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摘要：
微学习是一种存在于新媒介生态系统中的新型学习模式。内容零散性、时间碎片化、媒体多样性、学习个性化是微学习的特点。政治教育要充分发挥成人微学习优势，丰富政治教育的实施途径，提升成人学习者政治觉悟性，构建交互的政治教育微学习模式。解决工学矛盾，组建政治“微友”；以“微”共享，建设成人教育政治主阵地等。
关键词：
成人教育；政治；微学习
科技改变了人类的生产和生活方式，科技的发展也逐渐影响着人们三观的养成。当今社会的人们面临着种种压力，房子、车子、票子，工作，生活，父母，子女，农村向往城市，贫穷向往富有，面对这些问题，人们奔波匆忙着，很多职场人感慨时间的匮乏。鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水一样，只要挤，总是会有的。”如何在紧张的工作、生活之余挤出时间学习，就得学会利用日常零散的碎片时间。茶余饭后、入睡前、地铁上、公交上……把这些零碎时间化零为整，逐步积累学习，提升个人综合素养，即所谓的微学习。微学习，一种新型的学习模式正在研究和形成。成人教育微学习的主题核心，就是让我们的每一分钟每一秒钟不再白白流逝。
一、微学习的内涵解析
以现代科技为支撑的数字化学习领域产生了移动学习、泛在学习、无缝学习、智慧学习、微学习等新兴学习方式，引领着学习革命的新浪潮。其中，微学习的概念一经提出便引起国内外学习专家的普遍关注，逐渐成为新的研究热点。微学习是一种存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习。[1]其以为学习者提供快速的交互信息而见长。学习者可以充分利用手机、平板电脑、笔记本电脑等现代通讯媒体，使学习“随时、随地、随身”地发生，是新的学习环境下实现非正式学习的一种实用模式。微学习者、微内容、微媒介和微环境是微学习的四个构成要素因素，移动性、高效性、广泛性、交互性、共享性、个性化是微学习的特点。
二、成人教育微学习的特征及优势
在我国，成人教育作为一种新型的教育制度，已成为教育事业极为重要的组成部分。教育对象，主要面向在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶。这个阶段的教育从年龄上讲大多数已步入成年。学习资源具有共享性；学习形式具有开放性、网络性；学习环境优越，学习效率快捷；学习信息庞大，学习能力的创造性是成人教育微学习的显著特征。成人教育办学规格有学历教育和非学历教育，无论是哪一种成人教育，学习者都具备有自学能力、有认知能力、有明确目的、无固定时间的特点，所以微学习的不受时空限制、不受内容限制的优势完全符合成人教育学习者的需求。
三、成人教育政治微学习的实践意义
成人教育开展政治微学习主要是建设成人政治微学习的学习资源，借助各种现代通信和信息技术平台推送政治资源信息，激发成人学习者的学习兴趣，探索一种可以满足成人学习需求的非正式学习方式，较好地促进成人政治综合素养的提升。
（一）变革传统教育模式，丰富成人政治教育的实施途径
传统政治教育主要以课堂为主阵地，政治教学往往受时空限制，主要依靠教师的枯燥说教，学习者被动接受。如今，Web2.0时代潜移默化中已融入人类生活的每一个角落，人们每时每刻都在互联网上的交流、分享、浏览信息。微课堂，短信平台、微信朋友圈、微博等新型媒介，都是成人教育开展政治微学习的重要载体。“由于新媒体具有传统媒体不同的特点，它在促进社会教育信息传播方面也有其独特的一面。”[2]微媒体的运用，拓展了政治教育实施的空间，延伸了政治教育的时间，教育实施不再局限于实体课堂，实施途径更丰富，更便利，可以是微信、微博，也可以将政治教育渗透在微课、微视频中，使成人学习者随时随地地接受教育，受到政治熏陶。
（二）构建交互的教育模式，提升成人教育政治觉悟性
无线移动通讯技术正逐步走进成人教育的学习生活，并推动着成人教育学习方式的悄然变革。[3]移动学习、泛在学习、无缝学习、智慧学习、微学习等新兴学习方式，正迎合了成人教育政治微学习的需求。成人学习者可以依据自己生活方式，灵活选择接受政治教育的时间与空间，实现无时不在、无处不有的学习。微学习为众生创造了一个平等、宽松的学习氛围，学习者可以自由地利用微媒体平台所提供的微课或微视频中的知识点，通过微信、微博等平台自由交流思想，互通有无，形成一对一、一对多等多重交互方式，给学习者掌握更多话语权。学习者在彼此政治思想的碰撞间，极大地提升了政治教育的交互性，生生、师生交流更充分，更开阔，更直接，更深入，思维更活跃，形成多元的世界观，人生价值观等，摆脱狭隘思想观念的束缚。
四、成人教育政治微学习的实践行径
（一）解决工学矛盾，实现政治教育“微友”化
目前，工学矛盾是困扰国内成教培训的主要话题之一。在实际的成人政治教学中，课程培训一般都安排在周末，但仍有部分学习者因加班、出差、或远在外地工作等具体原因无法按时到校学习。而选择成教方式提升内涵、学历的多为职场人，兼顾学习、工作和生活，要挤出固定时间安心学习确实不易。政治微学习凭借其超越时空的独特优势，妥善处理好了成人教育工学关系，人性化的微学习方式给自身充电更为适合。首先，组建生生“微友”。微学习具有显著的自由性、灵活性、交互性、先进性等特点，它解决了学习时间和地理位置这个最大障碍。成教部门要充分发挥微媒介的载体作用，将每一个微学习平台精心打造成“微友”沙龙，为成人学习者铺设畅通的政治微学习渠道；成人教师应善于拓展政治微学习渠道，将学习者们组合成政治“微友”，通过微信群，微博论坛等方式，个人政治见解等，激发学习者之间的思想碰撞，绽放智慧火花，使微政治论坛成为学习者的政治精神家园。其次，组建师生“微友”。微学习为师生创造了良好的交互平台。教师可将政治相关课程的理论体系或独立见解精心整合制成微课，组建起教师微博、微信群，通过教师微媒介平台，“传道授业解惑”，为成人学员提供更优质的微学习服务，并发挥其在成人政治微学习中的思想引领作用。微学习的每位学员，都可以在教师的指导下，根据自身的学习目标，选择最佳时间、地点，以最佳状态有规划的进行政治微课学习。学习中若是遇到问题，也可快速发送语音短信、视频、图片和文字，借助多人群聊软件向教师和同学及时请教，以保证学习质量。
（二）以“微”促共享，建设政治教育基地
微学习需要具备丰富的学习资源，以“微媒介”促进政治资源共享，建设成教微学习政治教育基地。首先，要引导学习者构建班级微信或者微博平台，通过班级微媒介平台，即时分享政治资源，交流政治思想等，使微媒介平台成为政治教育的主阵地之一。其次，要善于探究基于微媒介的政治共享途径，可以邀请著名的政治专家、名师等参与微学习，依靠微媒介平台，开展丰富的政治微学习活动，例如开展微互动、微辩论、微访谈、微直播等活动，对现实生活中的政治热点话题展开探讨，及时解决成人学习者学习、成长、就业中遇到的诸多政治问题，构建开放、立体、富有活力的政治资源共享基地，发挥政教微学习的辐射效应。微学习以学习者为中心，开放有效，轻松愉悦，以零散时间呈现微型内容，随时随地进行政治学习，为学习者创造了更为广阔的政治学习空间，营造出一个更自由更和谐更宽松的政治学习环境，极大地满足了成人学习者的个性化学习需求，解决了成人政治学习工学矛盾带来的诸多问题，调动学习者参与政治学习的积极性，提升学习者政治觉悟性。微学习作为成人教育构建一个多元开放的政治新模式，为学习者的思想健康成长提供了更优质的政治平台，为微时代输送更多德才兼备的专业人才。
作者：李天钰 单位：江苏启东中等专业学校
参考文献：
［1］祝智庭，张浩，顾小清（2008）.微型学习——非正式学习的实用模式［J］.中国电化教育，2：lO一13.
[2]余倩.李源，新媒体作为社会教育信息传播媒介的优势[J]，新闻世界，2014（02）：39
[3]张振红.杨庆英.韩智，微学习研究：现在与未来[J].中国电化教育，2013（11）
