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摘要：步入新的发展时期，我国成人教育在教育中的地位也在不断提升，管理学作为一门实用性很强的基础学科，在成人教育中发挥极大的作用，因此值得提升其教学水准。基于此，本文首先简单介绍了当前我国成人教育中管理学教学存在的主要问题，随后给出此类问题的相应解决策略，以此来供相关人士进行交流参考。
关键词：成人教育；管理学教学；对策
引言
管理是提升工作和生活秩序的基本条件之一，而管理学是一个以研究系统及其规律的交叉性综合学科，可实现合理配置资源的目的。管理学的作用效果明显，但当代成人教育存在的固有弊端却在一定程度上降低教学效用，以教育存在的问题为基础，及时找出合适的解决策略，能进一步提升成人教育的价值，保证教育高效而稳定的进行下去。
一、成人教育中管理学教学存在的主要问题
1.教材问题
当前我国成人教育中管理学教学存在的最大问题之一就是教材问题，因为成人教育发展起来的时间较晚，所以几乎所有的管理学教材都是传统的普教或者是自学考试教材。教材本身没有很大的错误，但相关理念的实践与现如今的社会发展不相匹配，很多内容都只是浅尝辄止，理论意义强于实际意义。而即使是及时编写全新的教材，也难保其观点与后期的社会背景相吻合。因此，提升教材的实践性成为管理学的一大难题[1]。
2.教学方式问题
当前成人教育依旧沿用传统的教学方式，即教师在讲台上讲解管理学相关知识，而学生在课堂上倾听。这种“一言堂”的教学方式有很大的弊端，例如学生在课堂上听课，一段时间后就开始走神，这样大幅度降低了学习效率。此外，教学方式问题还体现在课程设置这一方面，成人教育具有模拟大学教育的特点，所以在很多时候更加重视学生的理论知识，考核内容也多为管理学理论，较少能够将其与实际生活中的问题联系，于是失去一定的教学质量[2]。
3.学生和教师存在的问题
学生问题体现在学习和工作的兼容性，成人教育与全日制的普通高校教育不同，学生多为参与社会劳动工作的成年人，因此无可避免地造成学习与工作的矛盾关系，有时候时间协调不开，使得课程缺席或因为工作而上课分心，降低管理学学习的效率。而教师是成人教育的主体，教师教学质量高低直接影响学生掌握管理学相关知识的效率，现在部分成人教师依旧存在一定的教学不足问题。例如教师上课的趣味性不足，不能让学生全身心地投入到课堂中，再者就是有些教师上课乏味，单纯照着PPT阅读，不能和实际结合，于是实践性作用降低。
二、成人教育中管理学教学问题的解决策略
1.完善教材
完善管理学教材是解决教材不匹配的根本措施，相关单位可组织专业人员编制全新的管理学教材，教育机构自编教材也是一种很好的方式，正如当前很多高校都是选择自主编写的教材，因为这样才更符合人才培养方案的相关要求。机构自主编写教材以后，教师能够更有针对性地开展实践性的教学工作。例如在制作PPT的时候，多选择当前知名企业的管理案例，于是学生在看见相关案例的时候，会产生一种熟悉感，结合管理学知识展开案例分析，答案不唯一，但学生参与课堂的效率和积极性均大幅度提升，成人教育成果效率改进[3]。
2.丰富授课方式
教师是授课的主要人物，授课质量高低与学生质量关系重大。所以教师在教学过程中可以适当丰富授课方式，例如在教学管理学中的评价方式这一章节的内容时，教师可以要求学生参与情境表演，学生扮演专家这一身份，在整个评价过程中完全仿照德尔菲评价法的步骤，从获取专家意见到负责人收取统计意见，再到最后的总结陈述、分析意见质量过程，这样一整套的表演步骤，可以让学生更加深入地了解到专家评价法的评价方式和具体相关步骤，于是在后续的学习中加深对这种措施的理解，也能更好地应用。再者在学习管理学中决策这一章节的时候，教师可以借用正反方辩论这种方式来增进学生的课堂参与度，辩论的主题是“引入外来员工对企业的利弊”，辩论的各方有理有据，从企业的内部和外部两个角度分析决策的效用和不足，具有提升学生发散性思维的作用，是一个很好的提升课堂活跃度方式[4]。
3.合理的时间分配
随着信息通讯技术的进步，学生和教师的联系方式不再局限于当初的通话联系，而是可以利用通讯软件与相关媒体平台来共享学习资源，提升沟通的时效性。例如在成人教育的过程中，教师以专业和班级为共同点，建立相应的微信群或QQ群，学生在这些平台上可以及时下载教学相关资料，及时达成复习的目的。同时当学生遇到工作和学习的矛盾时，学生还能及时联系到教师，查询相关的调课或者是弥补知识点方式。同时学生与学生之间也能这些沟通平台联系，互相询问学习技巧，增进彼此间的联系。除此之外，成人教育的考核机制也可以做出适当的修正和调整，例如教师可以利用互联网技术的便捷性，可通过建立健全考试系统让学生参与考试，这样学生就无需亲临学校考核，避免工作和距离问题导致的学生错过结业考试问题，达到真正的学习教育目的，还节省了教育成本，使学生和教师在学习中实现双赢的目标。
三、结语
成人教育中管理学教学质量高低在很大程度上影响成人学生在学习中的感悟和收获，然而当前我国正处于教育改革和完善的关键时期，教学中尚有较多亟待解决的问题，因此管理学教师应当根据这些固有弊端，选择出最适合当前社会经济发展，符合成人学生生活需要的教学方式，最终取得教学的更大进步。
参考文献：
[1]赵静.管理学在成人教学中的“加减法”——以成人教育专科学历班教学为例[J].北京宣武红旗业余大学学报,2017(3):24-25.
[2]王庆华,赵晓敏,张瑜,等.混合式教学模式在成人教育护理管理学教学中的应用效果[J].卫生职业教育,2018(9):112-113.
[3]刘洪林.成人教育教材建设中存在的问题及对策[J].武汉冶金管理干部学院学报,2016(4).
[4]安芙娟.浅谈成人高等函授教育质量管理存在的问题与对策[J].高教学刊,2016(8):167-168.
作者:皮建华 单位:云南大学
