文化应在各方面对地方文化进行指导，以此保证地方文化的良性发展。
(三)营造地方文化发展的氛围
这里说的氛围实际指的是一种情调以及气氛。若具体到地方文化的发展中，则代表社会居民对这种文化的认可度。通俗地讲，就是地方文化发展的群众性基础。只有较为牢固的群众基础，地方文化发展才可能得以顺利实现。然而这种氛围的形成是需要很多部门数年的努力以及积累才可形成。而作为社会成员中的成人学生用他们众多的文化行为给城市文化氛围增添了活力。若从城市的角度来讲，成人学生用他们的文化行为丰富以及提升整个城市的文化氛围，以此为城市文化氛围的发展奠定了基础。
(四)拓宽地方文化发展的渠道
发展特色城市文化并不代表发展的就是单一的文化品种。若文化发展的品种较为单一，则对其发展造成一定的限制。然而由于地方高校成人教育的存在，从实际上为地方文化的发展创造了条件，思想灵活且经验丰富的成人学生勇于向多个方面探索，从而使得文化发展渠道被有效拓宽。如计算机专业学生一般会组建各自的工作室;而旅游专业学生通常会与当地相关的旅游资源进行合作，将部分传统的旅游项目进行调整等。从短期来看，这些学生的发展速度以及规模比较有限，然而这种努力有时会产生巨大的科研成果，所以这种努力值得鼓励。对此，地方政府可与地方高校开展相关的合作，选择共同感兴趣的新文化项目合力进行打造，给学生提供全方位的服务进行尝试，由此，必将产生丰硕的成果。
二、地方文化对地方高校成人教育的作用
(一)丰富地方高校成人教育对资源的需求
在2000年之前，我国较多的高校开始大规模扩招，如此一来，大多数学生都圆了“大学梦”，然而，这就给高校原有的资源以及设施造成一定的压力。如教学设施等，这些设施有的较为陈旧，还有的数量严重不足，从而已不能满足学生的实际学习需要。但是，地方上的部分文化资源以及设施却非常充足以及完善，甚至处于长期闲置的状态，因此，这些资源应该全面支持高校的教学活动。如将地方的文化场馆无偿提供给高校，这样不但满足了相关活动的场地需要，而且吸引大量的群众观看演出，从而实现双赢。对此，地方政府部门应对高校提供全面的资源支持，而高校在得到相关帮助后，地方文化的发展水平也同样得到提升。
(二)满足成人学生实践条件
合格的高校成人学生不但需要具有全面的理论知识，而且应获得娴熟的实践技能，然而客观地讲，较多的高校成人学生均未获得更多的实践技能，从而无法将自己学到的理论知识转化为实际技能。由于受到当前较多因素的影响，地方高校成人教育的重点还停留在理论教育上，而学生的实践技能无法满足，从而影响实践价值的发挥。但若和地方文化场所进行互动，那么，高校学生的实践技能就能得到有效满足。如让高校学生进行地方文化活动的参与等，由此不仅使学生的专业技能得到全面的检验，还增添了活动的亮点。通过这种方法就彻底纠正了过去那种呆板的教学方法，使得学生能学以致用。
(三)为成人学生创造较多的就业机会
众所周知，大学生就业难已经是全社会共同关注的热点问题。而客观地讲，形成就业难的主要原因是就业岗位数量不足，因此，通过增加岗位数量能够有效缓解这一矛盾升级。然而这种增加是需要有科学依据的，不能盲目地增加。而在当前，由于文化事业的飞速发展使得较多的行业被带动，因此，就产生较多的就业岗位，这些岗位可从根本上释放就业压力。若从长远来看，整个文化发展属于一条产业链，随着文化事业的发展，此链条会增粗变长，这无疑会产生更多的就业机会，由此可以看出，在今后的成人学生就业难问题上必将出现较大的改善，而成人学生所学知识以及技能也可找到发展的空间，从而实现其个人价值和社会价值的双丰收。
(四)促进地方高校成人教育朝着正确的方向发展
高校进行人才的培养是以市场为导向的，换而言之，市场需要什么样的人才，就进行什么样的人才培养，这也符合学生就业的原则。然而，现实情况是高校的教育方针常常偏离这个原则。但地方文化的发展与高校形成较为密切的关系，由此可成为高校发展的参考，从而不断纠正自己的不足。为了有效提高学生的实践能力，高校可采取增加实用课程的开设等方法满足学生的需要，若学生在校内能实现对相关知识的掌握，那么，在其将来的就业中就会多一些竞争优势。因此，地方文化的发展能够对高校教育改革产生助推作用。而高校建设若能够与地方文化建设主动对接，则高校就会实时发现自己的不足，继而有针对性地进行自我调整。以上说明，进行地方文化发展或高校人才培养均属于当代最为重要的工作，同时对其各自来说也具有较为重要的价值意义。对此，若能够让二者进行互动，那么，就有可能产生互补作用，即获得双赢的效果。该种互动的良好效果应引起地方政府以及地方高校的全面关注，但应注意，由于地方文化与地方高校的实际情况各不相同，因此，在相关的合作模式上要避免照抄照搬方法，应按照实际情况制订切实可行的合作方案。针对现有阻碍地方高校成人教育和地方文化互动发展存在的问题，相应地建设合理的发展机制，为有关政府部门带来启发以及借鉴，从而促进高校人才培养以及地方文化事业的全面发展。
三、阻碍地方高校成人教育和地方文化互动发展的具体问题
(一)应对校地文化的互动内容进行拓展
现阶段，地方高校成人教育服务主要表现在培养发展经济型人才和应用型科研人才等。已经开展起来的校地文化互动包括针对文化产业的专业人才培养、与地方文化关系密切的课题研究以及学术活动、出版带有地方特色的学术性专著、具有区域文化特色学科的创建、打造具有学术载体以及文化类科研的平台建设。而地方文化对高校教育的需求表现在承担着地方文化的咨询、负责地方文化的传承、进行文化志愿服务的参与、建立图书信息共享机制等。但是，地方高校成人教育在参与地方文化建设中存在师生力量以及物质条件的不足，同时，在组织协调、整合文化资源以及引领地方文化产业结构进行转型升级等方面，也存在服务能力不足的问题，学科的专业结构与地方经济文化建设发展在契合度上亟待提升。另外，地方政府在地方高校文化产业和相关学科的专业发展中，存在支持力度不足的问题。由此说明，二者之间的文化互动领域还需扩大，其合作内容还需拓展。
(二)二者文化互动缺乏有效合作机制
从二者文化进行互动的基础情况分析发现，现阶段的互动合作主要体现出以下特点，即浅显、低端、零散和短期等。双方一般采用各自为战的方针，缺乏一套较为完整有效的以及长期的合作机制，此主要表现在以下方面:地方高校成人教育的文化建设和地方文化事业发展既未对文化互动做出全面性的规划，也没有形成深层次的对接和合作;缺乏常态化的交流活动，使得二者文化互动的频次以及广度和深度均未达到相关要求;双方由于未能全面发挥各自在机制建设方面具有的优势以及特色，因此，没有出现互相取长补短的局面;二者文化互动在进行文化精品以及品牌文化的打造方面具有较大的困难。
四、建设地方高校成人教育和地方文化互动发展的机制
(一)构建二者文化互动建设的保障性机制
为了强化组织的保障机制，作为学校应做好以下方面工作:进行二者文化合作常设机构的构建，且明确组织架构的目的是促进地方文化建设，学校应明确分管机构的责任领导以及相关机构职能等方面的权限;加强机构的制度保障，制定二者文化互动机构的议事制度，对双方文化建设中的较为重大问题应由机构及时研究解决;强化财政的保障力度，通过设立地方性文化建设研究的专项课题或申报相关的横向科研项目和高层次文化建设项目的方法，保障双方文化的互动研究以及实践的正常开展;借助平台的建设保障机构的正常运行。根据高校的实际情况，并按照学科的建设情况，构建二者文化互动建设中的学科平台，以此协助参与到地方文化研究以及保护机构。
(二)进行二者文化互动机构的构建
该机构的构建应从以下方面进行:地方高校和地方政府共同研制在特定阶段的校地文化互动的具体发展规划纲要，且明确指出互动发展的指导性思想、发展目标以及主要任务等;建设地方政府与地方高校会商的机制，共同举办校地文化互动发展的专题研讨论坛;构建地方高校和地方文化产业的协同机制，以此作为研究政校企合作以及产学研相结合的地方性文化产业的发展模式;建设校地文化资源合作的共享机制，从而最大限度地发挥图书馆、影剧院以及文化艺术平台等文化资源的功能;成立地方高校和地方文化部门互动合作的科研机构，从而达到整合双方的研究力量，参与地方文化繁荣和发展工程、地方性的文化精品工程以及地方性文化的保护和传承工作。
(三)成立二者文化互动评价机构
要求双方共同研究将文化的互动发展和建设，融入地方政府与地方高校的整体性规划格局以及工作的所有层面之中。双方应联合组建专门的考察小组，共同制定文化互动工作成绩的考核方法。在制定考核方法时，需按照客观公正、民主公开以及全面评估等原则进行。利用共同建立的文化互动和监控评估组织，文化监督员应由双方共同聘请，以此促进监督评价职能的发挥，从而实现对文化互动和合作情况的有效监督、评估以及矫正。
(四)建立二者互动的激励制度
双方应创造出文化互动的发展环境，将推动二者文化发展以及繁荣当作评价文化互动成效的最为重要的指标以及标尺。具体可从以下方面进行:设立针对地方文化建设研究和软科学研究的专项基金，且每年需面向地方高校与地方政府进行文化发展课题的申报;用文化建设和发展成果作为地方政府以及地方高校科研的评奖项目;进行双方文化互动特别贡献奖的设立，以此对那些在文化互动中成绩显著的单位以及个人进行奖励。另外，地方高校还应设立针对校地合作方面的发展基金，用此作为奖励校地合作中产生的先进集体以及先进个人。地方高校应扩大经费的投入力度，以此开展以下工作:划分出部分经费用于大学文化建设、服务和引领地方建设以及推动校地文化建设的研究;制定激励政策，对于开展文化服务和研究、为校地文化做出重大贡献的教学科研人员应给予支持和激励;积极争取社会性经费的资助，打造合作性区域文化建设研究平台;鼓励教师按照不同的方式参与文化服务以及文化研究，并在绩效方面给予激励。
五、结语
在构建地方高校成人教育和地方文化互动机制时，应按照高等教育、市场经济以及文化建设等规律，以市场调节为主，以政府调节为辅，地方高校主动进行服务，区域社会依赖双方进行互动。在此机制的构建中，不但要按照相关的规律，而且要按照利益主体与互动目标的差异性，建立较为规范的校地文化互动建设模式，另外，还应考虑各方的利益诉求，使之达成共识，最终实现互利共进的良性互动，从而促进地方文化以及地方高校成人教育文化建设的跨越式发展。
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作者:薛春梅 单位:景德镇陶瓷大学
