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摘要：初中德育教育十分关键，尤其是薄弱学校，为了培养更多身心健康的优秀人才，如今的初中教育有必要及时更新教育观念，将德育教育纳入教育的重点内容之中。初中德育教育主要包括思想教育和道德教育两个方面，其中道德教育占据主导地位，它能够帮助人们识别是非善恶以及树立强大的内心和自我。德育是初中教育的工作核心，它所涉及的内容十分广泛，那么作为班主任究竟该如何展开初中德育教育呢？这值得我们每一个人思考。
关键词：初中；班主任；德育；有效途径
在当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务。可以说，加强和改进学生思想品德教育是一项紧迫的战略任务，是教育教学工作中的一项含金量很高的工作。对于初中生而言，正处于青春发育阶段，正是身体发育的关键时期，也是身心方面发生巨大的变化时期。他们情感丰富，但极不稳定。对外界行为模仿力极强，但认识狭隘肤浅。对家人以及老师在心理上保持一定的距离。作为祖国的建设者和接班人，对他们的德育教育显得很重要。作为班主任，应该要时刻提高认识，引导他们既要学习到书本上的知识，又能形成良好的思想品德。
一、当前农村初中德育工作现状
1．学校不重视德育工作
尽管素质教育提倡了若干年，但是真正落实到各个学校的又有多少呢？大多数学校仍然是以考试成绩为指挥棒，学生排名靠成绩，教师排名靠成绩，给学校排名仍然靠成绩。所以绝大多数教师一味的片面的追求学生的考试成绩。学生成绩高了，老师的工作就会得到认可，年终评优评先排名就会靠前。学生成绩低，说明老师教学能力有问题，一切荣誉绕道走，更有甚者换工作岗位等等。有些学校更是吹捧“一好遮百丑”（成绩好了，即使品德方面有问题，也可以说的过去），“只要成绩好，一好顶三好”。于是出现了德育教育滑坡，这是学校不重视德育工作造成的。
2．缺乏专业的德育教师
在学校德育教育中，德育老师起着非常关键的作用。很多学校非常重视学科老师的水平而不重视德育教师队伍的水平。因为没有专业的德育教师，对学生进行德育工作的重任就落在班主任身上。因此，班主任老师的言行举止以及教育方式的好坏对孩子的健康成长，发挥着非常重要的引导作用，这种影响是潜移默化的。从平时班主任对学生的态度以及处理事情的方式就可以分析出来班主任的德育理论水平。在薄弱学校，班主任在进行德育工作的时候，缺乏较高的德育理论水平，也不能做到具体情况具体分析，没有针对性的对学生进行道德培育，这些因素大大阻碍了班主任德育工作实效性的提高。
1．多一分学习，少一分抱怨
当前，由于德育工作的专业老师较少，作为班主任必须要加强自身的业务学习，转变教育观念，提升自身的德育工作素养。好多班主任除了班主任工作外，还兼有教学工作，于是怨声载道，没有心思做好学生德育工作。班主任对学生的道德教育是至关重要的，作为学生敬重的班主任，在日常的生活学习中，要不断审视反思自己在教学过程中的不足，为学生打造出适宜的教学环境，关注孩子心理健康发展，为提高整体的教学质量，时刻地提醒自己要把学生的养成教育牢记于心，抓住每一个机会去教导学生明辨是非，培养优秀的学习习惯。班主任老师只有思想认识提高了，才能把做好德育工作看作是自觉的要求和行动的指南。改变以往落后观念：认为学生的智力、成绩比道德更加重要。德育工作是影响人一生发展的工作，班主任应当随着时代的不断发展，及时更新信息和观念，多角度的看到初中薄弱学校的道德教育问题，树立新的德育观念，提高自身的道德水平。
2．多一分鼓励，少一分指责
有时候，孩子们失去学习的信心并不是因为自己放弃自己，而是教师对学生的教育不到位，在需要发挥班主任作用的时候，教师未能在学生教育上提供及时的帮助。初中生在是非判断上不如成年人，加上学生的自控能力本身较差，难免会有一些毛病，作为班主任不应该将关注点集中到孩子的不足之处，应该多肯定孩子，多发现他们的长处。对于孩子不对的地方，班主任也不必过于极端处置，在尊重的基础上多用肯定、积极的办法去处理孩子的问题，通过循循善诱的方式引导孩子的健康成长。班主任要多肯定孩子，多关注孩子的身心发展状态，充分挖掘孩子的潜力，扩大学生的优点，这样才能培养学生健全的人格。
3．借助活动，使德育工作更有效
班会课是班主任开展德育工作的重要手段和有效载体。在班班通设备普及的今天，更为班级开展活动提供了强有力的辅助工具。整合了现代多媒体教学优势的电子白板，入驻班会课，犹如吹进缕缕春风，给主题班会注入一股蓬勃的活力。它以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使学生的灵性得到了张扬，思维得以开阔。作为班主任应充分利用电子白板技术，巧设情境，用图片、视频、歌曲等影视资料，震撼学生的心灵，触及学生的灵魂，引发学生思考、辨别、甚至辩论，来调动学生参与的积极性，让学生受到很好的德育教育，会使德育教育工作有意想不到的教育效果。
4．借助外力，形成德育教育合力
为了让学生能健康的成长，有良好的品德，这不仅仅是班主任的事情，也是家长、社会的责任。要想提高德育教育的效果，就必须建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络。班主任要争取家长和社会各界的支持，让他们也参与到学生的思想品德教育中来，通过举办家长会、家访、学校家长访谈日、家庭教育讲座等等，形成德育教育合力，齐抓共管，共同做好学生的德育工作。比如召开家长会、家访、学校家长访谈日，班主任与家长沟通交流，使家长和老师对学生的了解更全面、更具体，教师才能更好的因材施教。班主任还可以指导家庭教育，家长之间交流教育子女的经验，让家长相互探讨教育孩子的方法，这样更有利于学生的健康成长。这样建立了“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齐抓共管的德育氛围，还愁学生德育滑坡吗？
三、结束语
初中阶段是学生形成性格和习惯的重要阶段，作为班主任一定要把握教育关键期，将初中生的道德教育贯穿于教学中，始终坚持以人为本，把学生的综合素质的提升视为教育的重心，这样的人才才是真正的栋梁之才。
参考文献：
［1］杨景森，匡桂红．有关初中德育教育的若干思考［J］．学周刊，2013（4）．
［2］赵艳芳．中学班主任德育工作的经验与思考［J］．科技资讯，2012（8）．
［3］张丽琴．有效开展德育工作的途径［J］．教育理论与实践，2009（7）．
［4］史永杰．班主任如何有效开展德育教育工作［J］．中国培训，2016（5）．
作者:赵楷平 舒晓燕 单位:古浪县大靖初级中学
