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班主任开展德育工作是否合理直接影响到德育的水平，小学作为学生良好思想道德品质养成的关键阶段，班主任应重视德育工作，并结合实际情况合理开展多元化、多形式的德育工作，如班级活动等。另外，班主任的言行举止等都会对学生有着潜移默化的影响，因此，小学班主任也应以身作则开展德育工作，不断提升自身的德育素养，给学生带来正面影响，帮助学生树立正确的价值观。本文主要针对小学班主任进行德育的几方面措施展开分析。
一、小学班主任进行德育工作的重要性
小学阶段是学生学习和发展的关键阶段，由于小学生的认知水平不高，对社会中很多事物并不了解其本质，再加上人生观、价值观、世界观形成的初期，一旦德育工作不到位，很可能影响到学生的“三观”，不利于学生身心健康发展。小学班主任作为德育的实施者，应重视德育工作，通过科学施教，帮助学生形成正确的“三观”。另外，小学班主任将德育工作渗透到学生的学习中和生活中，可潜移默化地帮助学生更好地适应不同的生活环境、学习环境等，可以提升学生的人际关系水平，促使学生良好发展。此外，小学班主任德育工作的开展也是顺应时代的发展趋势，让学生从小学阶段就接受良好的德育，不仅能够培养学生的思想道德素质，还是满足学生发展需求必不可少的重要条件。
二、小学班主任进行德育的几点措施
通过以上的分析了解到小学班主任德育工作的重要性，对小学生的身心健康发展有着极大的影响，因此，作为一名优秀的班主任不仅要认清自身的职责，更要以身作则不断提升自身的道德素养，才能更好地开展德育工作。德育工作的形式较多，如以身作则、与生活联系、开展班级活动等。
1.以身作则开展德育。正所谓“言教不如身教”，小学班主任在开展德育工作中，应以身作则，为学生起示范作用，以潜移默化地影响学生，不断提升学生道德水平。小学阶段的学生具有较强的模仿能力，而且这个阶段的学生由于认知水平不高，对一些新鲜事物以及行为会产生好奇心，会主动去模仿班主任以及教师的行为动作等，因此，班主任应不断提升自身的道德素养，并在生活中以及教学中严格严格要求自己的行为、言语、着装等，给学生起到表率的作用，这样才能够提高学生的德育水平，推动学生更为长远的发展与进步。
2.与生活联系开展德育。德育是小学阶段班主任的主要工作之一，对小学生的道德水平有着极大的影响，因此，小学班主任应重视德育工作的开展，可以结合小学生的实际情况选择合理的德育工作形式。例如，与生活建立联系开展德育工作，尤其是相关教育事件引入的过程中，应加强与学生生活的联系。知识源于生活却又高于生活，书中的知识都是现实生活的真实反映，为了增强学生的实践水平以及提升德育效果，将生活案例引入到德育工作中是较为重要的途径之一。例如，可以通过生活中先进人物、先进事迹等方面的引入，挖掘其中具有德育的价值信息，如，爱国情怀、勤俭节约、尊老爱幼等，再帮助学生树立这几方面良好的高尚的情操，不断提高学生的道德品质，为学生的身心健康发展提供一定的帮助。
3.以班级活动为媒介开展德育。小学班主任在开展德育的过程中，还可以通过以班级活动为媒介展开相应的德育工作。通常小学班主任都会结合学生的实际情况定期开展班级活动，班级活动的开展应以学生的发展为需求，并引入更多的德育因素，将班级活动开展的意义最大化。当然，要保证学生参与活动的积极性，应在班级活动中融入一些趣味性、游戏性的因素，以此达到德育的目的。例如，班主任可以以角色扮演的方式开展表演活动，通过采撷生活中不同的情境，然后选取其中的几名学生分别扮演不同的角色，并通过一些互动、交流等方式进行角色情境演练，其中班主任可以指定一些对话词，也可以让学生根据所模拟的场景自由发挥，不仅可以发挥学生的想象力，同时也能够让学生在生活中面对同样的事情有着相应的应对措施，知道该如何做出正确的选择。如帮助老人过马路、拾金不昧等相关情境的演练，让学生学习到更多的道德知识，不断提升学生的道德品质。综上所述，在小学班主任开展德育工作中，应结合学生的实际发展情况展开合理的德育工作，才能保证德育工作的有效性。在本文的研究中主要针对小学班主任进行德育工作的重要性以及相关的措施展开分析，希望能够引起岗位同仁对班主任一职的重视，认真做好小学生德育工作，提高学生的道德水平，为学生未来的学习和发展提供一定的帮助，同时也为实现教育事业更为长远的发展与进步做出贡献。
作者:慕莉 单位:镇原县新城镇郭沟圈小学
