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一、中国成人教育存在的问题
1.成人教育学生的思想观念有所偏差，不利于学生的全面发展。目前在加入成人教育的学生之中，有一类学生是因为普通高考落榜，但却渴望体验大学生活；还有一类学生是因为在工作中需要用到相关的专业知识，为了工作的顺利，不得已来到成人学校进行学习；而最后一类学生则是自身未上过大学，学历较低，只想求得一个看上去光鲜亮丽的文凭。由于近几年国家对全日制教育大力扶持，学生高考落榜后还可以进行复读，等待又一年的高考，因此第一类学生近几年越来越少。而随着科学技术的不断发展，互联网得到了较高的普及，第二类学生可以在网络上搜寻相关知识，也不需要专门到成人学校进行学习。因此，当前大部分学生都是第三类学生，目的是为了拿到一个文凭，在日常学习中不能投入精力进行知识的获取，对成人教育并不重视。这样一来，成人教育的质量将大打折扣，不利于成人教育的良性发展。2.成人教学模式亟待更新，人才培育模式亟待优化。在当前成人教育的教师团体中，为了能够让成教的师资力量在社会上有一个良好的印象，往往在吸纳教师时对其学历有着较高的要求，对教师的专业执教能力及实践能力并不太看重。因此，成人教育大多都是从各师范院校中纳入刚毕业的青年教师，由于师资力量的匮乏往往让这类青年教师从事与所学专业不对口的教学科目，很大程度地影响了学生所学知识的专业性。另外，这部分青年教师刚走出校园，缺乏实践经验，在实际操作内容的教学上显得较为青涩，无奈只能对所要讲授的知识采取照本宣科的教学方式，这让学生的实际操作能力得不到提高，影响了教学目标的完成。而成人教育教学模式过于陈旧，在课程的制定上往往按照普通学生的标准进行，未能针对已经踏入社会且拥有较强工作经验的成人制定相应的课程，同时教学材料也并未跟上时代，在推崇素质教育的今天，显然不适合当前时代的成人教学。同时随着信息技术水平的大幅进步，其他教育体系诸如全日制教育都已经与时俱进，在教学中结合信息技术，既节省了教学时间，又提升了教学质量。但目前成人教育未能在教学中采用信息化技术，这也导致了教学效率偏低，学生的学习体验不佳，与成人教育的教学初衷背道而驰，不利于成人教育的良好发展。3.成人教育运作效应不高，人才培育跟不上时展。当前成人教育在运作上往往与全日制教育相同，由国家和政府对成人教学提供资金和政策方面的支持。近几年，我国在教育方面加大了投入，其中尤其以全日制教育为主，受到了来自国家和社会的大力扶持，无论是教学资金还是师资力量与过去相比都有了质的飞跃。但在成人教育的投入上与以往差距不大，相关政策也未能及时更新，大部分成人学校由于缺乏政府部门资金的支持，软硬件设施缺乏更新换代，依旧维持在过去的水平，教学环境不佳，无法给学生提供良好的学习环境。同时群众对成人教育不太认可，在经受过成人教育后走入社会，在求职面试方面有着极大的阻碍。部分企业认为成人学历并不是真正的学历，仅仅是用金钱买来的文凭，缺乏含金量。这就导致了社会对成人教育的支持力度不足，也影响了成人教育在群众中的印象，故而成人教育招生数量不断下降，成人教育的发展前景面临着巨大的挑战。而成人教育与全日制教育一样，大都采用了举办成人学校的运作模式，在成人教育中，成人学校是成人进行知识学习的直接平台，成人学校的管理体系关系成人教育的成效。当前成人学校管理体系不够完善，整个管理制度相对落后，大都沿用了全日制高校的管理制度，未能根据成人的实际学习情况构建合适的管理制度。由于成人学校缺乏相关政策的支持，在管理方面不够严谨，缺乏管理力度，对违反相关制度的人员不能够及时进行处理，让整个成人学校呈现松散的局面，这对于成人教育的良性发展大为不利。
二、中国成人教育的改革方向
1.更新成人教育的办学理念，以培养全方位发展人才为宗旨。目前，中国成人教育大多是给成人提供一个获取文凭的途径，为了成人教育能够被社会所正视，应当对成人教育的办学理念进行更新。在市场经济大潮的冲击下，成人教育的办学理念不应当仅仅是为了盈利，应当以培养全方位发展人才为办学宗旨，将盈利理念更新为为人民群众、为社会进行知识服务的理念，对大众进行“活到老，学到老”的价值观念宣传，同时秉着给成人提供终身教育的办学方针，完善成人教育管理体系，踏踏实实办学，做出成效，让社会改变对成人教育的看法，让群众摒弃成人教育只是贩卖文凭的教育这一看法，树立成人教育的优良形象，从而促进成人教育的良性发展。2.创新成人教育的教学模式，培养具有创新意识的高素质人才。在信息技术飞速发展的今天，成人教育在教学模式上不应继续沿用陈旧的教学模式，应当与时俱进，根据时代特点对现有的教学模式进行改革创新，设立出符合新时展的教育模式。一是在师资力量上，加强对在职教师的专业知识培训，让其能够具备教师的基本道德素养，继而能够对学生起到较好的引导作用。同时对教师团体的吸纳要面向社会，注重教师的专业能力及实践能力，不以学历来判定教师的执教水平，让真正有才之士能够加入到成人教育教师团体这个大家庭中，一起为社会的和谐发展做出贡献。二是在教学方式上加以优化，摒弃传统的照本宣科式教学，利用多媒体等信息化手段来丰富教学资源，活跃课堂氛围，给学生创造一个良好的学习环境，以此来保证成人教育的教学质量和效率。三是在教学内容的设定上不应当效仿普通全日制教育，要根据当前社会的需求来设置各类专业，突出专业特色，培养出能够迎合社会需求的高素质人才。同时在教学的过程中以问题、现实和需求为导向，给学生解释困惑，把理论知识与生活实践相结合，满足学习者的实践需求，培养学生的创新意识，使学习者通过学习形成科学的思维方式。成人教育要适应科学技术的发展，实施开放办学，为社会培育出更多的技能型人才。另外，要注重解决学习者职业技能不足、知识落伍、新技术疏离等问题，在教学中理论联系实践，培养学习者科学的思维方式，并且为学习者积极搭建创新创业平台，为年轻人提供施展才华的机会。3.转化成人教育的运作模式，让人才培养能够跟上时展。当前成人教育所需要的资源往往是依靠国家和社会的扶持，依托于国内著名大学进行运作。这种运作模式虽然能够在当前教育市场站稳脚跟，但想要更进一步发展就显得尤为困难。因此，应当转化成人教育的运作模式，适应社会发展的需要，在学历教育和技能培训的基础上按照市场化模式进行运作，让成人教育能够具备广阔的发展前景。成人教育在进行市场化运作时要严格遵循市场发展规律，在竞争激烈的市场中求新求变，根据市场变化调整教育模式与经营策略。在运作时成人教育要以培养高素质的人才为目标，让这类人才具备良好的职业道德修养，在走入社会时能够对社会发展做出应有的贡献。同时，在市场化运作过程中要能够不忘教书育人这一初心，不要把教育变成生意，教育是至高无上的，成人教育存在的目的是让成人能够学习到想学的知识，而不仅仅是对其发放学历证书。
三、结语
成人教育目前在社会中的发展形势不容乐观，为了能够让成人教育具备良好的发展前景，要对成人教育从办学理念、运作模式、教学模式上进行改革，树立成人教育在社会中的良好形象，让成人教育能够满足成人的求知需求，为社会培养出高素质人才，迎合全民学习的教育方针，从而促进社会的稳定发展。
作者:王文芳 单位:甘肃省天水市委党校
