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[摘要]本文剖析了目前初中德育方面存在的问题，突出强调了班主任开展德育的必要性。针对如何有效实施班主任德育工作的问题，提出提升初中班主任德育有效性的具体策略，并从开展体验式德育工作、借助多方面力量开展德育工作以及通过实例开展德育工作等方面做了具体的阐述。
班主任是中学教育过程中的重要角色，在学生的成长成才中发挥着不可磨灭的作用。在新时期，德育工作俨然成了初中班主任工作不可缺少的一部分。班主任不仅要负责为学生传道授业解惑，还要对学生们的品质、人格、道德等进行锤炼和塑造。而新时代初中班主任的德育工作也存在着许多问题，无论是区别对待学生还是德育的及时性问题，都是初中班主任德育工作实施改革的重点。
一、初中班主任开展德育的必要性
（一）开展德育是推动教育发展的必要手段
目前，初中德育工作越来越被重视。但是一些学校在德育工作上的缺失而产生的一些不良校园现象，已经引起社会越来越多的关注。学校应该以开展德育为手段，教育学生向正面积极的方向看齐，列举典型的正面人物，作为学生学习的榜样，引导学生德育和理论知识成绩得到全面提升。学校在德育工作上的努力可以通过学生在日常生活中的思想、言行举止看出。只有德育工作有效开展，而非形式主义的敷衍，才能使学生从内在得到感触，从而引发行为的修正。
（二）开展德育是提升教育水平的必要措施
为了保证学校教学目标的完成，学校有必要在日常教学中将德育和理论知识互相融合，既教学生书本上的知识，也教学生生活中应该追求的正直、善良、积极的品格。学校对学生全面素质的衡量，应该是包含学生的基础知识掌握情况和思想品德是否全面发展。要对学生实行全方面的教育，让他们明白不仅理论知识要优秀，自身的道德要求更不能松懈。学生在德育上受到启示，会告诫自己正视学业，对自身会起到很好的督促作用，这样带来的效果比老师和家长外界的监督更加明显，因为学生是发自内心的想做好。这也是德育提升教育水平的表现之一。
（三）开展德育是促进学校教育改革的必要方式
社会需要的是具有综合素质的人才，而非只是理论知识扎实的优秀学生，让学生在校期间全面得到德育发展，是日后走进社会不断完善自己、不断精益求精的必要基础。学校应该从上至下实施教师内部的改革，通过内部改革提高整体教学质量，这样经过改革的教师队伍才能培养出社会需要的人才。因此，从社会角度来看，开展德育工作是为社会提供优秀人才的必要方式，只有理论知识而道德品质不合格的人是不会得到社会的认可，也违背了中华民族的传统价值观。学校教育学生的目的应该是为社会提供人才，而不是单纯为了提高学校的教学质量，教育出德才兼备的学生才是学校价值的所在[1]。
二、目前初中德育工作存在的问题
（一）德育和理论知识教育比例严重失调
虽然很多班主任已经意识到德育工作的重要性，但是对学生的教育过程中却存在很多的问题。学校德育和学生的理论知识内容、区别对待的，各科老师负责本科的教学任务，不负责德育，德育只有在学生完成课内作业以后才会被班主任老师提起。有的学校过于重视德育在学生教育中的比例，而忽略了学生的理论知识教育；有的学校过于重视学生的理论知识教育，而忘记了德育工作。这两种极端的教育方式都是不正确的，无法有效地让学生得到全面的素质提升。只有把德育融入到学生的生活点滴中，包括各科任课教师的工作中，才能让学生理论知识学习和德育共同进步、互相提携。
（二）学校对德育的重视程度和落实效果不符
虽然在学校宣布的年度教育工作计划中德育经常被作为重点工作，但到实际落实上就经常出现形式主义，口号喊得很响，实际学生没有多大感受，可能是教育的方式不对，也可能是班主任工作做得不到位。另外，一些学校落实德育的方式多是以政治课、思想品德课的方式，教师给学生表述书本上的内容，而表述的方式过于书面化，德育应该是让学生由内而外产生变化，而非借助书本的文字粗略理解。个别学校的教师素质不过关，没有给学生起到好的正面影响，这使得很多学生建立了模糊的价值观。这些德育工作的重视程度和落实效果不符的问题也亟待解决。
（三）德育工作的形式过于刻板
目前，班主任的德育工作形式都和理论知识的教育方式无异，呈现出清一色的班主任台上传授、学生台下吸收现象，这样的传授过程和教师照书本给学生传授没有本质区别，都是过于刻板、过于形式主义的教育形式。德育的根本是要培养学生的心智，这不同于理论知识有标准的答案、统一的公式，德育更多的是要体现在言传身教、以身作则上，对于教师的素质水平有一个很高的要求。教师要在德育中起到表率作用，让学生更多地去自主学习、去主动判断，学会认识正确的价值观，教师应起到引导作用而非支配作用。
三、提升初中班主任德育工作有效性的具体策略
初中班主任的德育工作成效如何，与班主任德育策略的落实是密不可分的。对于初中班主任来说，只有结合学生认知实际和意识倾向，对不同学生具体问题具体分析，在落实中开展更具实效的德育，才能确保学生在具体教育中获得更好的发展，其德育工作的实效性才会得到更好的彰显。
（一）开展体验式德育工作实施
第一，在重要节日、纪念日开展德育主题教育活动。要想最高效率地让德育工作深入人心，就必须借助这些节日和纪念日。它们是一年365天里的“明星”，有着与众不同的流量和联动效应。比如，“5•12”汶川大地震是多么震撼人心的存在，有多少事被我们永远铭记，有多少人被我们立为榜样，不管是感人肺腑的救援人员还是引起重议的范跑跑，都可以说明这个日子的震撼力和感染力，在这样特殊的日子里开展德育主题教育活动一定能更加让学生们的德育观念清晰明了，让德育工作更加完善，有利于初中班主任德育工作的有效实施。第二，在社会生活中深入德育工作的实施。一切的德育工作都是为了学生将来在社会生活中扎根立足，所以我们要从实践中来、到实践中去。可以广泛积极地邀请社会深入德育工作，德育实践才是真正的德育实现，无论是去敬老院看望老人还是在马路协助交警值班，或是参加学校组织的暑期社会实践，都是德育工作有效实施的表现。也许你的一句问候、一个微笑、一个动作都会变成德育工作成功开展的微小细节，而往往细节才是最打动人心的东西。
（二）借助多方面力量开展德育工作
一是班主任和任课老师相互配合，共同推进德育工作的进程。在学生成长成才的过程中，除了需要班主任的重要作用，任课老师也占有很重要的一席。任课老师每天和学生朝夕相处，对学生各个方面都有一定的了解，而班主任除了处理学生的日常事务，还有很多班级工作需要处理，这在一定程度上就会忽视或来不及关注每个学生的德育，这就需要任课老师的协助，班主任和任课老师相互帮助，和任课老师相互协调，共同促进学生德育的有效实施和进行，让任课老师成为班主任的左膀右臂。二是班主任和家长相互配合。如果说班主任是灵魂和核心，那家长应该是开展德育工作的基石和根本。班主任和家长就像一个家庭中的父母，班主任主外、家长主内，内外兼修，从内而外对学生的德性进行锤炼。同时也可以让家长把更多的注意力放在孩子的德性上面，要想成才，先要成人，开展德育工作就是要让学生成为一个堂堂正正的“人”。
（三）通过实例开展德育工作
一是列举青少年犯罪事件，具体说明德育开展的必要性和重要性。现在青少年犯罪率越来越高，社会在进步，人却在退步，这体现了班主任德育工作的重要性。我们需要正确的价值观、人生观、世界观，如果有一天连道德都不被人重视，那这个世界会是多么可悲。二是列举青少年德育高尚案例，具体说明德育工作开展的好处。俗话说：好人有好报，德性也是这样，你有了好的德性，你的人生就不会太差。每年的感动中国人物评选、五四好青年评选、先进工作者评选都是围绕德行开展的，你会发现这些引人注目的颁奖典礼的入场券就是一个人的德性，所以德育工作至关重要[2]。目前，初中班主任德育工作的有效实施需要学校、社会、家庭等多方面的协调共进，而德育工作不仅关系着每一位学生的德性发展、品格塑造，还与学生以后的人生息息相关。为了解决德育工作所遇到的问题，需要初中班主任德育工作的有效实施，促进青少年的全面成长，让德育成为教育的核心、德性成为人的灵魂。
参考文献：
[1]管华生.把握学生心理特征,提升初中班主任德育工作有效性[J].中华少年,2018(12):120.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2018(02):63-64.
作者:潘玉华 单位:广东省东莞市东城初级中学
