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【摘要】班主任工作千头万绪，最重要的一点是对学生进行德育教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，尤其是在小学阶段，学生具有很强的可塑性，抓住这一时机，利用有效的方式方法，德育教育的效果会事半功倍。因此，探究德育教育的方法显得很重要。
小学阶段是孩子成长的初始阶段，也是学生良好品格形成的一个重要时期，班主任作为班级的领导者，加强德育教育，不仅能够提高学生的综合素质，更能促进学生的全面发展。
一、小学阶段开展德育教育的意义
首先学生的道德素质得到了提升，道德素质是一个人应该具备的基本素质，但这种素质的形成需要经过一个很长的时间，小学阶段的学生思想不够成熟，离不开教师的正确引导，在开展德育教育的过程中，让学生形成良好的精神品质，树立坚定的道德信念，道德素质不断提高。其次对学生形成健康的心理有利，健康不仅仅指身体方面的，还包括心理健康，以更好的面对学习和生活，在开展德育教育的过程中，让学生学会以积极、乐观、向上的心态对待生活，这对学生未来的发展极其重要。另外利于培养学生的多种能力，比如交往能力、团结合作能力等等，这些能力既是当前学习不可缺少的，更是未来生活、工作中不可或缺的，在开展德育教育的过程中，培养学生的多种能力，提高他们的综合能力，使学生的发展更好。
二、小学班主任德育教育的方法
1.利用教师的魅力潜移默化的影响学生
在学校里与学生接触时间最长的就是班主任，尤其在小学阶段，在孩子的心中班主任占据着重要的位置，所以班主任应该利用这一点，在学生面前以身作则、率先垂范，用自己的一言一行影响学生，真正起到榜样的作用。要求学生做到的，自己必须做到：比如要求学生讲文明懂礼貌，教师就要尊重学生；要求学生爱劳动，教师就要抢在前头；要求学生诚实守信，教师就要信守诺言。教师用自己的言行举止去感化学生、影响学生，将好的品德深深扎根于孩子心中。
2.抓住日常的教育机会开展德育教育
在日常的学习生活中蕴藏着无数适合德育教育的机会，从这些点点滴滴的小事中，让学生摒弃错误的思想与习惯，养成良好的态度和习惯，学会分辨是非，正是这些看起来微不足道的小事，恰恰是开展德育教育、发挥德育教育功能最好的契机，也是衡量一个人道德标准最起码的原则，因此作为一名班主任千万不能放弃这些机会。通过教师的引导，让学生明白对与错、是与非，学会助人为乐，学会分享等等，比如对不乱丢垃圾的学生进行口头表扬，对能够主动捡垃圾的学生给予奖励，发张奖状或者奖励一朵小红花，而对于那些乱扔垃圾的行为予以批评、惩罚。
3.利用传统的节日文化开展德育教育
传统的节日文化是经过几千年的积淀形成的，蕴含着丰富的道德教育资源，比如清明节、端午节、重阳节等，这些传统节日凝结着我们中华民族强大的民族精神与深厚的情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源，班主任要重视并积极利用这些资源，可以组织学生办手抄报、讲故事等活动，培养学生健康的心理、正确的价值观。同时也可以选择历史上发生重大历史事件的日子或历史人物纪念日等这些有意义的日子，开展教育活动，引导学生形成正确的理想信念，思想得到洗礼和升华。
4.积极利用实际事例激励感化学生
德育教育不是一蹴而就的事情，需要一个漫长的过程，需要班主任在这个过程中不断的探索，寻找有效的方式方法，最大程度的发挥其功能。一般的教育都会采取说教的方式，虽说能够起到一定的效果，但是也不能单纯的依靠说服教育，如果能够利用学生身边切实发生的实例组织学生分析、反思，效果会更好，比空泛的教育要强很多。因此班主任可以利用班会让学生讨论、评价，形成自己的认识，并让学生学会反思自己的行为举止，让学生在以后的学习生活中更加严格的要求自己,实际的事例是学生是学生看得见、摸得着的，因此更加具有说服力，也更容易让学生清楚地看到自己的差距和努力的方向。
三、结语
在学校教育的整个体系中，德育教育是重要的组成部分，小学又是人生成长阶段的起点，所以小学德育教育非常重要。班主任是除父母之外对学生影响最大的人，因此小学班主任开展德育教育工作既光荣又艰巨。
参考文献：
[1]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016(07)
[2]刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015(12)
[3]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬），2016(01)
作者:郭爱辉 单位:河北省正定县诸福屯镇诸福屯小学
