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[摘要]
近些年来，反思教学风靡欧洲教育界，在中国也越来越受重视。本文主要结合成人教育中学生的学习心理，结合成人教育特点，讨论了一种人性化的成人反思教育。一种好的方法会使工作更顺利的被完成，成人的教育更是如此。因为成人的心理发展已经成熟，对新事物的接纳能力随着降低，而运用反思教育无疑将帮助学生们更主动、有效地学习。
[关键词]
教学模式；成人教育；反思
反思教学关键在于教师要长期反思自己的教学方法，结合教学实际不断改进和完善教学手段。随着这一教学方法的普及，教师们越来越多的运用它在不同领域，成人教育也不例外。本文主要介绍什么是反思教育，分析成人教育中运用反思教育的理论，并提出对成人实施反思教育的要点，希望能为教学中反思教育的实施提供一些有用建议。
一、反思教育模式简介
要了解成人教育中的反思教学模式，首先要知道什么是教学模式。教学模式指在教学中，依据学生学习特点，根据学习的心理学特点而被运用的固定教学方法。而反思教学模式则是以反思为主的教学模式，是很多教育模式的一种。那么什么是反思教学模式呢？这还得从反思这一理论说起。根据主流观点，反思指根据事实的结果，对此行为进行深度思考，并得出经验教训。而另一观点则以时间作为参考，把反思的产生定义在事件的发生前和发生后。类比到教学上来，反思可以指学生对某个错误题目的思考，从中吸取经验教训，回想当初思路，从而在下次的做题中运用。同时，反思的结果并不是立竿见影的，有时是在一个不经意的行动中灵感突发，然而这就是之前反思的结果。在教学中，教室面对很多新的问题，并没有一条公式可以解决他们，所以就要求教室对日常教学进行反思，从而能更坦然的面对新的问题。反思教学还表现在对行动的思考上，通过反思获得新的教育手段，提高教学水平。这就要求教师要在课堂或课下不断地反思，从而达到提升学生学习效率的目的。
二、对反思教学模式如何作用的探讨
上文提到成人教育在一定程度上难于常规教学，然而本质上讲教学都离不开教学者和被教育者这两大主体，可见如何提高教育者的教学动力至关重要。教师教学的动力称为教学动力，它指教师处于内部原因和外部原因从事教学这一活动的动力。内部动力可能源于儿时对教师这一职业的喜好，从而热爱上这一职业；或是一个教学能手长期受到学生爱戴，他人赞扬而产生荣誉感，这种荣誉感促使他在教学中倍加投入；也可能是一个具有很高品德的教师，把育人当做自己毕生的事业。而外部原因则可能是对荣誉，金钱的直接追求，这种外部动力促使教师投入在教学中。类似的，反思教学不仅能提高教师的教学能力，从内部提高教师的教学动力，与此同时，学生们也感受到了那份激情，同样也投入的学习，老师和同学起到了正反馈的作用。这就是反思教育在教学中的应用，在成人教育中，反思教学所激起教师的教学动力对成人更加有感染性。
三、反思教育在成人教育中的具体实施方法
成人教育的特殊性让教师们更加要以高效的方法实施教学，在教学途径上，改变以往教师为主的教学方法，改为学生为主体，教师提供指导的教学方法。或者采用多媒体教学，与互联网连接，激发学生兴趣，这更符合成人教学模式。同时，教师反思教育的运用无疑将更加提高教学效率，教师可以反思教育中的不足，不断改良适合成人学生的教学方法。而学生也应通过反思，来改善学习方法，提高对新知识的理解，这样学生也会更有激情的从事学习，教师也会更加投入到教学当中。
（一）反思教学的目标
确定反思教育的目标对于反思教育的实施有很好的导向作用，反思教育的最终目的就是通过反思，学生和教师都能有所收获，从而提高教学和学习的效率。教育手段在不断地改进，由原来的单一主导制变为学生为主体的教育模式，并且改变原来死板的教学方法，灵活运用现代多媒体手段，实现学生、老师、信息三者之间的交互。然而，面对新的教学手段和工具，就需要老师和学生学习，反思日常教学、学习中的不足，从而从容面对新的教学环境。总的来说，反思教育对学生和老师都有要求。它要求学生通过反思改进学习方法，从而更好的学习知识。它也要求老师通过反思来获得新的教育方法，帮助学生更好的学习，教师教师育人的过程其实也是自我教育的过程。反思教育不仅要教会学生如何运用反思进行学习，更是要教会学生运用反思到以后的生活中，就像要保持终生学习的习惯一样，也需保持终生的反思。
（二）实现反思教学所需具备的因素
要想实现反思教学，作为主体的教师必须投入其中。反思毕竟是耗费精力的，教师必须理解反思教育的重要性，克服心理惰性，积极反思教学行为。只有教师做出了表率，学生们才会跟随老师行动，积极反思自身的学习方法。教师倾力地投入其中是反思教学进行的前提。
（三）反思教学模式的实施过程
具体到实施来说反思教育离不开学生和教师两大群体的共同参与。按责任主体来说又分为教师的义务和学生的义务，按时间来说对两大主体都存在课前、课中、课后这三个时间点。首先，对教师来说，教师应发扬榜样作用，积极地反思自己教学方法中的不足，虚心听取学生意见，对于学生的意见作出回应。平时多参与到学生的活动当中去，观察学生们的特点，以作出个性化化的教学方法。必须注意的是，反思教学最终作用的主题是学生，促进学生的反思行为才是成人教育关键，教师应采取各种手段来帮助学生反思、养成反思的习惯。对于学生来说，学生应在教师的带领指导下，逐步的养成反思的习惯。积极地反思自己学习方法的不足，主动的与老师探讨，从而达到高效学习的目的教师和学生都要把握好课前、课中、课后这三个时间段进行反思，这样做势必会提高二者的工作效率。
四、结语
成人教育的特殊性使反思教学发挥了很大作用，发扬反思教育无疑将对成人教育发展提供帮助。但目前在实施上还有很多困难，对其理论认识上、实施条件、实施方法均是反思教学在成人教育推行的阻力。但是我们应该认识到反思教育的巨大潜力，他不仅能提高教师教学的激情，使教师更加投入到教学当中，也能激发学生的学习兴趣，提升学生学习效率。
作者：李小桥 单位：湖南交通职业技术学院
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