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1传统成人教育是现代远程教育最好的基石
现代远程教育不仅改变了传统教育的教育理念、教育手段、教育模式，同时也改变了教师在传统教育中的地位。现代远程教育提倡的是掌握现代教育思想、提高现代技术的运用、改革传统教育理念、转变自身的角色，建立起一套开放的远程教育模式，而传统成人教育讲究的是经济化、实用化、生活化，随着生活水平的提高，多媒体进入千家万户，加上计算机技术和通信技术的高速发展，许多实用的教学信息和服务通过网络快速地传达出来，那么这两种教育模式必然会融合，而传统成人教育是现代远程教育最好的基石。
2融合的难点分析
2.1传统观念上的难点
在传统教育中，教师往往处于主导地位和权威地位，课堂上教师是主导，学生被动地接受知识的灌输，课堂上以教师为中心，教师牵着学生的鼻子走，重教轻学，加上学习的考核往往注重的是考试成绩，对教学过程往往不重视，这不仅限制了学生的思维，压抑了学生的创造能力和独特个性，而且对学生知识的形成也有极大的阻碍作用，而现代远程教育和传统成人教育的融合必定会给传统教育观念带来冲击，它讲究的是师生一体化，教师从以前的权威地位下来，分开教师的教和学生的学，利用网络让学生自由自在地学习，所以两种教育的融合必须要突破一些传统观念。
2.2模式方面的难度
传统教育模式是固定了教育时间和教育空间，而现代远程教育恰恰就是要释放教育时间和教育空间，将以前固定的模式转变为自由自在的网络化、视频会议化、面授化等的开发性教育模式。网络化就是创建一个网络化的教育平台，学生可以在空闲的时间自主地选择课程；视频会议化就是教师和学生建立起一对一或一对多的交流平台，视频会议化可以实现教学信息的快速传递、问题的深入交流、资源共享等；此处的面授化和传统面授有所区别，这里的面授仅仅是建立起一个良好的师生关系，在此基础上教师来指导教学和辅助教学，以提高学生的学习主动性。
2.3教学资源建设方面的难点
对于远程教育来说，远程教育的教学资源其本质往往是数字信号，只是这种数字信号蕴含了各项教育信息，如文字教材、图像教材、音频教材、网络课件等，所以现代远程教育和传统成人教育结合具有鲜明的特点，如类型多元化、功能特色化、环境网络化，类型多元化指的是教材的多样性，除了上述提到的几种还有电子图书馆、光盘录像、印刷媒体资料等，功能特色指的是每项教学资料具有其独特的功能，其作用也有所差异。
3现代远程教育和传统成人教育融合发展的建议
3.1更新教育思想，转变教育理念
更新教育思想，转变教育理念对于现代远程教育和传统成人教育融合来说至关重要。我国的知识经济社会为社会创造了丰富的财富。随着新的技术、新的知识、新的方法和手段的出现，迫切需要在职人员各方面的素质相应的提高，而现代远程教育可以满足这个需求，这就要求了我们的教师必须要更新教育思想和教育观念，才能将这种新的教育模式发展并传承下去，才能更好地和传统成人教育快速融合，才能最大限度满足知识经济社会对人才的需求。
3.2加强教学模式改革的力度
加强教学模式的改革力度是确保现代远程教育和传统成人教育融合的关键。网络学院的建立有利于整个网络教育的规范化、一体化、科学化，可以轻松地实现远程面对面的交流。对于教学模式的改革，由于很多传统教育模式并不适合现代远程教育，所以在模式的创新上需要根据学生的特点、学习时间、地点上进行详细的考虑，才能满足学生进行学习。本文主要认为有两点可以借鉴，一是建立支持服务体系；二是建立教师导学体系。前者主要包含了网上图书馆服务、课件使用服务、学习辅导服务、问题交流服务等多个方面；后者主要是建立以学生为中心的教师导学体系，以学生为中心，适时地帮助学生答疑解惑，帮助学生构建知识结构，引导学生自主地进行学习，提供平台让学生自我交流，形成一种以学生为主、教师为辅的新教育模式。
3.3借鉴国外先进的教育经验
美国成人教育系统中主要包含了成人扫盲教育、高中后继续教育、证书培训教育以及老年休闲娱乐教育。美国非常重视教育，对教育的财政投入相当大，而我国重视经济增长，对教育的投入严重不足，所以应该借鉴国外先进国家的教育经验。
4结语
现代远程教育和传统成人教育融合发展是未来教育发展的必然趋势，这种新的教育模式不仅打破了传统教育中的很多弊端，也提高了教学的规模，教育灵活度高，教学的质量也相应地得到了提高，而且为我国在职的成人提供了一个广阔的教育平台，为我国的经济建设奠定了良好的基础。
作者：肖卫东 周英红 侯树强 单位：后勤学院信息管理中心
