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摘要：网络时代的到来，为学校教育工作带来了诸多的改革与创新，同时也为班主任的德育工作提供了更多的机遇和挑战。班主任可以利用网络多媒体技术，在班级的教育指导工作中与学生、家长之间进行交流，取得与以前的单向教育教学指导模式截然不同的成效。本文主要分析多媒体网络在班主任德育教育中的发展应用。
关键词：网络时代；多媒体网络；班主任德育；发展
引言
互联网信息技术的迅猛发展，改变了我们的生活，也促进了我国教育领域的发展与变革。在教育领域，班主任的德育工作一直深受重视。然而，主要采用课堂教授的传统德育教育方式已经不适应时代的发展需求。因此，随着网络技术的不断发展和促进教育信息化的改革，在班主任的德育工作中融入网络科技，将能够为德育工作带来新的发展思路，使学生更容易接受班主任的指导，从而有利于提高教学质量。
一、网络时代班主任德育工作的特点
时效性。教学过程中的多媒体网络教育，是利用网络时展的技术优势，打破了时间与空间的限制，实现了人与人之间双向的互动交流，实现了信息的共享，促进了信息的广泛传播。之前，教育工作者传递教育信息，主要是通过收集和整理知识，然后面对面地传递给学生，或通过传统媒体如书刊杂志等媒介传达自己的教学思路。而当今，班主任可借助网络媒介，创新实施德育教育方法，通过网络多媒体上传达自己的教育资源，然后使学生通过网络，快速地接受到最新的教学信息。灵活性。在网络时代，班主任德育工作实施的方法也是灵活多变的。其灵活多变主要体现在，班主任德育工作实施方法更加多样化，而不是仅仅面对面地向学生传授，使教学在形式上和课堂限制上都取得了突破，使学生在学习上的积极性、主动性、创造性以及实践能力都得到了极大提升，带来学习效率上的极大提高和减少了复杂程序的约束等，为学生的德育学习营造了良好的学习氛围。创新性。任何事物的向前发展都离不开创新，班主任德育教育也是如此。传统的学生德育教育是面对面式的课堂教育，教育内容本身也比较枯燥，学生很难提起兴趣。另外，由于课堂交流受到时间和空间限制，信息广泛度和深度都无法满足学生的需要，使教育效果打了折扣。而网络德育教育的实施方法，通过网络多媒体实施教育，不仅对传统教育模式进行了创新，而且增强了教育方式的趣味性。
二、网络时代班主任德育存在的问题
学校缺乏复合型学生德育工作的人才。网络时代对学生德育教育工作提出了更高的要求，德育工作需要的是复合型人才，尤其是在网络技术、信息处理技术领域具有较强的操作能力，同时也具备较高的思想政治素质的人才。而目前的实际情况是我国学校缺少这种复合型人才，这也是当前学生网络思想政治教育难以开展的主要原因之一。网络资源与教学资源没能高效利用。班主任网络德育教育实施方法的高效运用，需要学校、家庭、社会之间整体有效地连接，但目前三方的整合力度不强，没能做到有效地联系、沟通和协调。当前，对于一个家庭来说，家长过于关注学生成绩，对其思想教育则完全依赖于学校的老师。就社会而言，社会中存在复杂多样的诱惑，严重影响了学生的三观，不利于班主任德育工作的开展。多媒体设备投入不够。要加强网络教育在学生德育教育过程中的运用，我们就必须要加强学校网络硬件设备的配置。由于学校对德育教育认识不够、投入不足，加之网站建设理念落后，网络应用技术水平较低，导致不能充分体现当下多媒体的教育功能，造成目前网络德育教育缺乏对学生的吸引力和影响力。
三、网络时代提高班主任德育教育的对策
(一)加强对教师的相关能力培训建设
首先，德育教师必须具备坚定的个人思想政治素质，才能够在繁杂中保持清醒的头脑、敏锐的洞察力以及高度的政治敏感性，进而利用网络进行教学，引导学生正确地学习。其次，德育教师要对网络文化的内容、种类、特点等有所了解，并要通过相应培训掌握计算机使用技巧，包括学会运用一些软件。最后，德育教师要提高本身对信息的开发、获取、分析、处理等能力，从而提高班主任德育教育的质量。
(二)整合资源，加强班主任德育教育
首先，班主任应加强自身师德师风的建设，更新自己教书育人的教育理念，明确自己在德育教育工作中的重要作用。同时，学校也应支持班主任的德育工作，排除各教学部门和教职员工对班主任德育工作的干扰。其次，班主任还应积极调动学生接受德育教育的积极性和主动性。最后，班主任需要做好与家庭、社会的双向交流，将自己的教学理念与家长分享。如，建立专家、教师、家长和学生班级群，让大家共同交流讨论。
(三)推广多媒体教学
学生德育工作的主要内容是马克思主义理论课程和思想道德课程的教学。首先，我们在校园网中建设教学基地，实现资源共享，将提高理论教学的效果。其次，我们利用网络技术和多媒体技术，开发具有超文本结构的电子教材，将文本、图像、声音融为一体，将提升理论课的吸引力。另外，德育工作者应根据实际教学内容和当前热点问题制作多媒体课件，而不应一成不变地使用旧的教学方案。
四、结束语
随着网络时代的到来，网络技术逐渐走向成熟，网络为班主任的德育教育提供了广泛的媒介。因此，学校班主任要持续地完善德育教育观念，创新德育教育思路。班主任还要运用网络信息技术，借助网络信息技术平台，不断进行理论创新与方法创新，与时俱进，只要把网络信息技术与学生德育教育有机地结合起来，就一定能够不断推进学生德育教育的良好发展。
参考文献：
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作者:黄秋霞 单位:泉州市第六中学