前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学中高年级班主任德育工作策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:小学中高年级学生正值价值观逐步形成和素质逐渐建构的重要阶段，因而德育工作是小学阶段素质教育的基本内容，而班主任对于学生的教育和引导，进而培养和提升学生的德育水平具有无可替代的重要作用。班主任做好德育工作，首先要明确德育工作的主要内容，其次要牢牢把握德育工作中存在的问题，最后要明确德育工作开展的策略，有针对性地开展德育教育，使学生成为德才兼备的人才。
关键词:小学中高年级;德育工作;班主任工作;德育素养
小学阶段是青少年人生的第一步，是树立良好价值观、人生观和世界观的关键时期，因而重视德育教育是小学教育的基本内容和要求，良好的德育教育对于促进小学生的智力开发、正确人生观和价值观的建构、良好社会观念的培养等方面具有举足轻重的作用。对于青少年德育思想的塑造，班主任担负着不可替代的重要责任。做好青少年的德育教育，塑造学生良好的思想品质是班主任德育教育工作的终极目标。为此，班主任首先要明确德育工作的主要内容，其次要牢牢把握德育工作中存在的问题，最后要明确德育工作开展的策略，有针对性地开展德育教育，使学生成为德才兼备的人才。
一、小学中高年级德育工作的主要内容
教育部1998年3月16日颁行的《中小学德育教育规程》规定，小学德育工作的基本内容主要包括:一是对小学生进行政治、思想、道德和心理素质的培养，这是中小学素质教育的基础，也是德育教育的基本内容。这就要求加强学生的道德培养，培养爱国情操，热爱党、国家和人民;二是引导学生遵守学生守则及日常行为规范，从学习和生活两个层面引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而做一个对社会有用的栋梁之材;三是注重中小学生的公民道德和政治品质，培养学生的集体主义精神、爱国主义精神以及民主法治观念;四是树立学生良好的文明观念，丰富学生的传统文化知识，感受和热爱生活，培养生态意识，尊礼尚法，懂礼貌，讲文明。同时，《中小学德育教育规程》还十分明确地提出班主任是中小学德育工作的骨干力量，对于青少年的引导起至关重要的作用。因此，作为班主任一定要明确和深入理解德育工作的基本内容，在此基础上方能深入德育工作，探求良好的德育工作策略，真正做好青少年德育工作的导师。
二、德育工作中存在的问题
1．部分家长对自己孩子的特质认识有局限性
笔者多年来从事城区小学中高段班主任及语文、思想品德的教育教学工作，在工作和交流过程中，感受到零零后学生相对缺乏宽容、谦让、协作等共同生活的必备品行。在前期的问卷调查中发现，67%以上为独生子女在家庭中具有独特地位，家长容易溺爱，从而塑造了家中小皇帝的性格。而其父母更是希望努力为孩子创造优厚的条件，因此大部分学生都是在家庭宠爱的氛围中长大，部分孩子智商高而情商低，亲和力欠缺，自负，以为自己得到的一切是理所当然的，任何事情以自我为中心。一旦步入社会，会充分暴露出缺乏应对能力，尤其是难以应对外部复杂的生活环境和人际关系，在困境中无所适从，陷入恐慌中，甚至陷入崩溃的地步。部分学生不具备适应社会终身发展所需品格和技能，缺乏对科学精神的追求，尤其是缺乏学习、生活、责任担当和创新的能力，在挫折和意外面前很难应对。通过对原州区七小中高年级问卷调查得知:当父母或朋友发生争执或发生肢体冲突时你会怎么做?躲在一边的占10．25%，假装没看见的占12%，找别人劝解的占9．59%，逃避的占14．75%，劝解的占7．17%，保护弱势一方的占5．59%，说不清的占40．67%。
2．教育教学中，轻视品德培养，导致学生德育教育缺乏
首先是缺乏从事德育教育工作的专业人才，如原州区七小由其他学科兼职的老师占十分之九，这个现象在中小学较为普遍，从而造成中小学德育教育不扎实、方向不明确、德育教育不完整，德育教育成为教学的附属品，这种境况显而易见与国家对于中小学德育教育的要求不相符合。其次是德育学科的老师培训机会相对较少，无法及时更新观念，教学方法固定单一，与时代步伐脱节，从而严重影响德育课程教学的效果。笔者通过对原州区七小中高年级班主任进行问卷调查得知:对学生发展的核心素养教育内容及其含义的了解情况中，非常了解的只占6%，比较了解的占20%，不太了解的占37%，说不清的占34%。而对提高班主任德育工作能力的看法中，非常赞同的只占14．29%，比较赞同的占22．86%，有些赞同的占21．43%，说不清的占41．43%。
三、小学班主任德育工作的开展策略
1．培养学生爱国、爱社会主义事业的精神
在五年级课本第六单元《凡卡》教学中，沙俄统治对儿童命运的摧残，让学生认知凡卡命运的悲惨，使学生设身处地去想想自己和凡卡生活条件、现状和命运的对比，进而促使学生产生爱国情怀，进一步强化爱国情感。在四年级课文《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》中的教学内容和两次队会的主题活动:“听英雄故事，学烈士诗抄”和“忆往昔英烈，做新时代少年”，以英雄榜样为标杆，汲取力量，强化学生爱国、立志奉献，服务于新时期和社会主义建设的精神。
2．引导学生树立科学的人生观和价值观
针对此项内容设计的调查问卷中问到:你的理想是做一名?问卷结果是:当科学家的只占1．33%，当影视明星的占29．33%，当解放军的占8．00%，当流浪者的占4．00%，当教师的占8．67%，当医生的占4．67%，当航天员的占3．33%，当足球明星的占16．33%，当网红的占20．33%，说不清的占4．33%。问卷调查结果让人担忧。在德育教育中，班主任要充分发挥课堂教育的主渠道作用。笔者结合五年级下册《白杨》一课，借机让学生体会做白杨树那种忠诚无私、生命力强、适应性强和为祖国建设事业无私奉献的精神，引导学生逐步树立科学的人生观。五年级思品课文《珍爱自己的生命》内容有:对生命完美的阐释;快乐阳光生活;培养良好品行。笔者结合本学期的主题活动队会:“做身心健康的阳光好少年”，借机教导学生通过感悟自己的生命历程，体会生命内涵，承载了很多层次内容，包括亲人的爱和期望。要深知生命来之不易，爱惜生命就要保证身心健康发展，进一步了解生命的意义，体会健康生活的意义!笔者结合本学期的主题活动队会:“学习新思想，做好接班人”，引导学生树立集体观念，发扬乐于奉献精神。通过《万年劳》，教导学生要实事求是，具有辨别是非的能力，积极引导学生树立正确的人生观，通过《西门豹》，培养学生崇尚科学，反对迷信，引导学生逐步树立科学的价值观。
3．培养学生良好的道德品质
良好的道德品质包括意志、信念、情感及乐于助人的精神。我们尽可能地充分利用课堂教学，融入社会实践内容，结合学科特色挖掘德育素材。例如在《将心比心》一文中，可以向学生灌输诚信、友爱、宽容的观念;三年级下册《品德与社会》第三单元的“我们生活的地方”具体内容是:不同的生活环境、为我们生活服务的人、献出我们的爱心，引导孩子感受公共设施给我们生活带来的方便，教育学生爱护公物，自觉维护公共秩序，关心周围环境，保护生态环境。做文明的小公民，懂得关爱老人和残疾人是每个公民的责任。通过《品德与社会》中:“做自尊自爱的人、爱惜自己的名誉、维护自己的尊严”，对学生进行自尊自律和习惯与行为的教育，引导学生在校园内外坚持“四不”“三弯腰”，严格约束自己的一言一行，严格要求自己，形成良好的规则意识。
4．培养学生适应能力
培养学生社会生存能力，提高应变技能，让学生明白做四有新人，要具备社会发展需要的良好的思想品德。在四年级《品德与社会》中“做乐观向上的人、怎样面对烦恼、怎样面对困难、怎样面对压力、怎样面对失败”，借机培养学生适应能力、乐观向上等良好的品质。笔者利用班队会在班级开展“四有”演讲活动，主要是贴近实际生活，让学生选择努力方向，结合国外古典哲学观点，如古希腊哲学家苏格拉底的名言“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”，将书本与实践融合在一起，引导学生提高自我，完善自我。通过四年级上册《为中华之崛起而读书》，增强学生心系中华，立大志向，为振兴中华而勤奋读书的社会责任感。
5．培养学生提高德育核心素养的需要
新课程背景下，学生核心素养教育成为发展的方向和重心。在德育教学中，培养学生核心素养，就显得尤为重要。根据笔者多年来的家校配合，针对近期有关中高段学生德育教育现状的问卷调查的结果及成因分析，笔者注重引导学生提高文化基础和自主发展方面的能力;重点面向社会，提升参与能力;了解祖国和家乡变化，深入理解历史常识;培养解决问题、创新意识和应对挑战的能力。每逢国庆长假和寒暑假我都会给学生布置课外实践作业，如洗衣物、干家务、爱心帮扶活动、外出参观活动、参加社会公益活动等，收集图片或视频，收假或开学时进行评比，给学生集个人量化分，作为优秀少先队员和七彩之星评比的依据。
四、结语
中小学学生德育工作十分重要，在开展学生德育教学中，班主任要充分结合课堂教学，利用课堂教学工具进行德育培养，结合学科内容、特点，尽可能地利用各种渠道，发掘德育教育素材，结合班队会、课外活动实现德育工作的教学实践。德育工作是一项系统工程，学生所处的环境对其影响较大，包括家庭、社会等方方面面均会产生不同程度的影响，班主任应该把这些作为德育工作过程中的重要环节，积极应对时代的发展和社会的变化，最大程度排除不利因素，树立新型德育观念。充分关注学生身心发展，为其营造良好的环境，体现德育的有效性和实践性。
参考文献:
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［5］郭岩荣．浅析中小学德育梯次目标体系的建构［J］．学周刊，2017，(6)．
作者:马守荣 单位:固原市原州区
