前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中班主任德育工作实效性强化策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【内容摘要】现阶段，我国素质教育目标是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”社会主义接班人。在学生的成长过程中，学校的教育起着至关重要的作用，作为初中班主任应注重学生的德育教育，促进学生的全面发展。据此，本文首先分析了初中班主任德育工作的现状，其次提出了提高初中班主任德育工作实效性的策略，最后希望通过本文的分析可以为初中班主任德育工作提供参考与建议。
初中阶段，不仅是学生学习知识的关键时期，也是学生道德素质养成的重要阶段。在初中教育中，如果德育工作实效性得到提高，不仅可以提高学生的综合素质，而且还可以促进素质教育的发展，当前在我国初中德育工作中还存在一些问题，所以对初中班主任德育工作实效性的强化策略进行探讨就显得很有必要。
一、初中班主任德育工作的现状
1.初中班主任德育观念落后。在初中德育教育工作中，老师主要以理论知识为主，没有根据具体实践进行指导，例如学生犯错了，老师只是进行简单的教育，学生在意识上没有完全更正，下次可能也会犯同样的错，学生只是在表面上承认了错误。需要注意的是，初中学生正处于青春期，大部分学生比较叛逆，如果老师每次都用同样的方法对学生进行批评，学生就会比较厌烦，只会适得其反。初中德育工作有三方面，即道德意志、行为以及情感，所以只是对学生进行思想说教，学生在心理并没有产生认同感，并不能从根本上改变学生的道德行为。2.班主任道德水平有限。部分初中老师德育理论知识储备有限，在进行德育工作时没有根据学生的心理特征来了解学生，无法掌握学生的情感需求，导致不能对症下药，缺乏德育工作的实效性，只是沿用以前的教学方法对学生进行德育教育。3.一般情况下初中德育教育都是利用周会的时间，对本周班级中出现的问题进行大概的总结与概括，对于表现突出的学生进行表扬与鼓励，对于犯错的同学进行点名批评教育，基本上都是利用一节课对本周的德育教育进行概括，并没有深入到德育工作的研究中，德育工作的实效性没有体现出来。
二、提高初中班主任德育工作实效性的策略
（一）了解学生的差异性
要实现初中德育工作的实效性，作为班主任就要了解每一位学生情况，因为每个学生成长与家庭环境都是不一样的，因此每位学生的性格也都不一样。在传统教学中，老师都是课堂中的主体，老师都是高高在上，学生在心理上难免会有畏惧心理。作为班主任要主动去和学生沟通，了解其实际的情况，对于出现的问题及时进行正确地引导，建立一种和谐的师生关系。班主任可以通过家访或者从其他同学那了解有问题的学生，主动帮助解决困难，让学生对老师有一种信任感与依赖感，并能主动地去找老师帮助。传统教学中老师都是进行统一的德育课程教育，这种教学方式有很大的弊端，因此在新课程改革的背景下老师要根据每位学生的不同进行相应的德育教育。
（二）以学生为主题开展德育教育
新课改要求要改变传统教学中以老师为主体的教学方式，因此在初中德育工作中要以学生为主体，改变老师的灌输式教学模式，使学生乐于去学，并从心理上要求自己去改变。例如班主任可以设置一天为帮助日，要求学生在一天的生活学习中能够帮助身边的一些人，一方面通过帮助其他人提高了学生的道德水平，另一方面促进了学生的全面发展。也可以组织学生去附近的敬老院做义工，帮助老人做一些力所能及的事，对于学生性格养成有很大的作用。除此之外，班主任还可以将学生分组，每个小组成员自行安排时间开展“爱护地球，保护生态环境”活动，对活动的流程进行记录，上课的时候每组推荐一位成员上台演讲，向师生介绍活动目的、经过、评价以及总结，把遇到的困难与同学们一起分享。组织此类活动，不仅使每位学生都参与进来了，而且也培养了学生的团体协作能力，在活动彼此分享、交流，促进学生之间的感情。作为班主任还要让学生在家中孝敬父母，体会父母的辛劳，可以在父亲节或者母亲节的时候准备一个小礼物，如一段感恩的话或者优秀的成绩等，并在班会上和学生们分享，促进学生的德育发展。
（三）更新德育教育思想
目前部分老师德育思想落后，对此初中班主任要不断更新自身德育知识、创新教学方法并认识到德育教学的重要性。在日常的德育教学工作中，深入了解学生的身心健康，并利用多媒体搜索一些德育教学的典范，让学生在进行德育学习的同时培养优秀的品格。此外，学校可以定期对班主任进行德育方面的培训，提高老师的德育教学能力，也可以邀请一些专家开展德育工作讲座，或者学校举办讨论会，老师与老师之间进行交流与经验分享，把工作中遇到的困惑说出来，共同分析讨论，以加强班主任德育工作的实效性。
结束语
在初中德育工作中，班主任对于学生的德育发展起着关键性的作用。在具体的教学过程中，班主任要更新德育教育思想，在了解学生差异性的同时以学生为主题开展德育教育工作。并且，班主任要以身作则，为学生树立榜样，在于学生相处过程中要有耐心与爱心，对待犯错的学生要积极指导，而不是一味的批评、指责，以此促进初中德育工作的实效性。
参考文献
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作者:黄鹤 单位:竹根滩镇初级中学
