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摘要：
分析中等成人教育发展的现状与困惑，提出了今后发展的思路与策略，把成人教育作为终身学习的平台。为今后成人教育的发展提供了有益的参考和方略。
关键词：
成教；现状；策略
我校是本区唯一的集职前培养与职后培训于一体的中等成人教育机构。是原潼南师范学校、潼南教师进修学校、重庆电大潼南分校三块牌子，一套班子组成的。30多年的成人教育的经历和体会：随着高科技的迅猛发展，产业结构和劳动力市场发生了根本性变化。在这种环境下，成人教育与职业教育一样面临着严峻的挑战。
一、成人教育的现状与困惑
1教育与育人性。成人教育与普通教育一样,都要坚持社会主义的办学方向,都是为经济建设服务。所以成人教育首要任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。都必须把“育人”放在首位。不同的是按照国家成人教育的法律法规，依据成人的规律和特点进行管理和教学。
2公共与社会性。成人教育绝大部分是依靠社会力量办学，成人教育的学员也主要来自社会各种不同的岗位、不同的阶层,因此社会上的各种因素都会对学校产生影响和制约。
3学习与工学矛盾。成教学员主要是利用寒暑假进行短期而有效的面授，其他时间主要是通过电视、电脑、广播等媒体自学。绝大部分学员都是在岗在职人员，甚至是已成家立业之人，工作忙，家务重，平时看书少，所以偶也存在考试时传抄、代考等现象。如何协调和解决工学矛盾，如何解决成人考试方式是成人教育有待探讨的问题。
4招生与就业矛盾。当前社会上各种形式的招生培训很多，学生入学门槛方式也五花八门。而部分成人学校自身存在教学方法和教学模式陈旧，不能结合学生特点和就业能力的需求而有的放矢。学生与就业岗位所需的职业技能联系不上，影响学生就业率的提高。
5教学管理与基础设施相对滞后。长期以来成人教育就打上了普通教育的烙印，无论是专业设置、课程设计、教材安排及课堂教学或考试制度带有浓厚的普教体系的色彩，不适应成人的特点。再者我国历来有重普教、轻成教职教。学校办学规模小、基础设施落后、人员结构不合理严重影响和制约了学校的发展。
二、成人教育的思考与策略
1改革成人内管体系。首先明确职责范围,做到事事有人管，人人有事干；成人教育工作头绪多，复杂多变，每一项工作都要落到实处,不能政出多门,人浮于事；指挥要统一果断,做到有令则行,有禁必止；加强督促检查,每项指令都有信息反馈,做到件件有落实,事事有回音。成人教育具有常态和动态管理,特别是成人学籍管理比较复杂,例排课、成绩、证书管理等。建立健全默契合作的管理机构，在知识、专业、能力结构及个性特征等方面取长补短、相互配合，在工作中形成知识的合力和智慧的升华，构筑知识管理的策略与方法，提高工作绩效。
2完善自我再培训。教师是教学的主体，应大胆偿试和改革教学形式、内容、方法、手段。如聘请业内专家教授举办报告、讲座（请进来）；鼓励教职工特别是中青年教师走出去；参加校本培训（如数字化、信息化、网络化业务）及考察、进修、易地实习等。培养教职工一专多能，并适时适当的实行轮岗制，开阔员工的眼界，促使他们在工作中树立全局意识，纳百川，容学问。陶行知先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。”苏霍母林斯基指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”
3强调忧患危机。随着社会的日新月异，知识的不断更新，学校应警钟常鸣：“人不学习就落后，就跟不上社会发展，就会被时代淘汰”。使人人都有危机感、紧迫感，树立终身学习的理念，让继续教育、终身学习首先从教职工自身开始，现在开始。特级教师魏书生总结自己：“我之所以取得现在的成就，就是因为我把别人玩麻将和耍小牌的时间用在读书和研究中”。在当今社会里，学习是一种常态，学习是一种生活，学习是一种工作，学习是一种担当，学习是一种精神食粮，学习是一种开拓创新。
4强化服务意识。成教学员遍及社会的各个层面，与他们保持良好的联系，定期邀请他们回母校，与师生交流，介绍成功经验。为成人教育的可持续发展营造一个合作、支持、理解、信任的外部氛围。为学校赢得天时、地利、人合的良好发展空间。定期对社区、企业、社会进行访问、调查，了解社会各阶层对实用型人才的具体要求。“傍水知鱼性，近山知鸟音”，顺应形势，以市场为导向，以需求为目标，建立各种信息网络。成人教育学校是一个文化服务平台，办学水平高低，服务质量优劣直接影响到学校声誉。同时它又是一个公益性的事业单位，其生存、发展与社会各界等社会团体密不可分，所以构筑公共关系机制，对成人教育的可持续发展至关重要。
5建立创新机制。大力倡导创新意识，培养师生的创新精神，挖掘师生的内在潜能，构筑全员创新机制。鼓励他们萌发工作学习的新思想、新方法、新举措，或对工作学习的新拓展等，甚至可以将创新作为一项要求纳入工作学习的规划或年终考核。建立“以人为本”的管理体制。充分发挥师生的长处，调动他们的积极性，主动性。“博采众长，一专多能，竭诚奉献、持续改进”，以服务为方向，紧紧围绕经济发展的需要，“八仙过海，各显神通”推进教学和管理变革。
总之，成人教育必须严格管理，只有严格管理才能出质量。没有质量就没有信誉,没有信誉,就没有生命力。“终身学习”已成为当今时尚。终身学习的实施，客观上打破了某一种教育机构垄断教育的局面,实现了社会处处是教育、社会无处不教育的学习化情景。这是成人教育内部诸教育要素逻辑发展的产物,又是成人教育适应后现代知识观、全球化发展及学习化社会要求的结果。
作者：肖明东 单位：重庆市潼南区教师进修学校
参考文献：
[1]李征.《自我导向学习—未来成人学习的主导形式》湖北大学成教院学报2003，（2）
[2]崔铭香.《成人自我导向学习及其培养》中国成人教育，2002，（8）
